1、课 题色彩滴染授课教师学科美术学段中年级 授课日期教材北京版教学背景分析【重点放在学生已具备知识基础、今后与什么知识有密切联系】1 教材分析:本课属于造型表现课程,与美丽的染纸、四季如画构成色彩单元课程,让学生通过探究合作进行色彩滴染游戏,体验色彩变化过程,总结色彩规律,认识三原色与三间色,探索滴染的不同方法,进而创作丰富的滴染作品。2 学情分析:经过之前美术课程的学习,三年级学生能够区分辨别不同的色彩,具有一定的色彩知识。本课通过探究性学习能够帮助学生梳理色彩知识,将色彩知识从感性认知进一步上升为理性认识,有助于学生在头脑中形成基本的色彩知识理论。 教学目标(内容框架)1.认识三原色:红、黄
2、、蓝与三间色:橙、绿、紫,运用滴染的方法创作丰富的滴染作品。2.通过合作探究,观察,思考,总结三原色混合变化的色彩规律,并探索出不同的滴染方法。3.在艺术实践活动中大胆创新与表现,激发对色彩世界的兴趣,感受色彩的艺术魅力,更加热爱丰富多彩的生活。板书设计色彩滴染 三原色 三间色教学重点认识三原色,了解三原色混合变化出三间色的色彩规律。教学难点运用滴染的方法创作出丰富多彩的作品。教学准备教师:教学课件,生宣纸, 卡纸,水彩笔补充液。学生:教材,生宣纸,卡纸,水彩笔补充液。教 学 过 程过程、时间教 学 过 程 与 方 法目标达成 复备内容情境导入一、游戏导入: 同学们,今天在上美术课之前,老师想
3、给大家变一个魔术,你们想看么?(想)老师这里有一张白纸,我要在10秒钟内把它变成一幅色彩缤纷的画,你们帮老师倒计时吧。(10,9,8)还不错吧。这幅画跟以往咱们画的画有什么不同?是用什么材料,什么方法制作出来的?谁来说一说。(以前是用笔画,现在用的是彩色墨水和生宣纸,是用颜色滴出来的。)大家的观察力真强,生宣纸吸水性强,所以一沾上水很容易晕染开,老师用这种纸能够快速完成一幅滴染作品。今天就让我们一起来走进色彩滴染的世界!板书:色彩滴染。认识滴染由魔术导入,激发学生学习兴趣。引导学生概括出生宣纸的特性:吸水强,易晕染。探究新知二、探究体验:1. 学生探究色彩规律(1)第一关:色彩之星(发现三原色
4、与三间色)这幅画色彩丰富,给人强烈的视觉效果,现在我们来进行抢答,看哪组观察最仔细。请听题:同学们,刚才我用了哪些颜色滴染啊?(学生抢答:红黄蓝)可我在画面上发现了一个有趣的现象,除了红黄蓝,还有其他的颜色,有哪些颜色,谁发现了?(还有橙,绿,紫)大家真是火眼金睛。(2)小结色彩规律:(三原色变三间色)练习1:为什么会产生这种奇妙的效果呢?让我们来动手做个色彩试验,从试验中找答案:现在老师也给你几分钟,请使用你自己的工具盒中的色彩和生宣纸,来变出绚丽的画面吧,最快的小组把作品贴到黑板上,现在开始。(学生实践,并将作品完成贴到黑板上)同学们的画面真是太丰富了,相信大家都从试验中发现了色彩小奥秘,
5、现在请每组代表来说说你们的色彩发现?1、4组作品(红+黄=橙)2、5组作品(黄+蓝=绿)3、6组作品(红+蓝=紫)练习2:下面老师这里有一个不完整的色相环,请大家根据刚才发现的色彩知识来补充完整。出示间色,请学生补充原色。练习3: 同学们,看来红黄蓝这三个颜色真是太神奇了,咱们翻开书本找一找关于红黄蓝的小知识,来总结下今天学习的色彩规律吧。学生思考回答:红黄蓝叫三原色 橙绿紫叫三间色师生总结:三原色通过两两混合,就得到三间色。2滴染方法欣赏同学们了解了三原色变三间色的色彩规律,是否也跃跃欲试了呢?在做之前请大家来准备闯关:第二关:眼力之星看老师是如何进行创作的?教师示范结束,请人来总结一下老师
6、的滴染方法,同学总结不同的滴染方法。1.在生宣纸上直接滴染2.在透明板上印染引导学生探索发现效果产生的奥秘。培养学生体验发现探索学习的精神。培养学生发现探索总结能力。艺术实践通过本课的学习,请同学们运用滴染的方法将原色混合,创作出美丽的作品,并为作品取一个有意思的名字。1.学生创作,小组合作完成作品。2.教师指导运用滴染的方法创作作品,培养学生创造想像能力。课堂评价第三关:评价之星1、 自评:介绍自己作品,并谈体会和收获。说说自己用的方法有什么不同。2、 互评:发现同学的闪光点。3、 延伸:色彩滴染不仅在艺术作品中出现,同时还可以运用到我们生活中去美化生活(滴染丝巾服饰等),只要我们善于观察思考,就能用艺术将生活装点得更加美好。学生互评与老师总结相结合,培养学生审美能力和评价能力。本节课亮点及反思1、开发和利用丰富的教学资源,如黄小老校门等等,设计多样的教学方法与手段,在情景式教学中,将核心素养的培养与转化落到教学环节中。2、运用游戏教学法,实验法,提高学生参与度与学习积极性,以问带学,培养学生发现问题,解决问题的实际能力。