1、首页上页下页尾页2021届全国新高考地理精品复习届全国新高考地理精品复习新高考高三备考策略首页上页下页尾页高考命题特点与教学内容调整建议高考命题特点与教学内容调整建议一、命题特点一、命题特点(一一)价值观立意，聚焦核心素养，突出立德树人价值观立意，聚焦核心素养，突出立德树人辩辩证看待自然环境对人类活动的影响；正确判断人类活动对自然环境施加影响的证看待自然环境对人类活动的影响；正确判断人类活动对自然环境施加影响的方式及其合理性；理解人地协调发展应遵循自然规律。如方式及其合理性；理解人地协调发展应遵循自然规律。如2019年全国卷年全国卷第第13题长三角城市群协调发展、题长三角城市群协调发展、201
2、9年全国卷年全国卷第第12题厨余垃圾处理、第题厨余垃圾处理、第36题鲁尔题鲁尔区转型发展等。区转型发展等。首页上页下页尾页(二二)关注时代发展，体现学科价值关注时代发展，体现学科价值沿时间轴展现地理事象的发展变化以及空间分布的变化。如沿时间轴展现地理事象的发展变化以及空间分布的变化。如2019年全国卷年全国卷第第13题村办企业的发展、第题村办企业的发展、第68题东北某林区铁路分布的变化、第题东北某林区铁路分布的变化、第37题里海水文题里海水文特征的变化以及黑海、地中海未来演化的预判分析。特征的变化以及黑海、地中海未来演化的预判分析。(三三)选取生产和生活中的真实案例选取生产和生活中的真实案例强
3、强调地理就在我们身边，引导考生用地理眼光认识和欣赏周围的世界，思考人与调地理就在我们身边，引导考生用地理眼光认识和欣赏周围的世界，思考人与自然的关系，对实际问题做出有意义的判断或恰当的解释，提出有价值的建议和自然的关系，对实际问题做出有意义的判断或恰当的解释，提出有价值的建议和措施。如措施。如2019年全国卷年全国卷第第45题欧盟人口结构的变化，第题欧盟人口结构的变化，第36题澳大利亚汽车产题澳大利亚汽车产业的发展变化。业的发展变化。首页上页下页尾页(四四)打破思维定势，强化思维过程打破思维定势，强化思维过程自然模块试题突出考查学生逻辑思维以及阐释地理事象的形成或演变过程；设置自然模块试题突出
4、考查学生逻辑思维以及阐释地理事象的形成或演变过程；设置认知冲突情境，考查考生独立思考问题的能力。如认知冲突情境，考查考生独立思考问题的能力。如2018年全国卷年全国卷第第37题选取的题选取的区域是外流区里的一条特殊的内流河。第区域是外流区里的一条特殊的内流河。第(1)小题材料中提示小题材料中提示“河流排水受阻常形河流排水受阻常形成堰塞湖成堰塞湖”，但是，但是“乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地”，通过对特殊现象的分，通过对特殊现象的分析主要考查考生的批判式思维方式。析主要考查考生的批判式思维方式。首页上页下页尾页二、教学内容调整建议二、教学内容调整建议(一一)融合渗透
5、融合渗透地地理理1、2与选修与选修1、2等内容前后关联，密切联系的学习内容要融合渗透，等内容前后关联，密切联系的学习内容要融合渗透，能前置的课标要求尽量内容前置。如选修能前置的课标要求尽量内容前置。如选修1渗透在地理渗透在地理1中延伸和拓展要自然中延伸和拓展要自然一些。一些。首页上页下页尾页(二二)跨模块整合跨模块整合(1)区区域地理域地理与选修与选修2的整合。的整合。以以区域地理区域地理为主，将选修为主，将选修2的相关内容作为的相关内容作为“区域可持续发展区域可持续发展”板块整板块整合进入具体的区域中。如，在进行合进入具体的区域中。如，在进行“欧洲西部欧洲西部”内容的学习中，加入内容的学习中
6、，加入“德国鲁尔德国鲁尔区区”，“矿产资源的开发与区域可持续发展矿产资源的开发与区域可持续发展”内容。内容。(2)选修选修2与与环境保护环境保护的整合。的整合。将选修将选修2中生态环境保护内容与中生态环境保护内容与环境保护环境保护中生态环境问题与生态环境保中生态环境问题与生态环境保护内容相整合，适当分工，各有侧重。护内容相整合，适当分工，各有侧重。首页上页下页尾页(三三)模块内整合模块内整合如如环境保护环境保护模块的模块的“生态环境问题与生态环境保护生态环境问题与生态环境保护”专题，可整合为以下微专题，可整合为以下微专题进行复习。微专题专题进行复习。微专题1：荒漠化；微专题：荒漠化；微专题2：
7、水土流失；微专题：水土流失；微专题3：湿地；微专：湿地；微专题题4：生物多样性。：生物多样性。(四四)关注删除的内容关注删除的内容如选修如选修2中删除了农业区域发展，这并不意味着不考。只是因为在地理中删除了农业区域发展，这并不意味着不考。只是因为在地理2中农中农业部分，已经涉及到了，没有必要再单独业部分，已经涉及到了，没有必要再单独(重复重复)学习。建议老师们在学习农业区学习。建议老师们在学习农业区位选择的时候，应该适当拓展补充。位选择的时候，应该适当拓展补充。首页上页下页尾页高三地理课堂教学九点建议高三地理课堂教学九点建议1重重视课前提问，滚动复习，夯实基础知识。视课前提问，滚动复习，夯实基
8、础知识。首页上页下页尾页2重视景观图片、示意图、视频可视化资料的使用，让看不见的地理要素可视重视景观图片、示意图、视频可视化资料的使用，让看不见的地理要素可视化，提高学生跨时空思考问题的能力和情境再现能力。化，提高学生跨时空思考问题的能力和情境再现能力。首页上页下页尾页3重视地理实践力的培养。地理实践力不仅仅是以野外实践、考察、调查的方重视地理实践力的培养。地理实践力不仅仅是以野外实践、考察、调查的方式获得知识，形成能力，也包括对地理知识和能力的运用过程。野外考察是地理式获得知识，形成能力，也包括对地理知识和能力的运用过程。野外考察是地理实践，城市规划、工厂选址难道不是地理实践吗？实践，城市规
9、划、工厂选址难道不是地理实践吗？4高三不能一味赶进度，课堂给学生充足的时间读、审、说、写、展，充分暴高三不能一味赶进度，课堂给学生充足的时间读、审、说、写、展，充分暴露其问题，夯实基本规律基本原理，提高迁移应用能力，露其问题，夯实基本规律基本原理，提高迁移应用能力，“慢课堂慢课堂”不一定精彩，不一定精彩，但可能实用。但可能实用。首页上页下页尾页5用熟悉的生活中的案例总结一般规律用熟悉的生活中的案例总结一般规律(课堂课堂)，用陌生区域的案例提升能力，用陌生区域的案例提升能力(作作业业)。6区域地理复习没必要面面俱到。区域地理复习没必要面面俱到。7讲地更要讲理，建议删除大量不必要的地理常识的背诵，
10、减轻学生不必要的讲地更要讲理，建议删除大量不必要的地理常识的背诵，减轻学生不必要的负担，重视原理应用、解决问题知识链条的构建。负担，重视原理应用、解决问题知识链条的构建。8引导学生错题分类，错题分析。引导学生错题分类，错题分析。9重视引导学生构建知识体系、思维导图，碎片知识结构化。重视引导学生构建知识体系、思维导图，碎片知识结构化。首页上页下页尾页透视高考命题中的核心素养透视高考命题中的核心素养点睛点睛学学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协
11、形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。调观、综合思维、区域认知和地理实践力，它们是相互联系的有机整体。首页上页下页尾页素养素养1人地协调观人地协调观“人人地协调观地协调观”是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的人口观、是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的人口观、自然观、资源观、环境观和发展观等。自然观、资源观、环境观和发展观等。首页上页下页尾页典例典例1(2018高考全国卷高考全国卷)2017年年8月月8日，九寨沟发生里氏日，九寨沟发生里氏7.0级地震。在震级地震。在震后重
12、建规划中后重建规划中，当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面，当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施。积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施。分别说明上述措施对九寨沟旅游发展的意义分别说明上述措施对九寨沟旅游发展的意义。透视透视信息：可持续发展是高考命题的落脚点。考查热点旅游大事信息：可持续发展是高考命题的落脚点。考查热点旅游大事九寨九寨沟风景区的重建，从人地协调观的角度分析旅游的可持续发展措施。沟风景区的重建，从人地协调观的角度分析旅游的可持续发展措施。信息：利用社会生活
13、实例考查对人地协调观的理解和掌握是高考命题的常用角信息：利用社会生活实例考查对人地协调观的理解和掌握是高考命题的常用角度。以区域发展中遇到的问题为背景，考查正确的人地观。如区域旅游业可持续度。以区域发展中遇到的问题为背景，考查正确的人地观。如区域旅游业可持续发展的措施和保护。发展的措施和保护。首页上页下页尾页素养解读素养解读关关于人地协调观，考生必备的几个思考方向于人地协调观，考生必备的几个思考方向(1)结合现实中的自然地理环境问题，能够从人地关系系统的角度，分析自然地理结合现实中的自然地理环境问题，能够从人地关系系统的角度，分析自然地理环境对人类活动的影响、作用及其阶段性特征，形成科学的人地
14、协调观。环境对人类活动的影响、作用及其阶段性特征，形成科学的人地协调观。(2)结合现实中的区域发展情境，能够说明开放区域条件下，该地自然资源、环境结合现实中的区域发展情境，能够说明开放区域条件下，该地自然资源、环境满足人们需要的潜力变化，归纳该类区域不同发展阶段可能遇到的人地关系问题；满足人们需要的潜力变化，归纳该类区域不同发展阶段可能遇到的人地关系问题；分析区域特有的环境治理和保护措施。分析区域特有的环境治理和保护措施。(3)结合现实中的区域自然资源开发和环境保护实例，能够从国家安全的角度，理结合现实中的区域自然资源开发和环境保护实例，能够从国家安全的角度，理解资源和环境安全对于人地协调发展
15、的重要性，增强国际合作意识，建立和谐发解资源和环境安全对于人地协调发展的重要性，增强国际合作意识，建立和谐发展的观念。展的观念。首页上页下页尾页素养素养2综合思维综合思维“综合思维综合思维”是人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。是人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。首页上页下页尾页典例典例2(2018高考全国卷高考全国卷)阅读图文资料，完成下列要求。阅读图文资料，完成下列要求。乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面
16、积相对稳定的扎龙湿地阻，成为内流河。河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(如图如图)。扎龙。扎龙湿地面积广大，积水较浅。湿地面积广大，积水较浅。首页上页下页尾页首页上页下页尾页透视透视信息：沼泽湿地的形成一般着重分析降水量信息：沼泽湿地的形成一般着重分析降水量(水位季节变化水位季节变化)、蒸发量、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素。题目不但考查地理事物的静态特征，也考下渗量、排泄能力、水网密度等要素。题目不但考查地理事物的静态特征，也考查空间上的动态变化，来引导考生采用地理学中的要素关系分析方法查空间上的动态变化，来引导考生采用地理学中的要素关系分析方法(综合研究综合研究)和区域对比
17、方法对这一现象的形成机制进行判定。和区域对比方法对这一现象的形成机制进行判定。信息：该题展示了地理研究过程中的科学思考过程，要求考生能应用材料信息：该题展示了地理研究过程中的科学思考过程，要求考生能应用材料提供的地理规律分析具体的地理问题，由表及里地引导考生运用所学知识逐步探提供的地理规律分析具体的地理问题，由表及里地引导考生运用所学知识逐步探究人与自然环境间是如何究人与自然环境间是如何“互动互动”的，深化对生态脆弱区湿地形成机制和保护的的，深化对生态脆弱区湿地形成机制和保护的认识。认识。首页上页下页尾页素养解读素养解读综综合思维的特性、维度和具体要求合思维的特性、维度和具体要求(1)三个特性
18、三个特性全面全面不遗漏任何一个要素；不遗漏任何一个要素；系统系统各个要素的属性及其联系；各个要素的属性及其联系；动态动态地理要素的发展性、变化性、演变性。地理要素的发展性、变化性、演变性。(2)三个维度三个维度要素综合要素综合多要素多要素(逐一分析各要素及影响逐一分析各要素及影响)；时空综合时空综合跨时空跨时空(从时间和空间角度分析问题从时间和空间角度分析问题)；尺度综合尺度综合多尺度多尺度(不同的时间尺度和空间尺度不同的时间尺度和空间尺度)。首页上页下页尾页(3)具体要求具体要求能够运用地球运动规律，解释昼夜、四季等自然现象产生的原因；能够运用地球运动规律，解释昼夜、四季等自然现象产生的原因
19、；能够结合生态保护、国土整治等国家发展战略，从要素综合、时空综合和地方能够结合生态保护、国土整治等国家发展战略，从要素综合、时空综合和地方综合的角度，系统分析其自然地理条件；综合的角度，系统分析其自然地理条件；能够在认识某类区域特征的基础上，从促进区域科学发展的角度，对其发展的能够在认识某类区域特征的基础上，从促进区域科学发展的角度，对其发展的条件、过程、问题及决策等进行系统的综合分析、评价；条件、过程、问题及决策等进行系统的综合分析、评价；能够从全球化的视角，综合分析人类开发利用矿产资源、耕地资源、海洋资源能够从全球化的视角，综合分析人类开发利用矿产资源、耕地资源、海洋资源等的条件、方式及潜
20、力，以及产生的资源、环境问题对国家安全的影响；等的条件、方式及潜力，以及产生的资源、环境问题对国家安全的影响；从国际合作的视角理解解决全球性环境问题的重要性；从国际合作的视角理解解决全球性环境问题的重要性；首页上页下页尾页能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点，辨证地看待现实生活中的地理能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点，辨证地看待现实生活中的地理问题。例如：问题。例如：首页上页下页尾页素养素养3区域认知区域认知“区区域认知域认知”是人们认识地理环境复杂性的基本方法，通过认识不同尺度、不同是人们认识地理环境复杂性的基本方法，通过认识不同尺度、不同类型、不同功能区的区域，从区域的角度来分
21、析和认识地理环境，以及它与人类类型、不同功能区的区域，从区域的角度来分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。活动的关系。首页上页下页尾页典例典例3(2018高考全国卷高考全国卷)阅读图文资料，完成下列要求。阅读图文资料，完成下列要求。1991年博茨瓦纳在索瓦年博茨瓦纳在索瓦(如图如图)建立纯碱厂，采盐沼地下卤水，入蒸发池，再用建立纯碱厂，采盐沼地下卤水，入蒸发池，再用蒸发后的浓缩卤水生产纯碱蒸发后的浓缩卤水生产纯碱。纯碱产品主要销往南非。近年来，由于采取环保。纯碱产品主要销往南非。近年来，由于采取环保新工艺和来自美国产品的竞争，纯碱厂常处于亏损状态。新工艺和来自美国产品的竞争，纯碱厂常处于
22、亏损状态。首页上页下页尾页首页上页下页尾页(1)指出索瓦附近利于卤水蒸发的地形和气候条件。指出索瓦附近利于卤水蒸发的地形和气候条件。(2)分析在索瓦建纯碱厂有利和不利的社会经济条件。分析在索瓦建纯碱厂有利和不利的社会经济条件。(3)近年来，纯碱厂常处于亏损状态。当地对是否关闭纯碱厂有不同观点。表明你近年来，纯碱厂常处于亏损状态。当地对是否关闭纯碱厂有不同观点。表明你支持的观点并说明理由。支持的观点并说明理由。透视透视信息：试题以非洲国家博茨瓦纳在索瓦建立纯碱厂为背景材料，考查信息：试题以非洲国家博茨瓦纳在索瓦建立纯碱厂为背景材料，考查学生对该区域地理环境特征的认知和分析。同时还对工业区位、区域
23、可持续发展学生对该区域地理环境特征的认知和分析。同时还对工业区位、区域可持续发展进行分析。进行分析。信息：信息：“卤水蒸发卤水蒸发”制纯碱与当地的地形和气候条件密切相关。制纯碱与当地的地形和气候条件密切相关。首页上页下页尾页素养解读素养解读关关于区域认知能力考生必备的几个分析方法于区域认知能力考生必备的几个分析方法(1)能够运用空间分析方法，解释自然地理环境的整体性与差异性，并能够分析特能够运用空间分析方法，解释自然地理环境的整体性与差异性，并能够分析特定区域的自然地理特征与环境演变过程，评估其发展问题，提出科学决策的依据。定区域的自然地理特征与环境演变过程，评估其发展问题，提出科学决策的依据
24、。(2)能够比较全面地评价区域决策的得失，并提出较为可行的改进建议。能够比较全面地评价区域决策的得失，并提出较为可行的改进建议。(3)能够收集世界、全国或区域的资源、环境信息，并利用信息阐释资源、环境问能够收集世界、全国或区域的资源、环境信息，并利用信息阐释资源、环境问题及其成因，从维护国家安全的角度尝试提出解决问题的建议。题及其成因，从维护国家安全的角度尝试提出解决问题的建议。首页上页下页尾页素养素养4地理实践力地理实践力“地理实践力地理实践力”是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出
25、行等活动中，实践能力与品质的综合表理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。现。野外观察能力野外观察能力进行野外考察，学用结合进行野外考察，学用结合实验设计能力实验设计能力模拟地理现象过程，探究原理模拟地理现象过程，探究原理数据分析能力数据分析能力分析数据特征及数据与图表转化分析数据特征及数据与图表转化图像识别能力图像识别能力地理图片、遥感影像识别地理图片、遥感影像识别问题解决能力问题解决能力对上述现象进行分析，解决问题对上述现象进行分析，解决问题首页上页下页尾页首页上页下页尾页(1)面积仍在扩大的平坦面是面积仍在扩大的平坦面是()AT0 BT1CT2 DT3(
26、2)该断面河流流速最大的时期为该断面河流流速最大的时期为()AT3形成时期形成时期 BT2形成时期形成时期CT1形成时期形成时期 DT0形成时期形成时期(3)推测该河段所在区域的地壳经历了推测该河段所在区域的地壳经历了()A持续下降持续下降 B持续抬升持续抬升C间歇性下降间歇性下降 D间歇性抬升间歇性抬升首页上页下页尾页透视透视信息：通过河流的单侧断面考查考生对河流地貌的认识。信息：通过河流的单侧断面考查考生对河流地貌的认识。信息：通过不同阶地的海拔和沉积物颗粒大小的差异，分析河流阶地的形成和信息：通过不同阶地的海拔和沉积物颗粒大小的差异，分析河流阶地的形成和流速与沉积物颗粒大小的关系，考查学
27、生的数据分析能力和图像识别能力。流速与沉积物颗粒大小的关系，考查学生的数据分析能力和图像识别能力。信息：通过河流阶地的形成过程，考查考生的地理观察力和解决问题的能力。信息：通过河流阶地的形成过程，考查考生的地理观察力和解决问题的能力。首页上页下页尾页素养解读素养解读关于地理实践力考生必备的几个能力关于地理实践力考生必备的几个能力(1)能够设计科学的地理实践与实践考察方案，利用地理信息技术及相关工具、材能够设计科学的地理实践与实践考察方案，利用地理信息技术及相关工具、材料，分析与地理相关的数据与信息，对地理现象进行科学解释与评价。料，分析与地理相关的数据与信息，对地理现象进行科学解释与评价。(2
28、)能够搜寻不同类型区域的统计信息，收集相关区域发展规划，设计区域发展问能够搜寻不同类型区域的统计信息，收集相关区域发展规划，设计区域发展问题的调查方案。题的调查方案。(3)能够有针对性地开展野外资源、环境调查，描述某区域存在的资源和环境问题，能够有针对性地开展野外资源、环境调查，描述某区域存在的资源和环境问题，并结合已有资料，对解决区域资源和环境问题提出建议。并结合已有资料，对解决区域资源和环境问题提出建议。(4)能够在地理实践中表现出较强的行动能力。能够在地理实践中表现出较强的行动能力。首页上页下页尾页山东省山东省2020年普通高中学业水平等级考试年普通高中学业水平等级考试(模拟卷模拟卷)地
29、理试题地理试题1答答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。形码上的姓名考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。2选择题答案必须使用选择题答案必须使用2B铅笔铅笔(按填涂样例按填涂样例)正确填涂；非选择题答案必须使用正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用毫米黑色签字笔书写，绘图时，可用2B铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。铅笔作答，字体工整、笔迹清楚。3请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在请按照题
30、号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。首页上页下页尾页一、选择题一、选择题(本大题共本大题共15小题，每小题小题，每小题3分，共分，共45分。在每题所列出的四个选项中，分。在每题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。只有一项是最符合题目要求的。)2007年，一位法国人和一位美国人在新加坡创立了某茶叶品牌，推出了牛奶乌龙年，一位法国人和一位美国人在新加坡创立了某茶叶品牌，推出了牛奶乌龙茶、火烈鸟茶、鸡尾酒时光茶等茶、火烈鸟茶、鸡尾酒时光茶等800多种不同口
31、味的产品，销售价格从每多种不同口味的产品，销售价格从每50克克60元到元到6 000元不等。该品牌茶叶的原材料来自全球不同的茶园，产品由欧洲顶尖的元不等。该品牌茶叶的原材料来自全球不同的茶园，产品由欧洲顶尖的制茶师手工调配，销售门店的装修风格气派优雅。制茶师手工调配，销售门店的装修风格气派优雅。据此完成据此完成13题。题。首页上页下页尾页1该茶叶品牌在新加坡创立，主要由于当地该茶叶品牌在新加坡创立，主要由于当地()A制茶技术先进制茶技术先进 B原材料充足原材料充足C市场需求量大市场需求量大 D贸易条件好贸易条件好2该品牌茶叶的核心竞争优势是该品牌茶叶的核心竞争优势是()A多样的原料来源多样的原
32、料来源 B多元的创新产品多元的创新产品C较低的销售价格较低的销售价格 D优雅的销售门店优雅的销售门店3该品牌茶叶销售门店的最佳区位是该品牌茶叶销售门店的最佳区位是()A茶叶批发市场茶叶批发市场 B住宅区周边住宅区周边C大型商业中心大型商业中心 D茶叶种植园茶叶种植园首页上页下页尾页解析：解析：第第1题，由题，由“产品由欧洲顶尖的制茶师手工调配产品由欧洲顶尖的制茶师手工调配”知，并非当地知，并非当地“制茶技制茶技术先进术先进”，排除，排除A；由；由“该品牌茶叶的原材料来自全球不同的茶园该品牌茶叶的原材料来自全球不同的茶园”知，并非当知，并非当地地“原材料充足原材料充足”，排除，排除B；由所学知识
33、知，新加坡是个岛国，面积狭小，不可；由所学知识知，新加坡是个岛国，面积狭小，不可能能“市场需求量大市场需求量大”，排除，排除C；新加坡是个岛国，地理位置极其重要，国际贸易、；新加坡是个岛国，地理位置极其重要，国际贸易、加工业、旅游业是其经济的三大支柱，贸易条件好应是该茶叶品牌在新加坡创立加工业、旅游业是其经济的三大支柱，贸易条件好应是该茶叶品牌在新加坡创立的主要原因。第的主要原因。第2题，题，“核心竞争优势核心竞争优势”应是应是“人无我有，人有我优人无我有，人有我优”的优势，的优势，D选项其他商品也可以做到，选项其他商品也可以做到，C选项与材料不符，选项与材料不符，A选项不会成为核心竞争优势选
34、项不会成为核心竞争优势因为中间经过加工等一系列过程，最终的产品品质才是主要的。结合材料知因为中间经过加工等一系列过程，最终的产品品质才是主要的。结合材料知“多元的创新产品多元的创新产品”应是其核心竞争优势。第应是其核心竞争优势。第3题，由材料知题，由材料知“该品牌茶叶的销该品牌茶叶的销售门店的装修风格气派优雅售门店的装修风格气派优雅”，而且，而且“销售价格从每销售价格从每50克克60元到元到6 000元不等元不等”，特别是高档茶叶价格不菲，只有特别是高档茶叶价格不菲，只有“大型商业中心大型商业中心”才是其最佳区位。才是其最佳区位。答案：答案：1.D2.B3.C首页上页下页尾页河涌是广东方言中对
35、河流的称谓，在广州地区主要指除珠江干流以外的河道水系。河涌是广东方言中对河流的称谓，在广州地区主要指除珠江干流以外的河道水系。广州的河涌纵横交错，景色优美，曾经是城区居民的生活水源广州的河涌纵横交错，景色优美，曾经是城区居民的生活水源(图图1)。随着经济快。随着经济快速发展，生产生活污水不断排入城区内的河涌，污水易在涌内迂回往复，消散缓速发展，生产生活污水不断排入城区内的河涌，污水易在涌内迂回往复，消散缓慢，污染严重。慢，污染严重。1997年广州开始采取年广州开始采取“两闸联控两闸联控”、“抽水补水抽水补水”等措施整治河等措施整治河涌。其中，涌。其中，“两闸联控两闸联控”指通过河涌两端闸门的调
36、控，提高涌内水位，实现涌内指通过河涌两端闸门的调控，提高涌内水位，实现涌内水的单向流动，达到水的单向流动，达到“流水不腐流水不腐”的治理效果。的治理效果。据此完成据此完成45题。题。首页上页下页尾页首页上页下页尾页4污水易在河涌内迂回往复，主要由于污水易在河涌内迂回往复，主要由于()A潮汐涨落的影响潮汐涨落的影响 B流域降水集中流域降水集中C城区地形起伏小城区地形起伏小 D河涌纵横交错河涌纵横交错5适宜采用适宜采用“两闸联控两闸联控”措施治理水污染的河涌是措施治理水污染的河涌是()A乌涌乌涌 B猎德涌猎德涌C海珠涌海珠涌 D大冲口涌大冲口涌首页上页下页尾页解析：解析：第第4题，由题，由“河涌是
37、广东方言中对河流的称谓，在广州地区主要指除珠江河涌是广东方言中对河流的称谓，在广州地区主要指除珠江干流以外的河道水系干流以外的河道水系”知，图中的知，图中的“河涌河涌”主要是指主要是指“支流支流”，污水在，污水在“支流支流”中中“往复往复”，能够出现这种现象的原因主要是由于，能够出现这种现象的原因主要是由于“潮汐涨落的影响潮汐涨落的影响”。第。第5题，题，由材料知，由材料知，“两闸联控两闸联控”指通过河涌两端闸门的调控，提高涌内水位，实现涌内指通过河涌两端闸门的调控，提高涌内水位，实现涌内水的单向流动，达到水的单向流动，达到“流水不腐流水不腐”的治理效果。由图知，的治理效果。由图知，A、B、D
38、均为单向支流，均为单向支流，只有海珠涌连通两个河道，最适合通过只有海珠涌连通两个河道，最适合通过“两闸联控两闸联控”措施治理水污染。措施治理水污染。答案：答案：4.A5.C首页上页下页尾页赤峰市气象局研究人员为研究本市降水的空间差异，根据多年观测数据，绘制了赤峰市气象局研究人员为研究本市降水的空间差异，根据多年观测数据，绘制了赤峰市年等降水量线分布图赤峰市年等降水量线分布图(图图2)。据此完成据此完成67题。题。首页上页下页尾页6图中大局子、花都什两地年等降水量的最大差值可能是图中大局子、花都什两地年等降水量的最大差值可能是()A149 mm B239 mmC321 mm D351 mm7影响
39、大局子、花都什两地年等降水量差异的主要因素是影响大局子、花都什两地年等降水量差异的主要因素是()A海陆位置海陆位置 B纬度纬度C大气环流大气环流 D地形地形首页上页下页尾页解析：解析：第第6题，由图知，大局子的年等降水量在题，由图知，大局子的年等降水量在500550 mm之间，花都什的年之间，花都什的年等降水量在等降水量在300350 mm之间，通过计算知两地年等降水量的差值在之间，通过计算知两地年等降水量的差值在150250 mm之间。只有选项之间。只有选项B在此范围之内。第在此范围之内。第7题，由图中信息知，大局子位于河流的题，由图中信息知，大局子位于河流的上游地带，降水多；花都什位于河流
40、下游地带，降水少；再考虑周边的山脉走向上游地带，降水多；花都什位于河流下游地带，降水少；再考虑周边的山脉走向与夏季风的风向，可知影响大局子、花都什两地年等降水量差异的主要因素是地与夏季风的风向，可知影响大局子、花都什两地年等降水量差异的主要因素是地形。形。答案：答案：6.B7.D首页上页下页尾页降雨到达地表后，转化为地表径流降雨到达地表后，转化为地表径流Q1、壤中流、壤中流Q2(在土壤空隙中流动的水在土壤空隙中流动的水)和浅层和浅层地下径流地下径流Q3。三种径流汇集到河道中形成河流径流，最后流出流域出口。图。三种径流汇集到河道中形成河流径流，最后流出流域出口。图3示示意一次暴雨后某流域出口处河
41、流径流量变化过程。意一次暴雨后某流域出口处河流径流量变化过程。据此完成据此完成89题。题。首页上页下页尾页8该流域地表径流恰好全部流出流域出口的时刻是该流域地表径流恰好全部流出流域出口的时刻是()AT1 BT2CT3 DT49流域内植被覆盖率提高后，发生同样的降雨会导致流域内植被覆盖率提高后，发生同样的降雨会导致()AQ1减少，减少，Q2增加增加 BQ2减少，减少，Q3增加增加CQ1增加，增加，Q2减少减少 DQ2增加，增加，Q3减少减少首页上页下页尾页解析：解析：第第8题，此题的关键有两点，一是读懂示意图的含义，二是明确设问问的题，此题的关键有两点，一是读懂示意图的含义，二是明确设问问的是是
42、“地表径流地表径流”，不是全部径流。图中实曲线表示径流总量，曲线下面表示某一，不是全部径流。图中实曲线表示径流总量，曲线下面表示某一时刻不同类型径流的结构组成，由图知时刻不同类型径流的结构组成，由图知T1之前地表径流在不断增加，之前地表径流在不断增加，T1T2地表地表径流在不断减少，直致径流在不断减少，直致T2时刻地表径流为时刻地表径流为0，即恰好全部流出流域出口。第，即恰好全部流出流域出口。第9题，题，植被覆盖率提高，会使下渗增多、地下径流增多、地表径流减少，即植被覆盖率提高，会使下渗增多、地下径流增多、地表径流减少，即Q1减少、减少、Q2增加、增加、Q3增加。增加。答案：答案：8.B9.A
43、首页上页下页尾页人口高龄化率是指某一地区某一时点人口高龄化率是指某一地区某一时点80岁及以上人口占岁及以上人口占65岁及以上人口的比重。岁及以上人口的比重。随着平均寿命的延长，人口高龄化率越来越高。某课题组研究我国人口高龄化状随着平均寿命的延长，人口高龄化率越来越高。某课题组研究我国人口高龄化状况，发现东、中部地区人口高龄化率演变速度及增长态势存在差异况，发现东、中部地区人口高龄化率演变速度及增长态势存在差异(图图4)。据此完据此完成成1011题。题。首页上页下页尾页1020102015年，东部与中部地区人口高龄化率差距大的主要原因是年，东部与中部地区人口高龄化率差距大的主要原因是()A东部地
44、区社会保障更好东部地区社会保障更好B东部地区老龄人口基数小东部地区老龄人口基数小C中部地区自然环境优越中部地区自然环境优越D中部地区居民人均收入高中部地区居民人均收入高11据图中预测，中部地区平均寿命延长对其人口高龄化率影响最显著的时段是据图中预测，中部地区平均寿命延长对其人口高龄化率影响最显著的时段是()A20152020年年 B20202030年年C20302040年年 D20402050年年首页上页下页尾页解析：解析：第第10题，此题适合用排除法。题，此题适合用排除法。B、C、D三个选项结合所学知识可知，表述三个选项结合所学知识可知，表述均错误，只有均错误，只有A表述正确且符合题意。第表
45、述正确且符合题意。第11题，据图知，题，据图知，2015年之后为高龄化率年之后为高龄化率预测值，预测值，20402050年斜率最高，应是对其人口高龄化率影响最显著的时段。年斜率最高，应是对其人口高龄化率影响最显著的时段。答案：答案：10.A11.D首页上页下页尾页一个地区的风受局地风与背景风的共同影响。某气象研究团队选取河北崇礼山区一个地区的风受局地风与背景风的共同影响。某气象研究团队选取河北崇礼山区2016年年12月至月至2017年年2月、月、2017年年12月至月至2018年年2月两个冬季的气象观测资料，探月两个冬季的气象观测资料，探究了山谷风的日变化特征。在观测到山谷风的时日，山风一般自
46、究了山谷风的日变化特征。在观测到山谷风的时日，山风一般自22时起，至次日时起，至次日7时结束；谷风一般自时结束；谷风一般自10时起，至时起，至16时结束。时结束。据此完成据此完成1213题。题。12有利于观测到较强山谷风的天气条件是有利于观测到较强山谷风的天气条件是()A背景风较弱的晴天背景风较弱的晴天 B背景风较弱的阴天背景风较弱的阴天C背景风较强的睛天背景风较强的睛天 D背景风较强的阴天背景风较强的阴天13在观测到山谷风的时日，影响崇礼山区山风与谷风时长差异的主要因素是在观测到山谷风的时日，影响崇礼山区山风与谷风时长差异的主要因素是()A背景风速背景风速 B植被覆盖植被覆盖C昼夜长短昼夜长
47、短 D山坡坡度山坡坡度首页上页下页尾页解析：解析：第第12题，由题，由“一个地区的风受局地风与背景风的共同影响一个地区的风受局地风与背景风的共同影响”知，山谷风应知，山谷风应在背景风较弱的时候较强，排除在背景风较弱的时候较强，排除C、D。又因山谷风产生的根本原因是山坡与谷。又因山谷风产生的根本原因是山坡与谷地的受热不均，只有在背景风较弱的晴天这种地的受热不均，只有在背景风较弱的晴天这种“受热不均受热不均”才会更强，山谷风才才会更强，山谷风才会较强，会较强，A对，对，B错。第错。第13题，该区域为河北省，题，该区域为河北省，12月至次年月至次年2月为冬季。我国北月为冬季。我国北方的冬季，植被覆盖
48、变化不大；同一区域短时期内，山坡坡度也不会变化。没有方的冬季，植被覆盖变化不大；同一区域短时期内，山坡坡度也不会变化。没有变化的事物不会导致其他要素的变化，变化的事物不会导致其他要素的变化，B、D可排除。背景风速只会影响山风或可排除。背景风速只会影响山风或谷风的强度，不会影响谷风的强度，不会影响“时长时长”，排除，排除A。昼夜长短为影响到山坡与谷地的。昼夜长短为影响到山坡与谷地的“受受热时间热时间”，进而影响山风与谷风时长。答案选，进而影响山风与谷风时长。答案选C。答案：答案：12.A13.C首页上页下页尾页秦岭秦岭大巴山山区由一系列东西走向、南北排列的山地组成，具有南北过渡的地大巴山山区由一
49、系列东西走向、南北排列的山地组成，具有南北过渡的地理理生态属性，因此常被作为亚热带和暖温带分界线。在地带性和非地带性因素生态属性，因此常被作为亚热带和暖温带分界线。在地带性和非地带性因素的综合作用下，秦巴山区形成了复杂多样且具有过渡性质的山地垂直带。某研究的综合作用下，秦巴山区形成了复杂多样且具有过渡性质的山地垂直带。某研究小组在对该地区进行调查研究的基础上，绘制了部分山地的垂直带谱小组在对该地区进行调查研究的基础上，绘制了部分山地的垂直带谱(图图5)。据此据此完成完成1415题。题。首页上页下页尾页首页上页下页尾页14下列山地按照自南向北顺序排列的是下列山地按照自南向北顺序排列的是()A米仓
50、山、三峡大老岭、草链岭、太白山米仓山、三峡大老岭、草链岭、太白山B太白山、草链岭、三峡大老岭、米仓山太白山、草链岭、三峡大老岭、米仓山C草链岭、太白山、米仓山、三峡大老岭草链岭、太白山、米仓山、三峡大老岭D三峡大老岭、米仓山、太白山、草链岭三峡大老岭、米仓山、太白山、草链岭15太白山南北坡高山灌丛草甸带分布差异小的主要原因是太白山南北坡高山灌丛草甸带分布差异小的主要原因是()A海拔基本相同海拔基本相同 B坡面环境差异小坡面环境差异小C坡度差异不大坡度差异不大 D坡面相互影响小坡面相互影响小首页上页下页尾页解析：解析：第第14题，宏观来讲题，宏观来讲“秦岭大巴山山区秦岭大巴山山区”以南为四川盆地
