1、图形想象教学设计一、学生分析 学生主题性的创作,容易落入俗套,千人一面,缺乏创新思维、发散性思维能力。通过本课培养学生的发散性思维,指导学生应用一个和多个视觉元素进行新的图形联想和创造。 二、教学目标 1、知识目标:了解作品创意的四种方法即时空重组、异形同构、异态共生、适形造型。 2、能力目标:通过观看感受体验讨论联想创意一系列的活动,开拓学生的形象思维,培养学生的创新能力。 三、教学重点 赏析时空重组方法,体验和探讨异形同构方法。 四、教学难点 怎样开拓学生的思维,设计一幅佳作。 六、教学准备 1、教具:多媒体课件 2、学具:作业本、铅笔、橡皮。 七、教学过程 (一)情境展开 今天老师给大家
2、带来了一位好朋友，你们看它是谁？（教师出示一条曲线，边讲故事边画出一位小姑娘，小姑娘给大家带来一张带有三角形的画纸）比一比看看哪个小组变得多。 (设计意图:视觉冲击,引起注意,引发思考。) (二)赏析并探讨创意的四种方法 1、时空重组法 请同学们欣赏时空重组的另两幅作品我的村庄 夏加尔 三个难以捉摸的人 达利 创意不仅在超现实主义作品中有着重要的意义,在招贴画设计中也是灵魂所在。卓越的创意能使招贴画主题鲜明,内涵深刻。 2、异形同构 3、异态共生 图中鸭的生活环境怎么样?鱼为什么只剩下鱼骨头了?是干涸的树枝还是废旧的水管?两种毫不相干的物体巧妙结合,让我们联想到严重缺水的后果,及环保的重要性。
3、 4、适形造型 异态共生 及联想到和谐美好的生态环境。 (设计意图:通过赏析超现实主义绘画作品和招贴画设计,让学生了解一些新奇视觉形象的创意方法,培养学生的创新能力和发散性思维能力,引发学生对生存环境的关注与思考。) (三)学生创作 以一自然形态为元素,作环保主题的联想创意。 (设计意图:不限定内容和形式,给学生更多的想像空间和个性表现空间。) 八、课后延伸 在美术室作全年级作业展览。 (设计意图:学生的个性化表现被赞赏,提高了学习兴趣,增强了自信心,通过欣赏同学的作品,得到了学习交流的机会,进一步开拓了自己的思维。) 九、教学评估 1、学生综合能力得到了培养和提高,从欣赏、探索、讨论到灵感、创作冲动、表现,整个过程要充分调动学生的审美能力、想像能力、创造性思维能力。 2、启发式教学,给了学生充分的想像和创造空间,尊重学生个性,使学生在轻松自由的氛围中,大胆想像,自由创作。能使大部分学生不再害怕创作,而把创作当成一种乐趣。
