1、林黛玉进贾府 曹雪芹林黛玉进贾府林黛玉进贾府 教学目标 1 1、通过揣摩人物不同出场方、通过揣摩人物不同出场方式、言行等，体会总结人物式、言行等，体会总结人物的性格特征。的性格特征。2 2、学习运用肖像、语言、动、学习运用肖像、语言、动作、心理多种手段塑造人物作、心理多种手段塑造人物的笔法，并学以致用。的笔法，并学以致用。夯实基础 走近作者，知人论世 红楼梦红楼梦，原名，原名石头记石头记，又，又称称情僧录情僧录风月宝鉴风月宝鉴金陵十金陵十二钗二钗金玉缘金玉缘等。等。是我国明清小是我国明清小说中最杰出的说中最杰出的现实主义现实主义作品。作品。红楼梦红楼梦以贾、史、王、薛以贾、史、王、薛四大四大家
2、族的兴衰为背景，以家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛贾宝玉和林黛玉玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术的的爱情悲剧为主线，真实而艺术的反映了我国反映了我国封建社会走向衰亡的历史封建社会走向衰亡的历史趋势。趋势。可以说是我国古代可以说是我国古代长篇小说的长篇小说的最高峰。最高峰。小说的三要素（贾府）（贾府）林黛玉林黛玉 贾宝玉贾宝玉 王熙凤王熙凤宝黛初逢宝黛初逢人物环境情节整体感知整体感知1、整体感知红楼梦人物的不同出场 作者介绍人物有详有略。详写的如贾宝玉，王熙凤，略写的如王夫人，邢夫人。有实有虚。有的单独介绍，有的集体介绍。有的在人物出场后再通过语言行动等描写表现其性格特点，有的则是在人物出场之前就
3、做了侧面描写，充分铺垫，在人物出场后再作正面直接描写，刻画其性格特点。有的只见其形不闻其声，有的未见其人先闻其声。方法不一而足，但都由人物的方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特点所决定。地位、身份、性格特点所决定。1、整体感知红楼梦人物的不同出场 红楼梦红楼梦描写人物的出场时，有的描写人物的出场时，有的未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声,如王熙凤；有的如王熙凤；有的预作介绍，充分铺垫，引起悬念，出场预作介绍，充分铺垫，引起悬念，出场后再作正面直接描写，如贾宝玉；有的后再作正面直接描写，如贾宝玉；有的只见其形，不闻其声，如迎春，探春，只见其形，不闻其声，如迎春，探春，惜春三姐妹惜春三姐
4、妹 方法不一而足，但都由人物的地位、方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特点所决定。身份、性格特点所决定。2、这节课我们就来分析府中出现的两个主要人物:王熙凤、贾宝玉。先来分析王熙凤这一人物形象，看下面的图片凤姐凤姐小组合作讨论 作者是如何写王熙凤这个作者是如何写王熙凤这个人物形象，她是一个什么样的人物形象，她是一个什么样的人？人？(请找出相关的句子、词语，请找出相关的句子、词语，分析王熙凤的性格特点。分析王熙凤的性格特点。)合作探究 讨论要求：讨论要求：惜时高效，语言简洁。惜时高效，语言简洁。条理清楚，作答规范。条理清楚，作答规范。非展示非展示同学同学整理讨论结果，整理讨论结果，完成后
5、，熟读文章。完成后，熟读文章。小组合作探究小组合作探究 要求要求：通过你的展示同学们思路更加清晰。：通过你的展示同学们思路更加清晰。1.1.口头展示，要口头展示，要大胆、大方、大声，富有激情；大胆、大方、大声，富有激情；2.2.非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备，非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备，质疑或追问。质疑或追问。勇敢的秀出自己！勇敢的秀出自己！通过讨论、交流，各小组积极展示对王熙凤这一形象的理解，总结形象特点。（各小组积极展示自己的探究成果）通过对王熙凤的外貌描写通过对王熙凤的外貌描写 一双丹凤三角眼，两弯柳叶一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格
6、风骚，吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻先闻 写出其刁钻狡黠，谄上欺下写出其刁钻狡黠，谄上欺下1 1、写出场2 2、绘肖像绘肖像3 3、见黛玉见黛玉4 4、回王夫人回王夫人 节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征。节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：B见黛玉，恭维拭泪-喜：C回王夫人1出场描写出场描写(侧面描写侧面描写)2肖像描写肖像描写3.语言及行动描写语言及行动描写“未写其形，先闻其声未写其形，先闻其声”恃宠放诞，反衬其恃宠放诞，反衬其在贾府中的特殊身在贾府中的特殊身份和地位份和地位头饰头饰
7、裙饰裙饰服装服装容貌容貌显示她的华贵、得势，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气也暗示她的贪婪、俗气性格泼辣。性格泼辣。察言观色、机变察言观色、机变逢迎、八面玲珑逢迎、八面玲珑果断能干，受宠果断能干，受宠专权。专权。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：B见黛玉，恭维拭泪-喜：C回王夫人1出场描写出场描写(侧面描写侧面描写)2肖像描写肖像描写3.语言及行动描写语言及行动描写“未写其形，先闻其声未写其形，先闻其声”恃宠放诞，反衬其恃宠放诞，反衬其在贾府中的特殊身在贾府中的特殊身份和地位份和地位头饰头饰裙饰裙饰服装服装容貌容貌显示她的华贵、得势，显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气也暗示她的贪婪、
8、俗气性格泼辣。性格泼辣。察言观色、机变察言观色、机变逢迎、八面玲珑逢迎、八面玲珑果断能干，受宠果断能干，受宠专权。专权。学生模拟表演王熙凤见黛玉时的情景（找三位学生分别扮演王熙凤、黛玉、贾母）王熙凤见黛玉王熙凤见黛玉 我们再来分析贾宝玉这一人物形象，看下面的图片C.西江月词 无故寻愁觅恨无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。有时似傻如狂。纵然生得好皮囊纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。腹内原来草莽。潦倒不通世务潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张为偏僻性乖张,那管世人诽谤那管世人诽谤!富贵不知乐业富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光可怜辜负好韶光,于国于家无望。于国
9、于家无望。天下无能第一天下无能第一,古今不肖无双寄言古今不肖无双寄言纨绔与膏粱纨绔与膏粱:莫效此儿形状莫效此儿形状!似贬实褒，正文反作体现贾宝玉体现贾宝玉对封建正统对封建正统思想的不满思想的不满与反抗，褒与反抗，褒扬并突出其扬并突出其叛逆性格。叛逆性格。贾宝玉性格特征 1、本文对宝玉的描写，主要有哪三个重本文对宝玉的描写，主要有哪三个重点？点？1 1、出场前的侧面勾勒、出场前的侧面勾勒 2 2、出场后的肖像、动作描写、出场后的肖像、动作描写 3 3、西江月西江月二词的总结二词的总结 2 2、快速阅读课文，找出对宝、快速阅读课文，找出对宝玉侧面勾勒、肖像、动作的描玉侧面勾勒、肖像、动作的描写，以
10、及写，以及西江月西江月的评判，的评判，总结其形象特点。总结其形象特点。贾宝玉的外貌描写 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒 时而若笑，即瞋视而有情。潇洒英俊、善良多情阅读下面文段，回答后面问题（学生答）王夫人道：“我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王，你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。当 堂 检 测 1.1.这三段文字
11、都是描写宝玉的。这三段文字都是描写宝玉的。是 描写，用的是 的手法；是 描写，突出宝玉的 2.2.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说：A A、穷困失意，懒惰愚笨 B B、愚笨顽皮，不通人情世故 C C、厌弃功名，否定封建正统 D D、不学无术，不懂儒家经典 侧面侧面 欲扬先抑欲扬先抑 肖像肖像美貌多情美貌多情 C C 3.3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说 A A、独立不羁，要求个性解放 B B、性格孤僻，不肯服从管教 C C、桀骜不驯，追求与众不同 D D、固执任性，我行我素 A归纳总结本课作者是如何写人物的 1 1、人物的出场描写有详有略，详、人物的出场描写有详有略，详略得当；有实有虚，虚实兼略得当；有实有虚，虚实兼用用2 2、注重了细节描写，比如肖像、注重了细节描写，比如肖像、语言、动作、心理、侧面描写语言、动作、心理、侧面描写等等 拓展升华，片段描写（趁热打铁，现学现用）（趁热打铁，现学现用）:试观察、回忆某位同学或任课老师，运试观察、回忆某位同学或任课老师，运用我们学到的方法，对他（她）进行生动传用我们学到的方法，对他（她）进行生动传神的描写，要写出特点，写出神韵。神的描写，要写出特点，写出神韵。2005年11月7日7时33分2005年11月7日7时33分
