三年级上册心理健康教育教案-小象求职记 全国通用.doc

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1、小象求职记设计理念小学三年级的学生,已经有了初步的自我认知,能够认识到自己的特点,也开始有了独立的见解。通过本节心理活动课与绘本相结合,孩子们尝试对未来进行合理的规划与设计,对自己的兴趣、爱好、特长、不足等各方面特点进行综合分析与权衡,寻找适合自己的工作。另外,三年级也是孩子自信心养成的关键期,通过本节课的学习,获得积极的情绪体验,增强自我悦纳。通过激发内在的自我力量实现对未来的憧憬和希望。活动目标1、通过绘本故事,初步了解职业与特点的关系,知道选择的职业要适合自己;2、通过“职业推荐站”“梦想设计站”活动,能够尝试选择特点相匹配的职业;3、通过“点燃职业树”活动,拥有对未来坚定的信念,获得积

2、极的情绪体验。活动重难点:通过绘本故事,初步了解职业与特点的关系,知道选择的职业要适合自己活动对象小学三年级活动准备PPT、录音、活动卡片、动物举牌、学习任务单活动过程一、热身活动,初识职业活动猜猜我是谁?师:今天这节课,我们先来玩一个小游戏。老师这里有几个叔叔阿姨想和大家说说话,我们一起来听一听他们说了什么?出示影子图片,播放录音师:小朋友们可真聪明,一下子就回答出他们的问题了。想一想,叔叔阿姨们让我们猜什么呀?师:原来叔叔阿姨们在向我们介绍他们的职业呀。设计意图:通过简单的互动游戏,活跃课堂气氛,引出活动主题。二、绘本欣赏,了解职业师:森林里有一只名叫波波的小象也想求得一份好职业,我们一起

3、去看一看。(板书:小象求职记)师:现在,老师邀请大家来当一回小老板,选出你们心中满意的员工。生进行举牌活动,选出适合职业的动物牌。生讨论:为什么选择它们做这项工作?(板书:外貌、特长)师:看来你们已经是很会用人的老板了。那你们来帮小象找一份合适的工作吧。生讨论。师:谢谢同学们给小象推荐的好工作,我们一起来看一看小象最后做了什么?播放绘本后半部分设计意图:通过播放绘本,将整个情境搬入到动物园中,增加童趣,提高学生学习兴趣,激发学生学习的主动性,在故事中初步感知到特点与工作的匹配关系。交流讨论中学会主动根据特点寻找适合的工作。三、职业推荐站师:请你为你的小伙伴推荐一份好工作。生完成职业推荐卡并分享

4、。设计意图:进入现实情境,为朝夕相处了三年的小伙伴们推荐工作,提高参与积极性。四、梦想设计牌师:同学们通过寻找小伙伴的特点,看到未来发展无限的可能性,老师真为你们感到高兴!不过,最了解你的还是你自己。所以现在是时候我们该为自己找一份合适的职业啦!生自由讨论。现在,请大家为自己的职业梦想设计一个简单的形象标志。师出示示例图,生完成职业果实(音乐),分享。师总结:同学们已经对自己的未来都有一定的设想,那么为了更好的达到我们的梦想,我们需要做些什么呢?预设:有了自己的目标,我们还要努力,才能早日实现我们的梦想。设计意图:在分享的过程中,获得积极的情绪体验,增强自我悦纳。六、总结活动:点燃梦想树师点亮

5、梦想树:现在就让我们将这职业梦想点燃,祝愿大家像小象波波一样,不断努力,美梦成真!设计意图:点亮梦想树的瞬间,再次升华主题,坚定学生心中的梦想,激发出内在的自我力量实现对未来的憧憬。在愉悦的气氛中结束本课。教学反思一年级已经上过一节关于畅想未来的课,小朋友们对各种各样的职业已经有了初步的了解,因此这节心理课主要在于引导学生将特点与职业尝试进行匹配,尝试根据自己的特点选择未来职业。小猪消防员绘本讲的故事十分切合本课主题,因此决定以该绘本为蓝本,构建教学活动素材。完成教案后进行试教,各环节反思如下:热身活动“猜猜我是谁”,学生参与度较高,但根据黑色影子已经大概能够猜出三种职业了,所以修改将PPT上

6、的黑色背景换成统一的人像,让学生将注意力全部集中到录音上。为方便教学将绘本拆成两部分,学生在讨论分享中了解到利用外貌和特长来找到合适的工作,这一部分学生回答基本能达到点上,但是老师问问题的方式稍显枯燥和重复。修改活动变成举牌投票,将小动物头像做成牌子,与合适的职业进行连连看,提高学生参与的积极性。讨论之后请小朋友帮小象找工作,大部分小朋友都能根据小象鼻子长的特点选择了消防员、浇水员、浇花员。之后在播放绘本后半部分,揭露结局。实现教学目标2。“小动物求职记”活动,学生回答讨论的过程中,学生能够发挥自己的想象力根据各动物的特点帮他们找工作,比如刺猬适合做搬运工,孔雀适合做设计师和模特,小狗适合做警

7、察和看门人。有的小朋友的回答不是很清晰,能够描述工作内容但不是很清楚工作名称,老师要从中总结归纳。另外小猪和小猫的特点不是很明显,稍有困难。在第二次试教中已将其删去。老师在黑板上随意板书,更加清晰的看出同一种动物可能不止一种特点,适合多种工作。同一特点也可能适合多种工作。后续试教发现,此环节与前后活动有重复,故删去。接着进入“职业推荐站”,播放事先准备的录音,逐层深入,经过刚刚的活动,小朋友们尝试在现实生活中能将特点与职业相匹配,达成教学目标2。这一部分改成给同班同学推荐工作学生的积极性可能会更高。第二次试教时,孩子们参与的积极性变得高了。最后“梦想设计站”活动,在果实上画上自己的职业标志,自

8、己贴在梦想树上,最后点燃梦想树的时候气氛的渲染相信他们心中的梦想更加坚定。学生分享十分踊跃,获得积极的情绪体验,实现目标3。不足之处是分享不够深入,为帮助学生表述更清晰,在PPT上写上规定句式“我为自己设计的职业是什么,因为我有什么样的特点”,这样孩子们在表述的时候内容更加明确。总的来说,整堂课基本达成了教学目标,但在细节处仍需继续打磨。对课堂整体反思:1、课堂纪律的把控仍需加强。孩子们很久没有上心理课处于亢奋状态。在课前要重新明确心理课纪律要求。2、 教师过渡语、评价语不到位。有的地方的语言稍显重复,需要更加童趣化。3、在处理课堂生成方面,有所欠缺,只知道按照教案内容进行,对于课堂中学生的信息没有及时捕捉、判断、重组,忽略了课堂生成。比如在给动物职业连连看中,有小朋友有不同的意见,我没有能够很好地进行引导。几次试教,有收获也有缺憾。收获不足喜,缺憾却足以令我认识到自身的不足,我会继续打磨,争取将这堂课上得更加精彩。

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