1、第第2 2节节 基因表达与基因表达与性状的性状的基因控制生物体的基因控制生物体的_。基因指导基因指导_的合成。的合成。蛋白质蛋白质性状性状蛋白质是生命活动的蛋白质是生命活动的_者和者和_者者体现体现承担承担一、基因表达产物与一、基因表达产物与性状的关系性状的关系基因基因与蛋白质有何与蛋白质有何关系？关系？基因基因与性状有何与性状有何关系？关系？蛋白质蛋白质与生命性状特征有何与生命性状特征有何关系？关系？例一：豌豆例一：豌豆的圆粒与皱粒的圆粒与皱粒 如何如何从基因控制性状的从基因控制性状的角角度解释度解释这一对相对性状的这一对相对性状的形成？形成？思考思考一、基因表达产物与一、基因表达产物与性状
2、的关系性状的关系编码淀粉分支酶编码淀粉分支酶的基因的基因指导指导 合成合成DNADNA中插入了一段外来中插入了一段外来DNADNA序列序列促使促使合成合成淀粉淀粉引起引起编码淀粉分支酶的编码淀粉分支酶的基因基因异常异常淀粉分支酶不能正常淀粉分支酶不能正常合成合成淀粉淀粉含量含量_不能不能合成合成淀粉淀粉_酶酶淀粉含量淀粉含量_高高 基因型基因型酶酶代谢代谢过程过程表现型表现型升升淀粉淀粉分支分支 低低基因基因通过控制通过控制_的合成来控制的合成来控制_，进而进而控制生物体的性状。控制生物体的性状。例二：白化病例二：白化病控制控制酪氨酸酶的酪氨酸酶的基因基因异常异常酪氨酸不能正常转化为酪氨酸不能
3、正常转化为_不能正常不能正常合成合成缺乏缺乏黑色素，表现黑色素，表现_结论结论1 1：酶酶代谢过程代谢过程间接控制间接控制酪氨酸酪氨酸酶酶黑色素黑色素白化病白化病基因型基因型酶酶代谢代谢过程过程表现型表现型CFTRCFTR（跨膜）基因（跨膜）基因缺失了缺失了3 3个碱基个碱基CFTRCFTR蛋白结构蛋白结构_，导致，导致功能功能_患者支气管内黏液增多患者支气管内黏液增多黏液清除黏液清除困难，细菌繁殖，肺部困难，细菌繁殖，肺部感染感染例三：囊例三：囊性纤维病的发病机理性纤维病的发病机理基因型基因型蛋白质蛋白质结构结构表现型表现型异常异常异常异常基因还能通过控制蛋白质的基因还能通过控制蛋白质的_而
4、而_控制生物体的控制生物体的_性状性状结构结构直接直接直接控制直接控制结论结论2 2：二、基因的选择性表达与细胞分化二、基因的选择性表达与细胞分化检测的检测的3 3种细胞种细胞卵清蛋白基因、卵清蛋白基因、珠蛋白基因、珠蛋白基因、胰岛素基因胰岛素基因卵清蛋白卵清蛋白mRNAmRNA珠蛋白珠蛋白mRNAmRNA胰岛素胰岛素mRNAmRNA输卵管细胞红细胞胰岛细胞分析不同类型细胞中分析不同类型细胞中DNADNA和和mRNAmRNA的检测结果的检测结果+基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张
5、)二、基因的选择性表达与细胞分化二、基因的选择性表达与细胞分化1.1.这这3 3种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别？种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别？3 3种细胞中合成的蛋白质都是该细胞中的特异性蛋种细胞中合成的蛋白质都是该细胞中的特异性蛋白质。白质。2.32.3种细胞中的种细胞中的DNADNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因，但只检测到其中一种基因的胰岛素基因，但只检测到其中一种基因的mRNAmRNA，这一事，这一事实说明了什么？实说明了什么？在在特定的细胞特定的细胞中，基因的表达选择性，进而产生特中，基因的表达选择性，进而产生特异性的表达产物。异
6、性的表达产物。细胞分化的本质就是基因的细胞分化的本质就是基因的_选择性表达选择性表达基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)三、表观遗传三、表观遗传资料资料1 1：柳穿鱼的花：柳穿鱼的花植株植株A A植株植株B B基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)LcycLcyc基因基因正常正常植株植株A A开花时表达开花时表达LcycLcyc基因基因高度高度甲基化甲基化植株植株B
7、B开花时不表达开花时不表达（杂交）（杂交）F F1 1（自交）（自交）F F2 2绝大部分植株的花与植绝大部分植株的花与植株株A A相似相似少部分植株的少部分植株的花与植株花与植株B B相似相似基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)资料资料2 2：实验小鼠的毛色：实验小鼠的毛色 某种某种实验小鼠的毛色受一对实验小鼠的毛色受一对等位基因等位基因A Avyvy和和a a的的控控制，制，A Avyvy为为显性基因，表现显性基因，表现为黄色为黄色体毛，体毛，a a为为隐性基因，隐性基因，表
8、现表现为为黑色体毛黑色体毛。将纯种黄色体毛的小鼠与纯种黑色。将纯种黄色体毛的小鼠与纯种黑色体毛体毛的小鼠的小鼠杂交，子杂交，子一代小鼠的基因型一代小鼠的基因型都是都是A Avyvya a，却，却表现出不同的表现出不同的毛色：介于毛色：介于黄色和黄色和黑色之间的一系列过黑色之间的一系列过渡类型。研究表明，渡类型。研究表明，A Avyvy基因的表达受甲基化的抑制，基因的表达受甲基化的抑制，甲基化程度越高，甲基化程度越高，A Avyvy基因的表达受到的抑制就越明显，基因的表达受到的抑制就越明显，小鼠体毛的颜色就越深。小鼠体毛的颜色就越深。基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课
9、件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)1.1.上述资料中，柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是什么？上述资料中，柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是什么？基因的表达受到抑制基因的表达受到抑制2.2.资料资料1 1中，中，F F1 1的花为什么与植株的花为什么与植株A A的相似？在的相似？在F F2 2中为什中为什么有些植株的花与植株么有些植株的花与植株B B的相似？的相似？F1F1的碱基序列并没有的碱基序列并没有变化，但变化，但DNADNA的甲基化修饰可以遗的甲基化修饰可以遗传给传给后代后代3 3.资料资料1 1和资料和资料2 2展示的遗传现象展示的遗传现象
10、有什么共同点？这有什么共同点？这对你对你认识基因和性状的认识基因和性状的关系有关系有什么什么启示？启示？三、表观遗传三、表观遗传生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作生可遗传变化的现象，叫作_。表观遗传表观遗传基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)说明说明什么什么问题？问题？生物的性状除了受生物的性状除了受_决定外，决定外，_也对生物的性状有一定的影响。也对生物的性状有一定的影响。雄雄蛙和雌蛙的性染色
11、体分别是蛙和雌蛙的性染色体分别是XYXY和和XXXX。如果让它。如果让它们的们的蝌蚪在蝌蚪在2020温度下发育温度下发育时，雌雄时，雌雄比例大约为比例大约为1 1：1 1。如果让这些蝌蚪如果让这些蝌蚪在在3030温度下发育温度下发育时，不管时，不管它们的性它们的性染色体组成染色体组成怎样，将怎样，将全部全部发育发育成雄蛙。成雄蛙。遗传物质遗传物质环境条件环境条件基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因通过其表达产物蛋白质来控制性状，细胞内的基因表达与否以及表达水平的高低都是受到调
12、控的。细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，表观遗传能够使生物体在基因的碱基序列不变的情况下发生可遗传的性状改变。基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)单基因控制某性状单基因控制某性状多多 人人的身高、血压、智力的身高、血压、智力、长相长相、记忆力、性格、自尊、记忆力、性格、自尊、对对社会的态度等社会的态度等 基因基因与基因、基因与与基因、基因与基因产物基因产物、基因与环境之、基因与环境之间存在间存在着复杂着复杂的的相互作用，相互作用，这种相互作用这种相互作用形成了一个形成了一个错
13、综复杂而又错综复杂而又繁而繁而有序的有序的网络，精细网络，精细地调控地调控着生物着生物体体的性状的性状基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)长翅果蝇长翅果蝇幼虫幼虫长翅果蝇长翅果蝇252535353737残残翅果蝇翅果蝇 基因基因控制生物体的控制生物体的性状，而性状，而性状的形成同时还受到环境性状的形成同时还受到环境的影响。的影响。1 1.请请针对出现残翅果蝇的针对出现残翅果蝇的原因提出原因提出假说，进行假说，进行解释。解释。（1 1）翅）翅的发育需要的发育需要经过酶催经过酶催化化
14、的反应的反应（2 2）酶）酶是在基因指导下合成的是在基因指导下合成的（3 3）酶）酶的活性受温度的活性受温度、pHpH等等条件影响。条件影响。2 2.这个这个实验说明基因与性状的关系是怎样实验说明基因与性状的关系是怎样的？的？基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)课堂小结课堂小结基基因因对对性性状状的的控控制制1.1.基因表达产物基因表达产物与性状的关系与性状的关系(1)(1)基因通过控制基因通过控制_的合成来控制生物的合成来控制生物代谢过程，进而代谢过程，进而控制生物性状控制生物
15、性状（2 2）基因）基因通过控制通过控制_的结构的结构直接直接控制控制生物性状生物性状（3 3）某种）某种性状可受性状可受多个多个基因基因控制控制（4 4）性状）性状表现也受表现也受生存环境生存环境的影响的影响3 3.表观遗传：表观遗传：生物体基因的碱基序列保持生物体基因的碱基序列保持不变，但不变，但基因表达和表型发生可遗传变化基因表达和表型发生可遗传变化酶酶蛋白质蛋白质2.2.基因基因的选择性的选择性表达与细胞分化表达与细胞分化基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)1.散文的写作
16、从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段
17、的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)基因表达与性状的关系【新教材】人教版高中生物必修二PPT优质课件(共17张)
