1、标志设计教学设计一教材分析标志设计是美术课中的重要内容，是知识性与应用性相结合的典型课题。其中有对标志作品的设计思维和方法的剖析。二学生分析1、这堂课面对的是六年级学生，学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生对标志设计的设计创意把握不好，学习本课比较吃力，应重点辅导，有个别学生可能会出现缺乏自信心，不敢下笔，教师要积极鼓励之外，多引导，建立学生的信心。2、在以前的美术课基础上，学生具备以下几种能力:（1）具有一定的观察能力和表现事物的能力（2）具有表达自己的感受和认识的基本方法的能力（3）理解记忆、抽象思维和创造性想象水平也在较快的发展过程中（4）标志设计对学生来说有浓厚
2、的学习兴趣和强烈的表现欲望，能够在广泛的文化情境中认识美术三教学目的通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力。教学重点：1、标志的起源与意义2、标志的分类3、标志的设计要素4、标志的构思和制作过程教学难点：标志的创意设计，开发学生的思维,作出好的创意教具准备：电教设备、多媒体教学课件等学具准备：画笔、画纸等绘图用品四教学过程（一）导入新课同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用
3、？教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言-标志设计（板书课题）（二）认识标志1什么是标志用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。2标志的类别教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？教师归纳：确实如此，标志存在于我
4、们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。（展示不同标志图片，介绍生活中常见的几种标志）1、商标2、政治文化和体育性标志3、公共服务性标志以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3标志设计的主要原则简洁：简明易认，一目了然准确：内容准确、形象直观独特：独树一帜、不能雷同美观：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感色彩：简洁、大方4标志设计的艺术表现方式（三）标志设计的构思过程（四）作业要求今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师！*【设计一个自己班级的标志，有一定的象征性意义。】（五）课堂小结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志不仅是一种单纯的视觉符号，还具有独特的美学价值和强大的社会功能。在生活中还有许许多多的设计，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。
