1、Unit1 Reading for Writing教学设计-高中英语人教版必修第一册Unit 1 Teenage LifeReading for WritingI. 教学内容Reading for writing: A letter of adviceII. 教材分析 教材该板块的阅读部分是一封结构完整的书信。正文部分说明写信人已经知晓来信人的问题，来信人担心朋友沉迷网络的感受，说明了上网成瘾的消极影响，同时提出了解决问题的建议。该板块提供了可供讨论和选择的情境，设计了完整的写作过程，同时提供了语言结构的写作支架。III. 课时目标1.学生通过阅读建议信，弄清楚建议信的内容结构及语言特点。2.
2、学生能够运用任务栏提供的情境，运用建议信的语体特征输出一封建议信。IV.教学思路 本课时的教学以探讨青少年问题为切入点过渡到建议信文体的阅读。教师带领学生熟悉信件的格式，理解文本信息，梳理建议信正文，提取建议信的相关语言。学生通过浏览教材提供的情境和问题后完成初稿，最后通过同伴互评完成定稿。V. 教学过程Activity 1: Present the assignment.1.Make presentation of plan for the camp.2.Talk about the advice of they wouldgiveconcerning the club joining.3.
3、Collect information about giving advice.设计说明：步骤1检测课后作业。步骤2和3为新课内容的导入，明白学生会使用怎样的表述提供建议。Activity 2: Read a letter of advice.Read the letter and answer the questions on page 18通过问题，让学生搞清收信人和寄信人的关系，了解书信中所提及的建议从而，锻炼学生的思维能力。Activity 3: Read the letter for the second time and figure out the structure and w
4、riting style.1.Look through the whole letter and think about the format of a letter of advice.2. Think of more sayings about making suggestions in terms of the expressions Susan Luo uses.设计说明：学生通过课本样例熟悉书信格式，感悟建议信的语言特点。Activity 4: Pave the way for writing a letter of advice.1.Read the three situation
5、s on page 19 to summarize their problems respectively.2.Brainstorm the possible suggestions in pairs or groups.3.Select a favorite situation on page 19to write.4.Draft a letter concerning the format on page 19.设计说明：学生通过三个情境，以结对或小组活动头脑风暴，从而用自己的语言对不同问题提出自己独到的建议。Activity 5：Assess the draft and give feedback in groups.Grade drafts and give feedback on each other writing.设计说明：学生互相批阅初稿，互相评价稿，反思自己作品，提高语用能力。AssignmentRevise the draft and select the best ones as models.设计说明：通过欣赏他人的佳作，增强学习的内动力，进一步完善自己的初稿件。
