1、作品简介（作品简介（2分钟）分钟）文学常识：何为文学常识：何为“乐府诗乐府诗”？（？（1 1分钟）分钟）乐府是汉朝的音乐机关，任乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称府官署所采集、创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”，成为了，成为了一种音乐性的诗体。一种音乐性的诗体。乐府诗的特点（乐府诗的特点（1 1分钟）分钟）1.1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。情节。2.2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性运用多种艺术手法来描
2、写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。化的对话，人物行动和细节的描写等。3.3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。是乐府民歌的创新。4.4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫主义色彩。预习检测（预习检测（3分钟）分钟）听课文朗读，给下列字词注音。听课文朗读，给下列字词注音。唧唧唧唧 机杼机杼 军帖军帖 可汗可汗 鞍鞯鞍鞯 辔头辔头鸣溅溅鸣溅溅 燕山燕山 戎机戎机 朔气朔气 金柝金柝红妆红妆 著旧时裳著旧时裳 j zh ti k hn njinpi jin ynrngshutuzhungzhuchng自读课
3、文，结合课文注释理解重点自读课文，结合课文注释理解重点字词的翻译。字词的翻译。自学指导（自学指导（15分钟）分钟）第一节：第一节：自学检测一（自学检测一（5分钟）分钟）户：户：再、又再、又门门第二节：第二节：何所思：何所思：市：市：大：大：忆：忆：十二：十二：大规模大规模思念思念表多数，不是确指表多数，不是确指第三节：第三节：旦：旦：辞：辞：去：去：但：但：胡：胡：早晨早晨古代对北方少数民族的称呼古代对北方少数民族的称呼第四节：第四节：若：若：寒光：寒光：戎机：戎机：度：度：朔：朔：“将军百战死，壮士将军百战死，壮士十年归十年归”：战争战争 北方北方第五节：第五节：策勋：策勋：强：强：不用：不
4、用：愿：愿：不愿做不愿做第六节：第六节：郭：郭：扶将：扶将：著：著：帖：帖：火：火：外城外城扶持扶持 穿穿 第七节：第七节：走：走：安：安：扑朔：扑朔：迷离：迷离：动弹动弹 眯着眼眯着眼1.东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭南市买辔头，北市买长鞭2.将军百战死，壮士十年归：将军百战死，壮士十年归：自学检测一（自学检测一（10分钟）分钟）到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。（意思市到各买了辔头，从北市买了长鞭。（意思市到各街市备办鞍马等战具，不是一处买一样东西）街市备办鞍马等战具，不是一处买一样
5、东西）将军身经百战生存无几，壮士戎马十年胜利将军身经百战生存无几，壮士戎马十年胜利归来。（意思是征战多年，经历很多战斗，归来。（意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来）许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来）链接：（链接：（3分钟）分钟）互文：指诗文的相邻句中所用的互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。个完整意思的修辞手法。例如：例如：秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。（王昌龄（王昌龄出塞出塞）（秦汉时期的明月，秦汉时期的（秦汉时期的明月，秦汉时期的关塞。）关塞。）3.当窗理云鬓，对镜帖花黄：当窗理
6、云鬓，对镜帖花黄：对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄了。（意思是当着窗户，对着镜子，先的花黄了。（意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄）理云鬓，后贴花黄）2.开我东阁门，坐我西阁床：开我东阁门，坐我西阁床：打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。（意打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上。（意思是每间屋子都要开了门进去看看，不是开了思是每间屋子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进然后转到西阁的床上去坐着）东阁的门而不进然后转到西阁的床上去坐着）5.朔气传金柝，寒光照铁衣：朔气传金柝，寒光照铁衣：北方的寒气传送着打更的声音，清冷的北方的寒
7、气传送着打更的声音，清冷的月光照着身上的铠甲。月光照着身上的铠甲。4.万里赴戎机，关山度若飞：万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道地关，越过一座座地山。一道道地关，越过一座座地山。当堂训练（当堂训练（5分钟）分钟）根据原文将句子补充完整：3._ 3._，雌兔眼迷离。双，雌兔眼迷离。双兔傍地走，兔傍地走，_ _。1._ 1._，从此替爷征。，从此替爷征。2._ 2._，关山度若飞。，关山度若飞。愿为市鞍马愿为市鞍马万里赴戎机万里赴戎机雄兔脚扑朔雄兔脚扑朔安能辨我是雄雌安能辨我是雄雌当堂训练当堂训练理解性背诵：理解性背诵：1 1、夸张的
8、表现木兰行进迅速，军情夸张的表现木兰行进迅速，军情紧迫的句子是：紧迫的句子是：2 2、用夸张手法表现木兰身跨战马，矫、用夸张手法表现木兰身跨战马，矫健雄姿的句子是：健雄姿的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞黄河去，暮至黑山头。去，暮至黑山头。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。当堂训练当堂训练理解性背诵：理解性背诵：3 3、表现战争的残酷和持久的句子：、表现战争的残酷和持久的句子：4 4、用比喻的手法，表现木兰谨慎、用比喻的手法，表现木兰谨慎、机敏的句子：机敏的句子：将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍雄兔
9、脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌地走，安能辨我是雄雌?第二课时第二课时学习目标（学习目标（1分钟）分钟）1 1、领会其情节曲折，富于戏剧性，充、领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。满传奇色彩的特点。2 2、人物赏析，体会木兰代父从军、保、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。家卫国的爱国主义精神。自学指导一（自学指导一（8分钟）分钟）自读课文，概括本诗主要情自读课文，概括本诗主要情节节1.1.代父从军，代父从军，踏上征途踏上征途2.2.奔赴前线，奔赴前线，十年征战十年征战3.3.还朝辞官，还朝辞官，亲人团聚亲人团聚4.4.比喻赞美，比喻赞美，讴歌英雄讴歌
10、英雄 自学指导二（6分钟）人物赏析 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？用“我从文中_看出木兰是一个_的人”来回答。勤劳孝顺勤劳孝顺唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。自学检测（自学检测（8分钟）分钟）“愿愿”勇敢坚毅勇敢坚毅 忠孝两全忠孝两全阿爷无大儿，木兰无长兄。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮旦辞爷娘去，暮宿黄河边，宿黄河边，不闻爷娘唤女声，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣但闻黄河流水鸣溅溅。溅溅。旦辞黄河去，旦辞黄河去，暮至黑山头。暮至黑山头。不闻爷娘
11、唤不闻爷娘唤女声，女声，但闻燕山胡骑但闻燕山胡骑鸣啾啾。鸣啾啾。思乡怀亲思乡怀亲勇敢坚强的英雄气概勇敢坚强的英雄气概归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕不慕荣华富贵荣华富贵甘过普通甘过普通百姓生活百姓生活开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。渲染归家及恢复女儿身渲染归家及恢复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。的喜悦，突出女儿情怀。
12、出门看火伴，火伴皆惊忙，出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。同行十二年，不知木兰是女郎。机机智智、谨谨慎慎既有女儿情怀既有女儿情怀又具英雄气概又具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象古代杰出的巾帼英雄形象花木兰：深明大义、果敢坚强、花木兰：深明大义、果敢坚强、英勇善战、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀，又具英不慕名利、谨慎机敏。既有女儿情怀，又具英雄气概，古代杰出的巾帼英雄形象。雄气概，古代杰出的巾帼英雄形象。小结（小结（2分钟）分钟）这首诗通过木兰女扮男装、替这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人父从军的故事，表现了古代劳动人民坚强勇敢的爱国精神，以及对
13、和民坚强勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。平劳动生活的向往。1 1、下列句子中加点词解释有误的一项是（、下列句子中加点词解释有误的一项是（）.愿为市鞍马愿为市鞍马 市：买市：买 东市买骏马东市买骏马 市：集市市：集市.出郭相扶将出郭相扶将 郭：外城郭：外城 木兰不用尚书郎木兰不用尚书郎 不用：不愿作不用：不愿作.朔气传金柝朔气传金柝 朔：北方朔：北方 策勋十二转策勋十二转 策勋：记功策勋：记功.军书十二卷军书十二卷 十二卷：十二本十二卷：十二本 赏赐百千强赏赐百千强 强：有余强：有余当堂训练（当堂训练（5分钟）分钟）2 2、对诗句品味有误的一项是、对诗句品味有误的一项是（）.“.“万里
14、赴戎机万里赴戎机”：“万里万里”极言征程之远，极言征程之远，“赴赴”表现动作之迅速、果敢。表现动作之迅速、果敢。.“.“关山度若飞关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。了木兰的矫健雄姿。.“.“朔气传金柝朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。.“.“寒光照铁衣寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。的英武风采。第三课时第三课时学习目标（学习目标（1分钟）分钟）1 1 体会本文排比、对偶、比喻、体会本文排
15、比、对偶、比喻、互文、复沓等修辞手法的表达效互文、复沓等修辞手法的表达效果。果。2 2 学习本文详略得当的叙事方法。学习本文详略得当的叙事方法。自学指导一（自学指导一（6分钟）分钟）品读探究品读探究第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？本段前四句用了什么修辞作用是什么？本段前四句用了什么修辞手法？有何作用？手法？有何作用？第三段用排比的句子把东西南北市都第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？这里还用了什么修辞手这样写繁琐吗？这里还用了什么修辞手法？法？夸张、顶真，生动地写出
16、了军情紧急。夸张、顶真，生动地写出了军情紧急。昨夜见军帖，可汗大点兵。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。自学检测（自学检测（9 9分钟）分钟）第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？作用是什么？自学检测自学检测第二段前四句用了什么修辞手法？有何第二段前四句用了什么修辞手法？有何作用？作用？复沓复沓作用：突出人物特征，强调语气和感情。作用：突出人物特征，强调语气和感情。：句子和句子之间可以更换少数的词语。：句子和句子之间可以更换少数的词语。例如：女亦无所思，女亦无所回忆。例如：女亦无所思，女亦无所回忆。旦辞爷娘去，暮宿
17、黄河边，旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。东市买骏马，东市买骏马，西市买鞍鞯，西市买鞍鞯，南市买辔头，南市买辔头，北市买长鞭。北市买长鞭。1 1、渲染战前紧张的气氛。、渲染战前紧张的气氛。2 2、战事紧迫。、战事紧迫。3 3、乐府诗常用的一种写法。、乐府诗常用的一种写法。第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？这里什么不在一个地方买
18、齐东西？这样写繁琐吗？这里还用了什么修辞手法？还用了什么修辞手法？互文互文链接：（链接：（3分钟）分钟）互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。结合起来表示一个完整意思的修辞手法。例如：例如：日月之行，若出其中；星汉灿烂，日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。若出其里。（曹操（曹操观沧海观沧海)烟笼寒水月笼沙。烟笼寒水月笼沙。（杜牧（杜牧泊泊秦淮秦淮）秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。（王昌龄（王昌龄出塞出塞）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”（辛弃疾（辛弃疾西江月西江月）东市买骏马，西市
19、买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当窗理云鬓，对镜帖花黄。当堂训练一（当堂训练一（5 5分钟）分钟）找一找，文中还有哪些地方也找一找，文中还有哪些地方也用了互文的修辞手法？用了互文的修辞手法？自学指导二（自学指导二（6分钟）分钟）品读探究品读探究第第5 5自然段写木兰辞官还家，运用哪些自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？修辞手法，表现木兰的什么情操？第第6 6段写木兰回家与亲人团聚，用了什段写木兰回家与亲人
20、团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？么修辞手法？表现了她怎样的心情？归来见天子，天子坐明堂。策归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。驰千里足，送儿还故乡。运用夸张，运用夸张，写出木兰功劳之写出木兰功劳之大，天子赏赐之大，天子赏赐之多。木兰辞官不多。木兰辞官不就，表现她不图就，表现她不图功名利禄，向往功名利禄，向往和平的劳动生活和平的劳动生活的高尚情操。的高尚情操。第第5 5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
21、现木兰的什么情操？爷娘闻女来，爷娘闻女来，出郭相扶将；出郭相扶将；阿姊闻妹来，阿姊闻妹来，当户理红妆；当户理红妆；小弟闻姊来，小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。磨刀霍霍向猪羊。排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲排比，表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。染了团聚、欢乐的气氛。第第6 6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？修辞手法？表现了她怎样的心情？链接：链接：对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对对偶：用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。意思
22、的修辞方式。对偶要求：结构相称，字数相等。对偶要求：结构相称，字数相等。例如：例如：树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。王绩王绩野望野望 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫杜甫绝句绝句明月松间照，清泉石上明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。王王维维山居秋暝山居秋暝 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 自学指导三（自学指导三（6分钟）分钟）读文，思考：诗中哪些地方写得详读文，思考：诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处
23、？好处？从军缘由从军缘由出征准备出征准备征途思亲征途思亲征战沙场征战沙场凯旋辞官凯旋辞官家人迎接家人迎接木兰改装木兰改装详写详写略写略写详写详写略写略写详写详写详写详写详写详写 1.（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使人物形象更加鲜明，主题更加突出。英雄性格，使人物形象更加鲜明，主题更加突出。2.（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。详写女儿情态详写女儿情态略写英雄气概略写英雄气概1、叙述详略得当。如文章只是概括略写。、叙述详略得当。如文章只是概括略写。写十年征战生活；与家人团聚的写十
24、年征战生活；与家人团聚的 欢乐情景欢乐情景 则写得比较详细。则写得比较详细。2、具有传奇色彩的情节塑造人物。、具有传奇色彩的情节塑造人物。3、多种修辞手法的运用。、多种修辞手法的运用。本诗运用了对本诗运用了对偶、偶、排排 比、互文、夸张等修辞手法。比、互文、夸张等修辞手法。当堂训练二（当堂训练二（8分钟）分钟）根据课文内容，在横线上填上正确的语句。根据课文内容，在横线上填上正确的语句。（1 1）“不闻机杼声，唯闻女叹息不闻机杼声，唯闻女叹息”所用的所用的修辞方法是修辞方法是_，这句诗的作用是，这句诗的作用是_。（2 2）“军书十二卷军书十二卷”这里的这里的“十二十二”是表是表示多数，请联系所学
25、内容再举两例。示多数，请联系所学内容再举两例。_，_。（3 3）“阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。鞍马，从此替爷征。”这几句运用修辞方法这几句运用修辞方法是是_，表现了木兰，表现了木兰_性性格。格。对偶对偶设置悬念设置悬念 壮士十年归壮士十年归策勋十二转策勋十二转当机立断当机立断 对偶对偶（4）木兰诗木兰诗中反映木兰出征路线，征程遥远，军情中反映木兰出征路线，征程遥远，军情紧急，行军神速的几句是紧急，行军神速的几句是 _。（5）木兰诗木兰诗中表现木兰出征后对亲人的思念的几句中表现木兰出征后对亲人的思念的几句是是 _。（6）木兰诗木兰诗中表现军务紧急，行军迅速，又突出木中表现军务紧急，行军迅速，又突出木兰矫健雄姿的两句是兰矫健雄姿的两句是_。答案提示：答案提示：（4 4）万里赴戎机，关山度若飞。）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。（5 5）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。）不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（6 6）万里赴戎机，关山度若飞。）万里赴戎机，关山度若飞。
