1、新高考I卷名篇名句默写练习班级 考号 姓名 总分 （山东、福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北）1.补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别中表现天姥山洞外熊吼龙鸣的恐怖景象的诗句：“_，_。”（2）六国论中苏洵用精妙的比喻“_，_”，形象地批判了六国的赂秦行为。（3）在谏太宗十思疏中，魏征认为，如果担心言路不通受到蒙蔽，就应该“_”；如果担心朝中可能会出现谗佞奸邪，就应该“_”。2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）过秦论中论述商鞅帮助秦孝公“备耕备战”的句子是“_，_”。（2）李白梦游天姥吟留别一诗中写诗人因听了他人的述说而概写梦游的句子是“_，_”。（3）借水直接或间接写悲思愁绪，
2、这在唐诗中屡见不鲜，如“_，_”。3.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼赤壁赋中“_，_”两句让我们感受到在广阔天地间从流飘荡、任意东西、超脱世俗的快乐与自由。（2）蜀相中，杜甫将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是“_，_”。（3）屈原列传高度评价离骚的写作内容，认为得到完整体现的人文道德与国家治理的两句话是“_，_”。4.补写出下列句子中的空缺部分。（1）涉江采芙蓉中，“_？_”两句自问自答，道出了因思念之人不在身边，采摘的芙蓉无人可送的寂寞。（2）司马迁在屈原列传中，借“_，_”两句表达了自己对离骚微言大义，旨趣深远的赞美。（3）古人常以鸟儿来衬托环境
3、的清幽，如“_，_”等。5.补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈师说中的“_，_”两句，与荀子劝学中的“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相似。（2）杜甫在登高中“_，_”两句，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）列子皇帝记述鸥鸟与人玩耍的情景，于是“鸥”的意象便常见于古诗文中，如：“_，_”。6.默写。（1）永遇乐京口北固亭怀古中，词人辛弃疾用“_，_”两句话提醒人们不要忘记江北仍处在金人的铁蹄之下，不要忘记收复故土。（2）韩愈在师说中认为，从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师，而比自己年纪小的人，“_，_”。（3）项脊轩志中“
4、_，_”两句，作者将真挚深厚的感情融进院中枇杷树，寄托了作者对往事、对亡妻的缅怀和眷恋。7.补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写支撑房屋大梁的柱子“_”，写突出的钉头“_”。（2）论语中“君子不以言举人，不以人废言”的选才纳言观点与魏征在谏太宗十思疏中的“_，_”的观点类似。（3）“江”“月”意象往往在古诗词中一起出现，或表达诗人的哲思，如“_”，或体现诗人的襟怀，如“_”。8.补写出下列句子中的空缺部分。（1）对于学与思的关系，孔子认为：“学而不思则罔，思而不学则殆。”劝学中，荀子则认为：“_，_”。（2）白居易琵琶行中“_，_”两句用不堪入耳
5、的乡野音乐，反衬琵琶女的演奏给人“如听仙乐耳暂明”的感觉。（3）“月”本是客观无情之物，但古人却常以明月寄托相思之情，在唐诗中多次出现，如：“_，_”。9.补写出下列句子中的空缺部分。（1）师说认为不能以地位的贵贱、年龄的长少乃至某项才能的高低来定谁是老师谁是学生，因为“_，_”。（2）蜀相中“_，_”两句，浓墨重彩地概括了诸葛亮的一生功绩。（3）古人常在文字中将时间缩短，以此表达内心巨大的悲伤或者坚定的决心，如“_，_”。10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）谏太宗十思疏中用“_，_”阐述了“水能载舟，亦能覆舟”的道理，进一步强调国君要慎待百姓。（2）陶渊明在归园田居（其一）中“羁鸟恋旧林
6、”一句，与其在归去来兮辞（并序）中“_，_”两句用意相似，都含蓄表达归隐田园是作者由衷之情。（3）落叶有动态美，“落木”给人肃杀辽远之静。古诗中常用“落木”而不用落叶，意境更为开阔。如“_，_”。11.补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语学而中孔子提出：“君子”不应把心思都放在追求物质享受上，要“_，_”,如此可以称得上是“好学”。(2)在归去来兮辞中，表现诗人摆脱官场羁绊回归田园途中欢快舒畅心情的诗句是“_,_”。(3)孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修五代史伶官传序中意思与之相近的两句是“_, _ ”。12.补写出下列句子中的空缺部分。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，孔子提出自
7、己的治国主张并对子路表现进行点评的两句是“_，_”。归园田居（其一）中，“_，_”两句分别使用叠字，增添了乡村远景的宁静祥和之感。谏太宗十思疏中，“_”一句说大凡统治者在忧患中往往治绩显著，而伶官传序中“_”一句揭示了产生这一现象的原因。13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”。人要改造成为“_”的君子，就要“_”。可见，学习的意义是十分重大的。（2）赤壁赋中，客人感伤个人在天地间短暂与渺小，用比喻的手法写下“_，_”的诗句。（3）白居易琵琶行中用侧面烘托的手法写出琵琶女年少时就技艺超群、容貌出众的诗句是“_，_
8、”。14.补写出下列句子中的空缺部分。(1)念奴娇过洞庭中“_，_”两句说虽然官场惊险、世态炎凉，但我依然心胸开阔，超然物外。(2)归园田居中“_，_”两句用动物的啼叫表现乡村生活的闲适宁静。(3)离骚中“_，_”两句用榫头和榫眼不能相合来比喻自己无法和奸邪小人和谐共处。15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经静女中以“_，_”两句移情于物，爱屋及乌，表现男子对女子的喜爱。（2）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中“_，_”两句，描画了一幅在大自然中临风高台、酣歌而回的美好图景。（3）“小楼”是古诗词中的经典意象，诗人们借助“小楼”寄寓着思念、闲适、落寞等情感。例如：“_，_。”16.补写出下列
9、句子中的空缺部分。（1）陈情表中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“_，_”。（2）蜀相中“_，_”两句诗讴歌诸葛亮协助刘备三分天下，辅佐后主鞠躬尽瘁的高贵品格。（3）同样是写城市，柳永在望海潮中用“_”一句勾勒出西湖的概貌，展现出杭州的美；姜夔在扬州慢中则用“_”一句，表现了扬州“城春草木深”的荒凉景象。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）过秦论中，“_”是秦孝公时秦国的对外政策，这一策略使秦国占据了黄河以西的土地；“_”是秦始皇统一六国后的对外政策，这一做法有效地守卫了边境。（2）陈情表中，“_”表达了对朝廷厚恩难以为报的感念；“_”则重申自己不愿停止奉养祖母而远离。（3）陶渊明在
10、归去来兮辞中写“_”，在归园田居(其一)写“_”，都是以“鸟”自比，表达对回归田园生活的向往。18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中强调空想不如学习的一句是：_，_。（2）在屈原列传中，司马迁认为屈原离骚文章的内容虽然细小但含义却极其宏达，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是“_，_”。（3）赤壁赋中写希望与神仙相交，与明月同在的语句是“_，_”。19.补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语中，孔子解释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并向有道德的人学习以匡正自己的句子是：“_，_。”（2）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝苏洵在六国论中就这样评论刺秦事件：“_，_。
11、”（3）谏太宗十思疏中，魏征总结历史经验教训，指出历代帝王在施政时大多虎头蛇尾，不能善始善终的句子是：“_，_。”20.补写出下列句子中的空缺部分。（1）短歌行“_，_”表达了曹操延揽人才，渴望一统的豪情壮志。（2）陶渊明归园田居（其一）中“_，_”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。（3）荀子劝学中，用“_，_”两句以“思”与“学”进行对比，突出强调了学习的重要意义。21.补写出下列句子中的空缺部分。（1）项羽本纪中记录：项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。这些事件在阿房宫赋中也有相关概括：_，_。（2）古代诗人喜欢以“冰雪”自喻，张孝祥
12、念奴娇过洞庭中：“_，_”即是如此。（3）苏洵认为战国时燕国的灭亡与其采用的刺秦策略有很大关系，他在六国论中说“_，_ ”。22.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中“_，_”两句，以行路为喻说明了学习重在积累的道理。(2)司马迁在报任安书中对朋友坦陈心迹，说自己之所以含垢忍辱，“_”，是因为痛惜史记的写作没有完成。(3)谏太宗十思疏中，魏征告诫唐太宗：君主厚积德义才能定国安邦，“严刑”“威怒”将使百姓“_，_”。(4)青玉案元夕中，辛弃疾用“_”描绘了元夕车水马龙、人潮涌动的观灯盛况。23.补写出下列句子中的空缺部分。（1）涉江采芙蓉中以“_？_”这两句点明了女主人公全部忧思之由来。
13、（2）山居秋暝中交代写作时节的句子是“_”，写在这样的季节不必留恋春天的句子是“_”。（3）蜀相中诗人以乐景衬哀情，通过对诸葛亮祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀的诗句是“_，_”。24.补写出下列句子中的空缺部分。（1）先秦儒家在考量人与动物的关系时，强调和谐、仁爱，项脊轩志中体现这一思想的句子是“_”。（2）李白蜀道难中借用“五丁开山”的神话故事，表现蜀道险峻特点的诗句是“_，_ ”。（3）古代一种乐器，形如竹筒，以竹木或皮革制成，外加彩绘，故称“画角”。一般在黎明和黄昏之时吹奏，发音哀厉高亢，古代军中常用来警报昏晓、高亢动人振奋士气。古典诗词中常在战争背景下使用“角”意象，渲染边塞或战场开
14、阔苍茫的氛围，比如唐宋诗词里的“_”或者“_”。25.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游在临安春雨初霁中慨叹自己只能以作书品茶消磨时光，于国事无补，真是无聊而可悲的诗句是：_，_。（2）鲍照在拟行路难中“_？_”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。（3）“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中常用意象。因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如唐诗：“_，_。”附：参考答案61.熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅以地事秦犹抱薪救火（则）思虚心以纳下（则）思正身以黜恶2.务耕织修守战之具我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月抽刀断水水更流举杯消愁愁更愁（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；
15、不知江月待何人，但见长江送流水；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流）3.纵一苇之所如凌万顷之茫然出师未捷身先死长使英雄泪满襟明道德之广崇治乱之条贯4.采之欲遗谁所思在远道其称文小而指极大举类迩而见义远而庭阶寂寂小鸟时来啄食#小鸟时来啄食，人至不去#蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽#舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来#山光悦鸟性，潭影空人心#独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣5.(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子万里悲秋常作客百年多病独登台万里归船弄长笛（舍南舍北皆春水）（海上轻鸥何处寻）此心吾与白鸥盟（但见群鸥日日来）（烟波万里信浮沉）6.佛狸祠下一片神鸦社鼓其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾妻死之年所手植也今已亭
16、亭如盖矣7.多于南亩之农夫多于在庾之粟粒简能而任之择善而从之江月年年望相似（不知江月待何人）澄江一道月分明（一尊还酹江月）8.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听谁家今夜扁舟子何处相思明月楼（露从今夜白，月是故乡明。/举头望明月，低头思故乡。）9.道之所存师之所存也三顾频烦天下计两朝开济老臣心君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（譬如朝露，去日苦多）10.载舟覆舟所宜深慎云无心以出岫鸟倦飞而知还无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（落木千山天远大，澄江一道月分明）11.敏于事而慎于言就有道而正焉舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣忧劳可以兴国逸豫可以亡身12.为国以礼其言不让暧暧远人村依依墟里
17、烟莫不殷忧而道著忧劳可以兴国13.知明而行无过博学而日参省乎己寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒14.短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔狗吠深巷中鸡鸣桑树颠何方圜之能周兮夫孰异道而相安15.匪女之为美美人之贻风乎舞雩咏而归小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中（小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花）16.而刘夙婴疾病常在床蓐三顾频烦天下计两朝开济老臣心重湖叠清嘉尽荠麦青青17.外连衡而斗诸侯乃使蒙恬北筑长城而守藩篱非臣陨首所能上报是以区区不能废远鸟倦飞而知还羁鸟恋旧林18.吾尝终日而思矣不如须臾之所学也其称文小而其指极大举类迩而见义远挟飞仙以遨游抱明月而长终19.敏于事而慎于言就有道而正焉至丹以荆卿为计始速祸焉有善始者实繁能克终者盖寡20.周公吐哺天下归心羁鸟恋旧林池鱼思故渊吾尝终日而思矣不如须臾之所学也21.楚人一炬可怜焦土孤光自照肝肺皆冰雪至丹以荆卿为计始速祸焉22.故不积跬步无以至千里就极刑而无愠色终苟免而不怀仁貌恭而心不服宝马雕车香满路23.采之欲遗谁所思在远道天气晚来秋随意春芳歇映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音24.小鸟时来啄食地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连清角吹寒角声满天秋色里25.矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶心非木石岂无感吞声踯躅不敢言庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪）
