1、壶口瀑布壶口瀑布教学目标教学目标 1.通过品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。2.感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。领悟文章蕴含的深刻哲理。3.学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。有关黄河的诗句：预习检查预习检查大漠孤烟直,长河落日圆。王维白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。王之涣登鹳雀楼君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。李白将进酒黄河落天走东海,万里写入胸怀间。李白赠裴十四黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。王之涣凉州词欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。李白行路难 壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床到此非常狭窄，形如“壶口”。位置
2、介绍导入新课导入新课作者介绍作者介绍告告诫诫（）雾雾罩罩（）推搡推搡（）驰骋驰骋（）旋旋涡涡（）寒寒噤噤（）雾雾霭霭（）出出轧轧（）乘乘隙隙（）迂迂回（回（）汩汩汩（汩（）潺潺潺（潺（）震震耳欲聋（耳欲聋（）恕不可恕不可遏遏（）izhojnjitusnwchnzhxychnzhn字词学习字词学习“河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。”本文描绘的就是这一胜景。任务一：初读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势。任务一：初读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势。壶口瀑布地点：晋陕两省交界。整体感知整体感知1.1.了解壶口瀑布。了解壶口瀑布。2.2.作者几次到过壶口瀑布？作者几次到过壶口瀑布？整体感知整体感知第一次游览
3、是雨季（第第一次游览是雨季（第2 2段）段）第二次游览是枯水季节（第第二次游览是枯水季节（第3-53-5段）段）整体感知整体感知 3.作者曾两次到过壶口瀑布作者曾两次到过壶口瀑布。初次相识，壶口瀑布给他留初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？下了怎样的印象呢？危险、气势磅礴、令人胆战心惊 1.1.用简练的语言说出什么是用简练的语言说出什么是“壶口壶口”以及壶口瀑布形成的原因以及壶口瀑布形成的原因。沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就
4、形成了壶口瀑布。任务二：再读课文，探究成因，感知景物特点任务二：再读课文，探究成因，感知景物特点再读探究再读探究再读探究再读探究 3.细读课文，然后小组合作，完成下面的表格。细读课文，然后小组合作，完成下面的表格。任务建议：小组讨论，圈划出重点语句，并作分析。同学们要抓住关键词句来体会瀑布危险、气势磅礴等特点。再读探究再读探究声势景雨季隐隐如雷震耳欲聋“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去”雾气弥漫，像沸水浪沫横溢水浸沟岸雾罩乱石旱季隆隆冲去轰然而下汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩如丝如缕“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”
5、“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”，“如钢板出轧”。再读探究再读探究4.壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”再读探究再读探究5.文章写壶口瀑布，为何提到人的各种情感？本文旨在借壶口瀑布写出人的性格、民族精神。提到各种情感，正是融情于景，为后文解释黄河的性格、民族精神做好铺垫。再读探究再读探究想一想下面两段话的表意特点。想一想下面两段话的表意特点。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强
6、则抗；死地必生，勇往直前。”（第六段）“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”（第五段）再读探究再读探究 河人中华民族的精神。借景抒情，托物言志。不仅仅指黄河之水，黄河上升为民族精神的象征。代表一种的民族精神。赏析示例：运用比喻手法生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的景象。1.“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”品析语言品析语言 2.“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
7、”品析语言品析语言品析语言品析语言赏析示例：抓住事物的特征：写出了瀑布的声响、形状、态势、力量，给人以身临其境的感受，使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌，威武雄壮，大浪裹小浪，翻江倒海，飞流直下的特点，表现了黄河奔腾激越的气势。比喻：形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。拟人:生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神借景抒情，情景交融：课文在描写壶口水势时，寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神。3.于是洪流便向两边用去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。品析语言品析语言 赏析示例：运用比喻手法，将柔而无形的水比作
8、“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。4.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕品析语言品析语言 赏析示例：这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。品析语言品析语言怎样品析语言呢？怎样品析语言呢？1.判断句式、修辞等语言特点，给出正确的术语；2.对句段意思进行分析，说出句段表达的中心意思；3.分析语言表达效果。壶口瀑布是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志。内容小结内容小结 一、写景生动逼真。二、借景抒情，巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神。写作特点写作特点 反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。布置作业布置作业
