1、模块一模块一 职业理念职业理念第一章第一章 教育观教育观第二章第二章 儿童观儿童观第三章第三章 教师观教师观二、幼儿教育概述二、幼儿教育概述一、素质教育概述一、素质教育概述三、幼儿素质教育三、幼儿素质教育第一章第一章 教育观教育观四、国家实施素质教育的基本要求四、国家实施素质教育的基本要求五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法一、素质教育概述 素质教育的内涵素质教育的内涵 素质教育的意义素质教育的意义返回返回二、幼儿教育概述（一）幼儿教育（一）幼儿教育的重要性的重要性（二）幼儿教育（二）幼儿教育的特点的特点返回返回三、幼儿素质教育培养幼儿的综合素质培养幼儿
2、的综合素质（一）幼儿素质教育的内涵（一）幼儿素质教育的内涵三、幼儿素质教育（二）幼儿素质教育的目标（二）幼儿素质教育的目标返回返回启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，为培养良好的心理素质、审美能力、健全人格打下坚实的基为培
3、养良好的心理素质、审美能力、健全人格打下坚实的基础。础。四、国家实施素质教育的基本要求面向全体面向全体促进幼儿促进幼儿全面发展全面发展促进幼儿创新促进幼儿创新精神和实践能精神和实践能力的培养力的培养促进幼儿生促进幼儿生动、活泼、动、活泼、主动地主动地发展发展着眼于幼儿着眼于幼儿的终身可持的终身可持续发展续发展返回返回五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法树立正确的素质教育理念树立正确的素质教育理念提高幼儿教师队伍的水平提高幼儿教师队伍的水平将素质教育落实到教学之中将素质教育落实到教学之中在日常生活中逐渐培养幼儿的素质在日常生活中逐渐培养幼儿的素质幼儿园、家庭和社会相互配合幼儿园、家庭和社会相互
4、配合返回返回二、二、“育人为本育人为本”的涵义的涵义一、一、“人的全面发展人的全面发展”的思想的思想三、三、“育人为本育人为本”的儿童观的儿童观第二章第二章 儿童观儿童观一、“人的全面发展”的思想（一）人的全面发展的概念（一）人的全面发展的概念（二）人的全面发展的基本内容（二）人的全面发展的基本内容返回返回二、“育人为本”的涵义坚持以人为本，全面实施素质教育坚持以人为本，全面实施素质教育坚持以人的全面进步和发展为本坚持以人的全面进步和发展为本返回返回坚持以满足人民群众的需要为本坚持以满足人民群众的需要为本关注人人接受教育机会的公平性关注人人接受教育机会的公平性满足每个人接受教育的个性需要和期望
5、满足每个人接受教育的个性需要和期望三、“育人为本”的儿童观建立平等的建立平等的师幼关系师幼关系理解和宽理解和宽容幼儿容幼儿公平对待每公平对待每一个幼儿，一个幼儿，因材施教因材施教返回返回二、教师专业发展二、教师专业发展一、幼儿教师职业概述一、幼儿教师职业概述三、教师成长与发展的基本途径三、教师成长与发展的基本途径第三章第三章 教师观教师观四、终身学习的意识四、终身学习的意识五、教师职业的责任与价值五、教师职业的责任与价值一、幼儿教师职业概述 从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在
6、学校从事教育教为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员学工作的专门人员。一、教师职业概述 1.幼儿教师是专业人员，幼儿教师职业是一种专门幼儿教师是专业人员，幼儿教师职业是一种专门职业职业2.幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师职业是促进个体社会化的职业职业是促进个体社会化的职业 一、教师职业概述（三）幼儿教师的职业角色（三）幼儿教师的职业角色支持者支持者合作者合作者指导者指导者榜样和榜样和示范者示范者“母亲母亲”的的角色角色学习者和学习者和研究者研究者一、教师职业概述（四）幼儿教师劳动的特点（四）幼儿教师劳动的特点
7、教师教师劳动的劳动的特点特点复杂性复杂性创造性创造性群体和个体群体和个体的统一性的统一性示范性示范性长期性长期性一、教师职业概述（五）教师的职业素养（五）教师的职业素养职业道德职业道德素养素养知识素养知识素养能力素养能力素养身心素养身心素养返回返回二、教师专业发展（一）教师专业发展的概念（一）教师专业发展的概念教师专业发展教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师的过程。教师的过程。二、教师专业发展专业知识专业知识专业
8、技能专业技能专业伦理专业伦理专业智慧专业智慧专业精神专业精神（二）教师专业发展的内容（二）教师专业发展的内容二、教师专业发展（三）教师专业发展的阶段（三）教师专业发展的阶段关注生存关注生存阶段阶段关注情境关注情境阶段阶段关注学生关注学生阶段阶段返回返回三、教师成长与发展的基本途径观摩和分析优秀教师的教学活动观摩和分析优秀教师的教学活动 开展微格教学开展微格教学 进行专门训练进行专门训练 反思教学经验反思教学经验 返回返回四、终身学习的意识崇尚科学精神，树立终身学习理念崇尚科学精神，树立终身学习理念 勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力 学会学习，为可持续
9、发展获取持久的动力学会学习，为可持续发展获取持久的动力 返回返回五、教师职业的责任与价值教师职业的责任教师职业的责任教师职业的价值教师职业的价值262728 29 ()()()f xf xhf x0()()limxdff xfxdxx ()()()()f xf xhf xfxxh30 ()()()dff xf xhf xdxxh()()()dff xf xf xhdxxh()()()2dff xf xhf xhdxxh31 200001()()()()2!f xhf xhfxh fx200001()()()()2!f xhf xhfxh fx300002()()2()()3!f xhf xhh
10、fxh fx32 20()/2!h fx302()/3!h fx22211()()()()()2()()xxxd fdfdfdxxdxdxf xhf xf xf xhhhhf xhf xf xhh前向差分前向差分33(,)(,)uu xh y zu x y zxh222(,)2(,)(,)uu xh y zu x y zu xh y zxh3422222(,)(,)x yF x yxy35 i-1ijj+1j-1i+1013421h2h3h4h012342100120303()()O hxhO hxh22231011122000112!3!hhhxxx36 222103013132001()(
11、)()()2!hhhhxx 22/x222313210hhhh 2210303101300131 313()()()()()hhxhhhh hh 2242024024240()()()hhyh h hh37 222103013132001()()()()2!hhhhxx 31hh21030310130222131 3130()()()()22()hhxhhhh hh 3821032202xh13hhh21,1,1,1,4ijiji ji ji ji jh F1,1,1,1,40ijiji ji ji j39 i-1ijj+1j-1i+1013421h2h3h4h01234abL2134204a
12、aaaaah F1342040bbbbb1a3b (0,2,4)aibiii40 ababnn1313aaabbb2012341224 111baaKKh FKKK1a3b/abK12:()sBoundary n DD41 4a2134204aaaaaah F1342040bbbbb1a3b (0)aibiiii-1ijj+1j-1i+1013421h2h3h4h01234abLNM2b4a42 ababaaMaNbbMbNnni-1ijj+1j-1i+1013421abLNM142322aaaMbbbN231422aaaNbbbM43 1a3b2b4a201423122()()4 111bb
13、aaaKKh FKKK/abK44n第一类边界条件的差分离散化第一类边界条件的差分离散化 n应用应用多元函数的泰勒公式多元函数的泰勒公式，结点结点1、3的位函数值和可通过的位函数值和可通过 表示为表示为以以h和和h1分别与以上两式分别与以上两式相乘且相加，削去一阶相乘且相加，削去一阶偏导项，然偏导项，然后截断与后截断与h的二次项，便得到关于结点的二次项，便得到关于结点0的二阶偏导数的差的二阶偏导数的差分格式分格式01342034 hD12 1h 2hL02223101112200022231022000112!3!112!3!hhhxxxhhhxxx45n同理，在同理，在0结点处关于结点处关于
14、y方向的二阶偏导的差分格式方向的二阶偏导的差分格式n代入给定的泊松方程，得到通常代入给定的泊松方程，得到通常第一类边界条件第一类边界条件的差分格的差分格式式 2111302110222hhhhxhhhh2222402220222hhhhyhhhh2123401111111(1)(1)112h F12/,/hhhh46n第三类边界条件第三类边界条件的差分离散化的差分离散化 n第一种情况，当结点第一种情况，当结点刚好着落刚好着落于边界线于边界线L上时，这还取决于边上时，这还取决于边界结点处的界结点处的外法线与网格线外法线与网格线重合，重合，03 0 3 hDLnxy0301020()()f rfr
15、h12(,)(,)Sf r tfr tn47n外法线与网格线不重合情况，边界结点上的外向法向方向外法线与网格线不重合情况，边界结点上的外向法向方向与水平夹角为与水平夹角为，其法向导数显然是在，其法向导数显然是在x和和y方向的导数在方向的导数在法向的法向的投影组合投影组合，03 0 hDLn2 xy000302cossincossinnxyhh 300201020()cossin()f rfrhh48n第二种情况，当结点不落于边界线第二种情况，当结点不落于边界线L上时，只需要上时，只需要引入引入于于结点结点0相关的边界结点相关的边界结点O，点的外方向，点的外方向n作为结点作为结点0处的处的“外方
16、向外方向n”，且，且近似地认为近似地认为边界条件中给定的函数和均在边界条件中给定的函数和均在O点上的取值。这样，此种情况下的点上的取值。这样，此种情况下的第三类边界条件第三类边界条件的离的离散格式于式相似，散格式于式相似，o3 0 hDLn2 xyo300201020()cossin()f rf rhh49n第二类边界条件第二类边界条件的差分离散化的差分离散化 n第二类齐次边界条件为第三类边界条件的特殊情况，即。第二类齐次边界条件为第三类边界条件的特殊情况，即。我们这里讨论最常见的一种情况我们这里讨论最常见的一种情况 n上面也是上面也是对称边界条件对称边界条件的离散公式的离散公式12()()0
17、f rfr/0n 0134201234LhD20124124h F135051离 散 化 场 域（网 格 剖 分）电 磁 场 问 题离 散 化 方 程（差 分 原 理）计 算 方 程 组（迭 代 法）差 分 方 程 组（代 数 方 程 组）离 散 解插 值 计 算 其 他 值 或 可 视 化 显 示 结 果前 处 理数 据 计 算后 处 理52 i-1ijj+1j-1i+1(i,j)(i,j-1)(i,j+1)(i+1,j)(i-1,j)(i-1,j-1)(i-1,j+1)(i+1,j-1)(i+1,j+1)i increasej increase(,)i j5321,11,1,2,1,121
18、,1,1,1,21,11,1,2,1,1 44 i4 ijiji ji ji ji jijiji ji ji ji jijiji ji ji ji jh Fh Fjh F ncrease21,11,1,121,1,2,1,1,1,21,1112,1,1,44 4i ji ji ji ji ji jijiji jijiji jii jijiji jji jh Fh Fh F increase j 54.0 1 0 0 0.0 1 -4 1 0 .0 1 0 .0 1 0 0.0 1 -4 1 0 .0 0 1 0 .0 1 0.0 1 -4 1 0 .0 0 0 1 0 .1,11,1,1,1,
19、11,11,1,1 ijijiji ji ji jijijij=.21,121,21,12,12,2,121,121,21,1 ijijiji ji ji jijijijh Fh Fh Fh Fh Fh Fh Fh Fh Fiincreasej increasei*Ny+j+1i*Ny+ji*Ny+j-1i*Ny+j(i+1)*Ny+j(i-1)*Ny+ji*Ny+j-1i*Ny+j+1(i+1)*Ny+j-1(i+1)*Ny+j+1(i-1)*Ny+j-1(i-1)*Ny+j+15556 21,1,1,1,12,1,11,1,414ijiji ji ji ji jnnnnni jiji ji
20、ji ji jh Fh F571112,1,11,1,14nnnnni jiji jiji ji jh F58 1,nnni ji ji ji j 112,1,11,1,14nnnni jiji jiji ji jh F112,1,11,1,44nnnnnni jiji jiji ji ji jh F5921 sin()bL22122bLm60 134222xyxyxyhh Eeeee134222mmmmmmmxyxyxyhhHeeee134222zzxyxyAAAAAAyxhh BAeeee61SKd PS1()naviiKPi S 1()naviiKPi SPUU62 Dxy0 a b 1
21、102063 222200000000 (,)010 xyx ay bx ay byx ax yDxy 64 Dij0 a b11020hh1,1,1,1,40ijiji ji ji j65 111,1,11,1,44nnnnnnni ji jiji jiji ji j0,0,00,011,0 10qpqppqand66 67 设 定 边 值和 误 差设 定开 始设 定 计 算 场 域 大 小 及 网 格 划 分 参 数赋 电 位 初 值，计 算 收 敛 因 子迭 代 计 数 N 0N N 1输 出 结 果结 束 111,1,11,14nnnnnni ji jiji jiji j 1,nni ji jYesNo680,0,00,011,0 10qpqppqand111,1,11,1,44nnnnnnni ji jiji jiji ji j
