1、CONTENTS北师大版新高中英语教材介绍2019引言 教材是落实课标的课程目标、实现学科育人的重要载体和资源；高质量的英语教材对落实立德树人根本任务、培养学生的学科核心素养具有重大意义，对推动课程改革必将发挥举足轻重的作用。了解新教材，分析新教材，研读新教材是用好新教材的第一步。修订的主要任务21修订的指导思想3新教材框架结构4新教材内容目 录CONTENTS5新教材特点6新教材配套资源与支持方案01PART修订的指导思想1.1.以立德树人根本任务为宗旨，凸显英语学科育人价值以立德树人根本任务为宗旨，凸显英语学科育人价值2.2.以高中课程方案为修订依据，明确英语课程的定位以高中课程方案为修订
2、依据，明确英语课程的定位3.3.以培养核心素养为出发点和落脚点，精选教材主题语以培养核心素养为出发点和落脚点，精选教材主题语境和语篇内容，满足学科育人需求境和语篇内容，满足学科育人需求4.4.实践六要素整合的英语学习活动观，把学科核心素养实践六要素整合的英语学习活动观，把学科核心素养的培养落到实处的培养落到实处01.修订的指导思想5.5.重视对学生自主、合作和探究等学习能力的培养，循重视对学生自主、合作和探究等学习能力的培养，循序渐进地渗透策略培养，培养自主学习者序渐进地渗透策略培养，培养自主学习者6.6.突出对教师教学的指导作用和教材的可操作性，从内突出对教师教学的指导作用和教材的可操作性，
3、从内容到活动体现出整合、关联、发展的课程容到活动体现出整合、关联、发展的课程7.7.开发和利用信息技术和互联网技术，建设教材资源平开发和利用信息技术和互联网技术，建设教材资源平台，支持一线教师用好教材台，支持一线教师用好教材01.修订的指导思想02PART修订的主要任务在继承和发扬原教材优势的基础上、总结存在的问题和不足，以新课标为依据，对教材的整体布局和结构进行全面优化。010203任务02.修订的主要任务 以六要素整合的英语学习活动观为指导，倾心设计教学活动，将对学生的学科核心素养的培养落实在教学活动中。根据新课标要求，围绕新课标提出的三大主题语境和语篇类型，精选语篇，替换或补充具有丰富题
4、材和体裁的新语篇。03PART新教材框架结构03.新教材框架结构课程类型课程类型册数册数学分学分目标目标必修课程一三册6学业质量水平一选择性必修课程一四册8学业质量水平二选修（提高类）课程一三册6教材册次与学业水平要求教材册次与学业水平要求03.新教材框架结构教教材材册册次次与与使使用用年年级级必修 第一册必修 第二册必修 第三册选择性必修 第一册选择性必修 第二册选择性必修 第三册选择性必修 第四册高一年级使用高一年级使用高二年级使用高二年级使用03.新教材框架结构各各册册教教材材结结构构1-71-7册册单元学习内容单元学习内容Unit 1Unit 2Unit 3学会学习指导学会学习指导自主
5、学习资源自主学习资源Literature SpotProjectWorkbookPeer Editing SheetGrammar SummaryNotes on the TextsTapescriptsVocabulary in Each UnitWord ListNames and PlacesIrregular Verbs03.新教材框架结构Learning to Learn册次册次Learning to LearnLearning to Learn一A New Start for English二Improve Your Pronunciation三Public Speaking四Te
6、xt Types五Critical Thinking六Five Tips to Improve Your Writing七PlagiarismActivate：激活学生关于改进发音的学习经验和日常观察View：分层、分段观看学习方式、方法指导的视频，获取相关知识，拓展学习方法Express：讨论视频中提升发音的建议，形成适合提升自己发音的学习策略视频视频1 1 单元准备单元准备主体学习主体学习内容内容自主学习自主学习内容内容创设主题语境创设主题语境激活单元知识激活单元知识学习运用语言学习运用语言探究主题意义探究主题意义发展思维品质发展思维品质提升文化意识提升文化意识学习效果检测围绕主题意义，围
7、绕主题意义，拓拓展文展文化视野，发展思维能力化视野，发展思维能力反思学习成效反思学习成效归纳总结要点归纳总结要点精进语言表达精进语言表达聚焦读写能力聚焦读写能力拓展主题知识拓展主题知识聚焦看说能力聚焦看说能力 Topic TalkLesson 1Lesson 2Lesson 3Check Your ProgressWriting WorkshopUnit DiaryViewing WorkshopReading Club 2Reading Club 1单单元元结结构构03.新教材框架结构单元主题页单元主题页单元主题图单元学习目标单元主题03.新教材框架结构创设单元主题语境，从创设单元主题语境，
8、从“Topic Talk”导入主题学习导入主题学习激活学生已知展开单元话题铺垫单元主题及各课子话题语言落实语言和基本表达通过听力，拓展单元主题围绕主题，用所学语言，自主表达分析、讨论与单元主题相关的名人名言，加深对主题的思考412303.新教材框架结构围绕主题，以阅读语篇为依托的主题意义探究围绕主题，以阅读语篇为依托的主题意义探究1.Activate and Share：围绕主题语境激活学生已知2.Read and Explore：2.1 基于语篇的学习 获取与梳理 概括与整合 描述与阐释2.2 深入语篇的学习 分析与判断 比较与评价 内化与运用3.Focus on Language：在语境中
9、学习 和运用语言4.Express Yourself：超越语篇的学习 批判与评价 形成新认知 想象与创造03.新教材框架结构基于主题，以听力语篇为依托的主题意义探究基于主题，以听力语篇为依托的主题意义探究Activate and Share围绕主题语境激活学生已知铺垫必要语言Listen for Understanding:基于语篇的学习 获取与梳理 概括与整合 描述与阐释深入语篇的学习 内化与运用Focus on Function：扩展主题认知，强化语言的功能和意义，关注语用功能Speak超越语篇的学习 运用所学语言，就主题得体表达03.新教材框架结构围绕主题，以写作为目的开展语篇建构围绕主
10、题，以写作为目的开展语篇建构Get Ready for Writing：明确写作内容，初步构思写作内容Read for Writing：提供模仿范文，进行服务于写作的阅读理解Focus on Structure and Language：归纳范文结构，学习不同语篇的结构和语言特征Sentence Builder：关注语言特征和语篇连贯Writing Help：语篇特征指导Compose Your Writing：构思提纲，写初稿，同伴互评03.新教材框架结构基于主题，以视听语篇为依托的主题意义探究基于主题，以视听语篇为依托的主题意义探究话题导入Activate and Share：根据主题，激
11、活学生已有知识和语言View and Learn：分层、分段观看视频，获取信息，学习语言知识和多学科知识，发展思维，形成个人观点Express Yourself：就所看内容发表自己观点提出问题，导入主题View and Learn：分段观看视频，获取信息，建构介绍油画的语言，建构欣赏油画的结构化知识，进行初步内化和运用视频视频2 2视频视频3 3Activate and Share：激活学生关于两幅画的已知知识和语言，激发学生观看视频的兴趣Express Yourself：运用通过“看”获得的知识和语言，介绍自己喜欢的画03.新教材框架结构围绕主题的拓展性阅读围绕主题的拓展性阅读Reading
12、 Club 1：拓展相关文化视野Reading Club 2：围绕相关主题，发展批判性思维03.新教材框架结构单元学习后的梳理、整合与反思单元学习后的梳理、整合与反思Unit Diary：回顾单元内容，反思单元学习效果，进行自主评价Check Your Progress：检测和巩固单元学习效果02.新教材框架结构单元话题：单元话题：Life ChoicesTopic Talk：表达对初步探讨高中新生活的感受、分享和期待 与以往的变化，思考并计划以选择怎样的方式度过高中生活拓展阅读拓展阅读1（文化介绍）：中西方不同的茶文化及其形成的背景拓展阅读拓展阅读2：比较城市和乡村不同的生活方式，分析讨论不
13、同生活方式的优势与不足阅读语篇：两阅读语篇：两种种不同的高不同的高中高中生活和学习方式。中高中生活和学习方式。学习和分析分析同龄人的高中学校生活方式，思考并规划自己的高中新生活。听力语篇：专题采访。听力语篇：专题采访。讨论、分析学习和生活中的压力，探究解决各种压力的方法。阅读语篇：对职业生阅读语篇：对职业生活的选择。活的选择。思考如何通过人生选择实现个人价值。写作语篇：通过邮件写作语篇：通过邮件向他人介绍自己现在的学习生活。视频语篇视频语篇：怎样做出人生选择。讨论讨论：选择怎样的生活方式形成核心素养，落实立德树人形成核心素养，落实立德树人：思考生活方式的选择，规划未来生活，选择积极的人生态度，
14、实现个人价值基于主题的项目活动，以及单元整理与反思基于主题的项目活动，以及单元整理与反思02.新教材框架结构第一课时Activate and Share：讨论分享日常学习和活动。围绕主题语境，激活已知Read and Explore：获取、整理两位同龄人的学习生活方式的信息，在语篇中感知描述生活方式的语言，对他们的生活方式进行描述运用语篇中学到的语言，分析、评判他们生活方式的优点和问题，提出改进的建议基于语篇的学习：获取与梳理，概括与整合 描述与阐释深入语篇的学习：分析与判断，推理与论证批判与评价第二课时回顾语篇信息，巩固、落实语言学习，用自己的方式介绍他们的生活方式，进一步内化所学内容和语言
15、描述与阐释，整合与运用Focus on Language：探究语篇中语言（动词不定式）表述的特点，归纳语言使用的规律，并运用语言描述另一位同龄人的生活感知与注意，提取与概括描述与阐释超越语篇的学习：推理与论证，创造与想象批判与评价Express yourself：基于对他人生活方式的分析，思考、讨论自己的生活方式，形成新的规划与选择03.新教材框架结构课时安排课时安排Check Your Progress、Unit DiaryTopic TalkLesson 13Reading Club 1&2Viewing WorkshopWriting Workshop1课时每课2课时，共6课时2课时1课
16、时01课时单元总结与复习1课时建议每单元1112课时，每册3336课时04PART新教材内容04.新教材内容(1)主题语境主题语境01020301人与自我Life Choices,Learning,Success 02人与社会Celebrations,Art,Relationships03人与自然Information Technology,Humans and Nature,Human Biology记叙文：个人故事、小说、故事议论文：论说文、评论说明文：介绍、现象说明、事理阐释应用文：日记、宣传册新媒体语篇：博客、网页 新闻报道：专题报道专题讨论、讲座、对话其他类型：散文、戏剧、指南、菜谱
17、(2)语篇类型语篇类型04.新教材内容词汇知识重视在主题语境中学习词汇语法知识在语篇中学习和运用04.新教材内容(3)语言知识语言知识语音知识突出在一定语境下通过语音语调的运用语篇知识引导学生关注语篇结构、交际目的、衔接手段，文体和结构特征，以及修辞特点等语用知识引导学生使用恰当的语言形式表达意义04.新教材内容(4)文化知识文化知识 提高语言技能既是语言学习的目的、也是语言学习的途径，同时还是思维发展的工具.依托不同类型的语篇，设计了各有侧重、又有机融合的教学实践活动融合发展相互促进专门训练(5)语言技能语言技能04.新教材内容Learning to Learn(6)学习策略学习策略04.新
18、教材内容Word BuilderSentence BuilderText BuilderSkill BuilderTalk BuilderWriting HelpPeer Editing SheetUnit Diary05PART新教材特点1突出主题和语篇的思想性，帮助学生形成正确的人生观和价值观，落实学科育人的要求05.新教材特点2整体设计单元，实现语言、思维与文化一体化设计，推动深度学习体现开放的教材设计理念，重视培养学生的自主学习能力305.新教材特点5体现教材对教学的指导性，突出可操作性立足民族文化传承，用英语讲好中国故事64突显选材的多样性和丰富性，确保语言真实和鲜活06PART新教
19、材配套资源与支持方案学生教辅教学服务平台核心素养选题核心素养选题高中高中英语教材英语教材教师用书教师用书06.新教材配套资源数字平台数字平台学生教辅学生教辅微信小程序微信小程序基于学生核心素养的英语学科能力研究新版课程标准解析与教学指导普通高中学科核心素养评价06.新教材配套资源 以单元为单位，逐课分析教学重点，解析教学任务，提示具体教学步骤，提供拓展活动和教学资源。英文部分 提供完整单元的文本分析和教学设计。中文部分 提供教学所需的视频、音频，教材培训，完整单元的教学PPT、课例录像。配套资源光盘06.新教材配套资源结合新版教材的课程内容和专家资源，构建一个服务于教师多样化教学教师多样化教学
20、、学生个性化学习学生个性化学习以及教学测评与诊教学测评与诊断断的教学服务平台，旨在与纸质教材相辅相成，满足信息化教学的需求。围绕新课标、新教材、新高考，开发体现核心素养理核心素养理念的评、学、教一体化念的评、学、教一体化的以数字教材为核心的教学服务平台。06.新教材配套资源服务于学生的个性化学习 课标解读视频课标解读视频 整套教材解读视频整套教材解读视频 每册教材解读视频每册教材解读视频 课堂实录课堂实录 教学课件教学课件 教学设计教学设计 教学动画教学动画服务于教师的多样化教学服务于教师的多样化教学 学前指导学前指导 知识梳理知识梳理 典型例题典型例题 单元复习单元复习 单元测试题单元测试题 期末检测题期末检测题06.新教材配套资源06.新教材配套资源 学会学习 自主学习 任务布置 任务提醒 学习效果统计 内容查询 语料库支持
