1、管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称1管理学基础串讲教学目的1.熟悉各单元、模块中的基本概念、基本原理；2.掌握各单元、模块中的重点理论。教学重点1. 各单元、模块中的重点概念、原理；2. 各单元、模块中的重点理论。教学难点1. 各单元、模块中的有难点的概念、原理；2. 各单元、模块中的有难点的理论。更新、补充删节内容课外作业全面预习课后体会与建议授课主要内容或板书设计导入案例新课内容：第一单元 管理、管理者、管理环境1管理；2管理的二重性，管理的科学性与艺术性；3管理的基本职能；4管理者扮演的角色，管理者的基本技能；5管理环
2、境的内容并根据实际情况分析管理环境；6.迈克尔波特的“五力分析模型”。第二单元 管理理论的形成于发展古典管理理论、行为科学理论和现代管理理论的主要内容第三单元 计划职能1计划的概念和性质；2决策的概念、特点和原则；3影响决策的因素；4决策的分类；5决策方法；6常用的计划方法。第四单元 组织职能1组织结构设计的基本原理；2正式组织与非正式组织；3管理层次与管理幅度，集权、分权、授权的含义；4直线职能制、事业部制、矩阵制结构；5组织文化的特征与结构、功能；6组织变革的诱因与阻力；7组织变革的过程第五单元 领导职能1领导的含义及本质，权力的构成，领导与管理；2人性假设理论；3领导方式的类型及其领导理
3、论；4沟通的方式；5有效沟通的障碍与克服；6沟通网络；7激励过程与激励模式； 8需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论及强化理论。第六单元 控制职能本节小结：全面复习所学知识，就重点知识内容进行回顾与提炼，以便更好地掌握。管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称2第一单元 管理概述模块一 管理认知教学目的1.掌握管理的含义；2.理解管理的二重性，认识管理的科学性与艺术性；3.明确管理的基本职能。教学重点1.不同管理学者对管理的界定；2.管理的自然属性与社会属性；3.管理的基本职能。教学难点1.管理的二重性；2.管理的科学性与艺
4、术性。更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计由身边的管理案例引出新课新课内容：第一单元 管理概述模块一 管理认知一、管理的含义1什么是管理2关于管理定义的各家之言3我们的认识二、管理的性质（一）管理的二重性（二）管理的科学性和艺术性三、管理的职能（一）计划（二）组织（三）领导（四）控制本节小结：管理活动既强调目的又注重过程。管理既是门科学，又是一门艺术。布置思考题管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称3第一单元 管理概述模块二 管理者认知教学目的1.掌握管理者的类型2.确定管理者扮演的角色3
5、.理解掌握管理者应具备的素质和基本技能教学重点1.管理者的角色2.管理者应具备的素基本技能教学难点1.管理者的角色2.管理者应具备的素基本技能更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计复习上节课内容：1、管理；2、管理的性质；3、管理的职能。第一单元 管理概述模块二 管理者认知一、管理者的类型（一）按不同的管理层次来划分（重点）1高层管理者2中层管理者3基层管理者。（二）按不同工作领域（或工作内容）划分1综合管理者。2职能管理者。（三）按职权关系的性质划分1直线管理人员。2参谋人员。二、管理者的角色（重点、难点）（一）人际关系角色（二）信息角色（三）决策制定角
6、色三、管理者应具备的素质四、管理者的基本技能（重点、难点）（一）技术技能（二）人际技能（三）概念技能本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称4第一单元 管理概述模块三 管理环境认知模块四 管理学认知教学目的1.了解环境的类型（内部环境、外部环境）；2.掌握环境特征分析；3.熟悉内外环境综合分析；4了解管理学的概念和特征。教学重点1.环境的特征分析：不确定性、成长性、竞争性和合作性；2.SWOT分析方法。教学难点1.波特的五力模型；2. SWOT分析方法。更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要
7、内容或板书设计复习上节课内容：1、管理者的类型；2、管理者角色。第一单元 管理概述模块三 管理环境认知一、组织环境因素构成 管理环境是指存在于社会组织内部与外部的影响管理实施和管理效果的各种力量、条件和因素的总和。二、组织环境特征分析（一）环境不确定程度分析 美国社会学家汤普森（James D.Thompson）依据环境复杂性（Complexity，环境所含因素的多寡及其相似程度）和环境动态性（Dynamism，环境所含因素发展变化的速度及其可预测程度），可以将组织环境分为4种情况。（二）环境成长性分析 行业的生命周期是指行业从出现到完全退出社会经济活动所经历的时间。（三）环境的竞争性波特认为
8、，影响行业竞争结构及竞争强度的主要因素包括行业内现有竞争者、潜在的新进入者、供应商、顾客及替代品，一种可行战略的提出首先应该包括确认并评价这五种力量，不同力量的特性和重要性因行业和公司的不同而变化。（四）环境合作性分析 企业与竞争对手之间，以及企业与供应商和顾客之间的关系并不一定都是竞争、对立的，而且可以是合作、互惠或双赢的。这意味着，同一组织在不同的时期和不同的条件下，可能是企业的竞争对手，也可能成为企业的合作者或者同盟者。竞争关系与合作关系在现实中往往相互并存且相互转化。三、内外环境综合分析SWOT分析法是机会（Opportunities）、威胁（Threats）、优势（Strengths
9、）、劣势（Weakness）分析法的简称，是由哈佛商学院的KJ安德鲁斯教授于1971年在其公司战略概念一书中提出的最常用的内外部环境分析技术。模块四 管理学认知一、管理学的主要特点二、管理学的研究方法三、管理学的学习与研究本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称5第一单元 管理学基础实训组建模拟公司教学目的1.掌握管理的相关知识；2.掌握管理者的相关知识；3.掌握管理环境的相关知识。教学重点1.管理者角色、基本技能。教学难点1.管理者角色；2.管理环境。更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要
10、内容或板书设计复习上节课内容：1、管理者；2、管理环境；实训（一）实训目标1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力。实训内容与要求根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，组建模拟公司。1.以自愿为原则，6-8人为一组，组建“大学生模拟公司”，自定公司名称；2.进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题，发表竞聘讲演（要有发言提纲）。成果与检测1.投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建；2.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演；3.由教师与学生对各公司组建情况（含竞聘提纲）进行评估打分。习题分析(教材P28-34)
11、案例讨论1.管理的真谛2.是裁员减薪还是减时提薪3.寻觅瞬间商机 4.上任仅三天的车间主任 本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称6第二单元 管理理论的形成与发展模块一 传统管理阶段模块二 科学管理阶段教学目的1.熟悉管理思想与管理理论的发展脉络;2.重点掌握科学管理理论阶段的内容（科学管理理论、一般管理理论和理想的行政组织体系理论）；教学重点1.科学管理理论；2.一般管理理论3.人际关系学说。教学难点运用管理学的基本原理对案例进行分析更新、补充删节内容流水生产与福特主义课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要
12、内容或板书设计上节课授课要点：1.管理与环境的关系；2.五力分析模型；3.SWOT分析。新课内容：第二单元 管理理论的形成与发展模块一 传统管理阶段 一、早期管理实践与管理思想 二、经验管理与管理理论萌芽阶段模块二 科学管理阶段一、泰罗及其科学管理理论1.泰罗其人2.科学管理理论的指导思想（重点）3.科学管理理论的主要内容（重点、难点）4.对科学管理理论的评价二、法约尔的一般管理理论1.法约尔其人2.一般管理理论的主要内容（重点、难点）3.对一般管理理论的评价三、韦伯的行政组织理论1.韦伯其人2.理想的行政组织体系的基础（重点、难点）3.理想行政组织体系的特点（重点、难点）4.对组织理论的评价
13、本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称7第二单元 管理理论的形成与发展模块三 行为科学阶段模块四 现代管理阶段模块五 当代管理阶段教学目的1.掌握梅奥与霍桑试验的内容;2理解现代管理理论及其现实作用;3.能够运用管理学的基本原理对案例进行分析。教学重点1.梅奥与霍桑试验;2.行为科学的后期发展;3.运用管理学的基本原理对案例进行分析。教学难点1.运用管理学的基本原理对案例进行分析更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1、管理实践、管理思想与管理理论的关系；2、
14、科学管理理论的内容新课内容：第二单元 管理理论的形成与发展行为科学理论一、前期的行为管理理论（一）三位先驱者（二）梅奥及霍桑试验（三）人际关系学说1、人是“社会人”，而不是“经济人”。2、生产率的提高取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。3、企业中存在着非正式组织。二、行为科学理论的后期发展 1、马斯洛的需要层次理论2、赫茨伯格的双因素理论3、麦格雷戈的X理论与Y理论现代管理理论 一、管理理论丛林（一）管理过程学派(或管理程序学派)（二）经验学派(或案例学派)（三）人类行为学派（四）社会系统学派（五）系统管理学派（六）决策理论学派（七）数理学派（八）权变理论学派二、管理理论新发展（一）企业
15、战略（二）企业文化（三）学习型组织 （四）企业再造本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称8第二单元 管理理论的形成与发展实训教学目的1.泰勒及其科学管理理论（指导思想、理论内容和评价）；2.法约尔及其一般管理理论（理论内容和评价）；3.早期的人际关系学说和后期的行为科学理论；4.现代、当代各理论学派的代表人物及其观点。教学重点1.科学管理理论；2. 人际关系学说；3.经验学派；4.权变理论学派。教学难点准确理解和运用个各阶段管理理论的思想解决实际问题。更新、补充删节内容无课外作业课后体会与建议授课主要内容或板书设
16、计上节课授课要点： 1.行为理论学派观点；2.现代管理理论丛林；3.当代管理理论。实训（二）【实训目标】1.增强对管理理论的感性认识；2.提高运用管理理论分析实际管理问题的能力。【实训内容】1. 管理思想演讲（1）主题：泰勒同时代人对科学管理理论的贡献（2）要求：选择泰勒同时代的任何一人阐述其对科学管理理论的贡献。可选择的范围为卡尔乔治巴思、亨利甘特、吉尔布雷斯夫妇、哈林顿埃默森、亨利福特等。2. 管理案例讨论（1）具体内容：联合邮包服务公司的科学管理;回到管理学第一个原则；管理的理论流派；改革内部分配制度。 注、可在课后完成。（2）注意事项：要求：理论联系实际阐述；对涉及的理论全面阐述其基本
17、要点；分析案例，讲述自己的观点注意灵活性。【实训方法】1. 仔细阅读实训内容，全面了解实训内容；2.先由小组（公司）讨论，并写出发言提纲，由小组委托代表（公司人员）上台交流发言；3.小组自评、互评和教师评分。本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称9第三单元 计划职能模块一 决策认知教学目的1.理解决策的概念;2.掌握决策的特点和原则；3.熟悉决策的分类标准及分类结果；4.熟悉决策的程序。教学重点1.决策的特点和原则；2.决策的分类标准及分类结果。教学难点1.决策的原则；2.决策的分类标准及分类结果。更新、补充删节
18、内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：管理思想理论第三单元 计划职能模块一 决策认知一、决策的概念及特点二、决策的原则决策遵循的是满意原则，而不是最优原则。三、决策的影响因素1环境2组织文化3过去的决策4决策者对待风险的态度5时间限制四、决策的类型1.决策的层次性:战略决策、战术决策2.决策的程序性:程序化决策、非程序化决策3.决策的群体性:群体决策、个人决策4.决策的初始性:初始决策、追踪决策5.决策的确定性:确定型决策、风险型决策、非确定型决策6.决策的科学性:经验决策、科学决策五、决策的程序本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年
19、 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称10第三单元 计划职能模块一 决策认知教学目的1.掌握定性和定量的决策方法2.能够在特定情况下选用相应决策方法进行决策教学重点1.头脑风暴法；2.德尔菲法；3量本利分析法教学难点1量本利分析法2. 盈亏平衡法中各变量的计算更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1.决策； 2.决策的类型；3.决策的影响因素新课内容：第三单元 计划职能模块一 决策认知六、决策方法（一）定性决策方法1.头脑风暴法。规则l：禁止对现有观点的批评规则2：鼓励狂热和夸张的观点规则3：追求观点的数量而不是质量
20、规则4：提倡在他人提出的观点之上建立新观点规则5：主张每个人和每个观点都有相等的价值2.德尔菲法。3.哥顿法。（二）定量决策方法1.确定型决策方法量本利分析法（重点、难点）盈亏平衡法中的各公式本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称11第三单元 计划职能模块一 决策认知教学目的1.掌握风险型决策方法2.能够在特定情况下选用相应决策方法进行决策教学重点1.决策树法；2单级决策与多级决策3. 非确定型决策教学难点1多级决策2. 最大最小后悔值法更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计
21、上节课授课要点：1.头脑风暴法； 2.盈亏平衡法新课内容：第三单元 计划职能模块一 决策认知六、决策方法2.风险型决策方法（1）风险型决策的特征（2）决策树法节点符号与意义决策树法的一般步骤单级决策与多级决策3.非确定型决策方法。（1）不确定型决策的特征（2）不确定型决策的方法悲观决策法（小中取大法）。乐观决策法（大中取大法）。最小后悔值法（大中取小法）。折中法。本节小结、布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称12第三单元 计划职能模块二 计划认知教学目的1.理解计划的概念和性质；2.熟悉计划的分类标准；3.掌握计划的工
22、作流程。教学重点1.计划的性质；2.计划的分类；教学难点1.战略计划、战术性计划、业务性计划2.程序化计划、非程序化计划；更新、补充删节内容孔茨把计划分为使命、目标、战略、政策、程序、规则、规划、预算八个层次。课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点： 1.决策树法；2.非确定型决策方法新课内容：第三单元 计划职能模块二 计划认知一、计划的概念、性质和作用（一）计划的概念（二）计划的性质：1首要性2目标性3普遍性4效率性5创造性二、计划的种类（一）按计划的时间期限分：1长期计划2中期计划3短期计划（二）按计划职能分：1业务计划2财务计划3人事计划（三）按计划的明确
23、程度或计划的约束力分：1指导性计划2具体性计划（四）按计划出现的重复性分：1程序化计划2非程序化计划三、计划工作的程序本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称13第三单元 计划职能模块二 计划认知教学目的1.掌握常用的计划方法教学重点1.目标管理2.滚动计划法3.网络计划技术教学难点1.目标管理2.网络计划技术更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1、计划的性质；2、程序性计划新课内容：模块二 计划认知计划的方法一、目标管理法（MBO）（一）目标管理及实质1目标
24、管理2目标管理的实质（1）强调人的因素，鼓动员工参与管理。（2）目标管理强调效益第一。（3）建立相互支持和明确责任的目标网络。（二）目标管理的特点1目标管理是一种总体的管理2目标管理是一种民主管理3目标管理是一种自觉的管理4目标管理是一种成果管理二、滚动计划法三、网络计划技术1.“”：工序2“”：事件3.路线：从始点出发沿箭头方向前进，连续不断到达终点事项为止的一条通道。本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称14第三单元 计划职能实训教学目的1.了解网络计划技术的起源与发展2.了解我国的网络计划技术研究情况3.掌
25、握网络计划技术的特点4.了解网络计划技术的分类5.掌握网络计划技术的绘图规则及绘制教学重点1.网络计划技术的特点2.网络计划技术的绘图规则及绘制教学难点1.网络计划技术的绘图更新、补充删节内容课外作业课后体会与建议授课主要内容或板书设计实训（三）一、绘制网络计划图二例二、定量型决策实例 课程总结管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称15第四单元 组织职能模块一 组织与组织设计认知教学目的1.掌握组织及其特征2.理解并掌握正式组织与非正式组织的区别教学重点1.组织及其特征2.正式组织与非正式组织教学难点1.非正式组织的影响2.积极
26、发挥非正式组织的作用更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1、目标管理；2、滚动计划法；3、网络计划技术新课内容：第四单元 组织职能模块一 组织与组织设计认知一、组织的界定（一）静态地看(Entity)为实体（Organization) 与动态地看(Process)为过程（Organizing)（二）组织的作用（三）组织的分类1.正式组织与非正式组织的比较正式组织具有目标明确、专业分式、等级鲜明、相对稳定、制度统一特点。非正式组织追求的是人与人之间的友谊、感情和共同利益。正式组织与非正式组织是相互联系、相互渗透的。2.非正式组织的影响非正式
27、组织的积极作用非正式组织的消极影响3.积极发挥非正式组织的作用领导者应适当加入一些非正式组织。领导者要善于发现与识别各种非正式组织及各种非正式组织存在的目标。要善于发现各种非正式组织的领袖人物。二、组织结构设计的界定1. 组织结构设计的概念 2. 组织结构设计的原则本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称16第四单元 组织职能模块二 组织设计的横向、纵向与职权结构认知教学目的1.掌握合理的管理层次与管理幅度的确定2.掌握集权、分权、授权的含义3.理解并掌握直线职能制、事业部制、矩阵制结构教学重点1.合理的管理层次与
28、管理幅度的确定2.集权、分权、授权3.组织结构形式教学难点1.直线与参谋2.集权、分权、授权3.矩阵制、事业部制组织结构形式更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：正式组织与非正式组织新课内容：模块二 组织设计的横向、纵向与职权结构认知组织结构设计一、组织横向结构设计部门划分方法二、组织纵向结构设计（一）管理幅度与管理层1.两者的概念2.两者的关系3.影响有效管理幅度的因素（二）扁平结构与高耸结构1.两者的概念2.两者的优缺点四、组织设计的职权结构（一）职权划分直线、参谋及职能职权其相互关系（二）职权运行方式集权、分权与授权1.权力的性质与特
29、征2.集权与分权的相对性3.影响集权与分权程度的因素4.分权与授权本节小结管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称17第四单元 组织职能模块三 组织设计的基本形式认知教学目的1.掌握每一种组织结构形式的特征、优点、缺点和适用范围2.熟悉机械组织结构和有机型组织结构3.了解组织结构的发展4.能根据要求绘制相关组织结构图教学重点1.直线制组织结构2.直线职能制组织结构3.事业部制组织结构4.矩阵制组织结构教学难点1.直线职能制组织结构2.事业部制组织结构更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课
30、授课要点：1、管理幅度和管理层次；2、集权、分权和授权。新课内容：一、直线制结构1.特征2.优点3.缺点4.适用组织二、职能制结构三、直线职能制结构1.特征2.优点3.缺点4.适用组织四、事业部制结构1.特征2.优点3.缺点4.适用组织五、矩阵制结构1.特征2.优点3.缺点4.适用组织六、组织结构的发展（一）立体多维型组织结构（二）控股型组织结构（三）网络型组织结构本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期2014年11/12月13/9日第 9/13 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称18第四单元 组织职能模块四 组织中的人员配备认知模块五 组织变革认知教学目的1.掌握
31、组织变革的诱因与阻力2.了解并掌握组织变革的过程及组织发展的趋势教学重点1.组织变革的阻力2.组织变革的动力3.勒温的三阶段变革模式教学难点1.勒温的三阶段变革模式2.组织发展的趋势更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1、直线职能制；2、事业部制；3、矩阵制新课内容：模块四 组织中的人员配备认知一、人员配备的概念与任务二、人员配备的原理因事择人原则、量才使用原则、任人唯贤原则、经济效益原则、规范化原则、人事动态平衡原则三、管理人员的选聘（一）外部招聘1.定义2.优势3.弊端（二）内部招聘1.定义2.优势3.弊端四、管理人员的考评五、管理人
32、员的培训模块五 组织变革认知一、组织变革的概念二、组织变革的内容组织变革的内容主要涉及结构变革、技术变革、人员变革、物理环境变革、组织文化变革等方面。三、组织变革的过程库尔特勒温（Kurt Lewin）的三阶段变革过程模型。1.解冻（Unfreezing）2.变革(Changing)3.再冻结（Refreezing）本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称19第四单元 组织职能实训教学目的1.根据所学管理知识，结合实际，对提供的案例资料进行分析2.提高分析能力、表达能力，培养团结合作精神教学重点如何理论联系实际进行
33、案例分析教学难点如何理论联系实际进行案例分析更新、补充删节内容无课外作业完成案例分析报告（五）课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1、外部招聘；2、内部提拔的优缺点；3、勒温的三阶段变革模式新课内容：实训（四）案例：通用汽车公司的组织结构变革要求：根据材料，讨论通用汽车公司的组织结构变革。提示：1、通用汽车公司由一个“大杂烩”变成世界知名的大公司；2、通用汽车公司的组织变革最终创立了事业部制。讨论题：1、事业部制为什么能够助通用汽车公司成功？2、我国什么样的组织能应用事业部制？在应用事业部制时应注意什么问题？案例分析注意要点： 1、仔细阅读案例，全面了解案例内容； 2、清楚案例
34、给我们所提出的要求； 3、理论联系实际阐述； 4、对涉及的理论全面阐述其基本要点；5、分析案例，讲述自己的观点注意灵活性。本节小结布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称20第五单元 领导职能模块一 领导认知教学目的1.了解领导的含义及本质、权力的构成2.掌握领导与管理的区别与联系3.掌握领导者应具备的个人素质与群体素质4.了解并掌握人性假设理论教学重点1.领导的含义及本质、权力的构成2.领导与管理3.人性假设理论教学难点1.领导与管理2.人性假设理论更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书
35、设计上节课授课要点： 新课内容：模块一 领导认知领导概述一、领导的概念二、领导的权力构成(1)强制权(2)奖励权(3)法定权(4)专长权(5)个人影响权三、领导职能四、领导与管理五、领导的作用1指挥和带动作用2激励作用3协调作用六、领导者的个体素质与领导群体素质人性假设理论一、人性假设1、“经济人”的假设 2、“社会人”的假设与管理3、“自我实现的人”的假设与管理 4、“复杂人”的假设与管理二、人性假设与激励机制的关系三、人性假设理论对管理工作的启示本节小结：管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称21第五单元 领导模块一 领导认
36、知教学目的理解并掌握领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论教学重点1.管理方格论2.菲德勒模型领导生命周期理论教学难点1.菲德勒模型2.领导生命周期理论更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1、领导；2、领导的权力构成；3、领导职能；4、领导与管理；5、领导的作用；6、人性假设新课内容：模块一 领导认知一、领导特质理论1.特质理论主要研究领导者应具备素质。2.理论的出发点：3.大量研究表明：二、领导行为理论1.利克特的领导方式领导的四系统模型：专制权威式开明权威式民主协商式群体参与式2.二维构面理论/俄亥俄学派理论四种领导方式：高关怀低定
37、规低关怀高定规高关怀高定规低关怀低定规3.管理方格论五种类型：1.1贫乏型9.1任务型1.9俱乐部型5.5中间型9.9团队型三、领导权变理论Ef(L,F,S)1.菲德勒模型2.领导生命周期理论3.路径一目标理论本节小结 、布置作业管理学基础课程教案教师姓名授课日期20 年 月 日第 周授课班级授课形式讲授实验实训练习其它授课章节名称22第五单元领导职能模块一 领导认知教学目的1.了解领导理论的发展；2.理解并掌握人格落差；3.了解变革型、教练式、超越型、仆人式和创业型领导。教学重点1.人格落差；2.变革型、教练式、超越型、仆人式和创业型领导。教学难点变革型、教练式、超越型、仆人式和创业型领导。
38、更新、补充删节内容无课外作业复习本次内容课后体会与建议授课主要内容或板书设计上节课授课要点：1、利克特领导的四系统模型；2、二维构面理论四种领导方式；3、管理方格论；4、菲德勒模型；5、领导生命周期理论新课内容： 模块一 领导认知 现代组织的领导者面临着诸多前人未曾遇到的新情景，近年来，涌现出以下五种适应新情景的领导风格。类型内容描述变革型领导(Transformational Leadership)变革型领导作为一种重要的领导理论是从美国政治社会学家詹姆斯麦格雷戈伯恩斯(Burns)的经典著作领袖论（Leadership）开始的。变革型领导理论把领导者和下属的角色相互联系起来，并试图在领导者
39、与下属之间创造出一种能提高双方动力和品德水平的过程。教练式领导(Coaching)教练式领导指导下属如何应对其面临的特定组织的挑战，就像体育教练一样，教练式领导者指出下属的不当行为，并且建议他们如何纠正行为。成功的教练式领导者具有仔细倾听、给予情感支持和善于举例说明恰当的行为是什么。超越型领导(Superleadership)超越型领导向下属展示如何领导他们自己。成功的超越型领导者会培养出富有生产力、工作独立并且无须上司多少关注的下属。仆人式领导(Servant Leadership)罗伯特K.格林里夫(Robert K. Greenleaf，1904-1990)的仆人式领导是一种存在于实践中的无私的领导哲学。仆人式领导者以身作则，乐意成为仆人，以服侍来领导；其领导的结果亦是为了延展其服务功能。 创业型领导(Entrepreneurial Leadership)创业型领导是创造一
