1、自由落体运动的说课自由落体运动的说课说课流程说课流程说教材说教材说重点难点说重点难点说教学目标说教学目标说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程板书设计板书设计首先是：说教材首先是：说教材自由落体运动自由落体运动是必修一第二章第五节的内是必修一第二章第五节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的基本概容。本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，自由落体运动规律的探究常生活中比较常见，自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学
2、生的学习欲望，巩固前过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。因此本节课是高中物理的及分析和概括能力。因此本节课是高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。重要内容，在这里具有承上启下的作用。2本节课的难点我认为至少有两点：本节课的难点我认为至少有两点：难点（难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的概念，就是成错误的概念，就是“物体越重，下落越快
3、物体越重，下落越快”，这种概念，这种概念对于学生建立对于学生建立“自由落体运动自由落体运动”的正确概念是非常不利的。的正确概念是非常不利的。所以我让学生自己利用纸片、纸团、笔帽等做几个简单的所以我让学生自己利用纸片、纸团、笔帽等做几个简单的落体实验，猜想影响物体下落快慢的因素，然后通过牛顿落体实验，猜想影响物体下落快慢的因素，然后通过牛顿管实验验证猜想，帮助学生建立起正确的自由落体概念。管实验验证猜想，帮助学生建立起正确的自由落体概念。第二、说重点、难点第二、说重点、难点1本节课的重点是：自由落体运动性质、规律及简单应用本节课的重点是：自由落体运动性质、规律及简单应用难点（难点（2）探究自由落
4、体运动性质的过程）探究自由落体运动性质的过程我准备这样设计教学：展示自由落体运动物体通过打点计时我准备这样设计教学：展示自由落体运动物体通过打点计时器打出的一条纸带，让学生根据纸带数据结合匀变速直线运器打出的一条纸带，让学生根据纸带数据结合匀变速直线运动规律分析自由落体运动的性质。动规律分析自由落体运动的性质。第三、说教学目标第三、说教学目标知识目标知识目标1.知道自由落体运动性质。知道自由落体运动性质。2.知道重力加速度，它的方向，知道在地球不同地方知道重力加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。重力加速度的大小是不同的。3.掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有
5、掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有关自由落体运动的简单问题关自由落体运动的简单问题能力目标能力目标培养学生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力培养学生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力情感目标情感目标 通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养学生通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养学生关注生活的态度。关注生活的态度。第四、说教法、学法第四、说教法、学法教法拟采用探究式综合教学法。具体说就是，创教法拟采用探究式综合教学法。具体说就是，创设问题情境设问题情境提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设分析与推分析与推理理总结归纳。主要通过导学案来完成本节课的总结归纳。主要通
6、过导学案来完成本节课的教学，让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全教学，让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。过程。对学生来说，主要是启发主动参与、善于思考、对学生来说，主要是启发主动参与、善于思考、乐于探究，注重搜集和处理信息，不仅要注重知乐于探究，注重搜集和处理信息，不仅要注重知识的结论，而且要经历知识的发现过程，领悟科识的结论，而且要经历知识的发现过程，领悟科学思想方法，提高科学素养。学思想方法，提高科学素养。第五、说教学过程第五、说教学过程1.展示学习目标展示学习目标2.新课引入新课引入演示：绳系橡皮保持静止，用剪刀将绳剪断，要求学生观演示：绳系橡皮保持静止，用剪刀将绳剪断，要求学生
7、观察橡皮运动的特点。察橡皮运动的特点。教师总结：教师总结：我们把由于重力作用而使物体下落的运动称为我们把由于重力作用而使物体下落的运动称为落体运动，这节课介绍一种非常特殊的落体运动落体运动，这节课介绍一种非常特殊的落体运动自由落自由落体运动。体运动。学生回答学生回答:橡皮竖直向下运动。橡皮竖直向下运动。提出问题：提出问题：为什么向下运动，而不是向其他方向运动？为什么向下运动，而不是向其他方向运动？学生回答学生回答:由于受到重力作用。由于受到重力作用。3.新课教学新课教学提出问题：提出问题：轻重不同的物体下落的快慢是否一样？轻重不同的物体下落的快慢是否一样？学生回答：学生回答：不一样。不一样。提
8、出问题：提出问题：物体下落快慢与什么有关？物体下落快慢与什么有关？小组讨论完成导学案中的探究一。小组讨论完成导学案中的探究一。让各小组利用纸片、纸团、笔帽等做几个简单的落体让各小组利用纸片、纸团、笔帽等做几个简单的落体实验，猜想影响物体下落快慢的因素。实验，猜想影响物体下落快慢的因素。演示：演示：从第一组开始，各组派代表到前面演示所做的从第一组开始，各组派代表到前面演示所做的落体实验，并得出猜想结论。落体实验，并得出猜想结论。学生最初可能猜想物体下落快慢与物体质量有关，当学生最初可能猜想物体下落快慢与物体质量有关，当得出这样的结论后，让其他组通过实验验证他的猜想得出这样的结论后，让其他组通过实
9、验验证他的猜想是否正确，大家一起讨论，最后得出猜想结论。是否正确，大家一起讨论，最后得出猜想结论。结论：结论：物体下落快慢与空气阻力有关。物体下落快慢与空气阻力有关。【验证猜想验证猜想】【结论结论】在没有空气阻力的情况下，物体下落在没有空气阻力的情况下，物体下落的快慢相同。的快慢相同。使学生认识到生活中观察到物体下落快慢不同的使学生认识到生活中观察到物体下落快慢不同的原因是由于空气阻力的影响，终于使问题真相大原因是由于空气阻力的影响，终于使问题真相大白，从而引入自由落体运动的概念。让学生理解白，从而引入自由落体运动的概念。让学生理解自由落体运动的概念，找出其中的关键字，从而自由落体运动的概念，
10、找出其中的关键字，从而得出物体做自由落体运动的条件。同时说明自由得出物体做自由落体运动的条件。同时说明自由落体运动是对实际落体运动进行理想化处理得出落体运动是对实际落体运动进行理想化处理得出的一种理想模型。的一种理想模型。（到此达到本节课的第一个高潮。这部份大约需（到此达到本节课的第一个高潮。这部份大约需要要10分钟。）分钟。）提出问题：提出问题：自由落体运动究竟是一自由落体运动究竟是一种什么样的运动？种什么样的运动？小组讨论完成导学案探究二小组讨论完成导学案探究二中的问题中的问题2123456x1=5.9mmx2=9.8mmx3=13.7mmx4=17.6mmx5=21.5mm第四小组展示，
11、第五小组点评。第四小组展示，第五小组点评。教师最后归纳总结出：教师最后归纳总结出：自由落体运自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。动是初速度为零的匀加速直线运动。课堂气氛掀起第二个高潮。这部分课堂气氛掀起第二个高潮。这部分大约需要大约需要6分钟。分钟。讲解：讲解：重力加速度的概念。重力加速度的概念。提出问题：提出问题：重力加速度的数值是多少？重力加速度的数值是多少？小组讨论完成导学案探究二中的问题小组讨论完成导学案探究二中的问题3第六小组展示，第七小组点评。第六小组展示，第七小组点评。教师总结：重力加速度数值是教师总结：重力加速度数值是9.8m/s2。123456x1=5.9mmx2=9.
12、8mmx3=13.7mmx4=17.6mmx5=21.5mm一些地点一些地点的的重力加速度重力加速度/(m/s2)地点地点纬度纬度重力加速度重力加速度赤道赤道009.780广州广州230069.788武汉武汉300339.794上海上海310129.794东京东京350439.798北京北京390569.801纽约纽约400409.803莫斯科莫斯科550459.816北极北极9009.832第八小组总结：第八小组总结：重力加速度随纬度的升高而增大，赤道最重力加速度随纬度的升高而增大，赤道最小，两极最大。小，两极最大。提出问题：提出问题：重力加速度的方向是什么？重力加速度的方向是什么？学生抢答
13、：学生抢答：竖直向下。并解释原因。竖直向下。并解释原因。让学生根据匀变速运动的规律推导出自由落体运动的公式。让学生根据匀变速运动的规律推导出自由落体运动的公式。各组抢答。各组抢答。提出问题：提出问题：自由落体运动的公式是什么？自由落体运动的公式是什么？教师总结自由落体运动的规律。然后让各小组完教师总结自由落体运动的规律。然后让各小组完成导学案探究二中的针对训练，并抢答。成导学案探究二中的针对训练，并抢答。（这部分大约需要（这部分大约需要10分钟）分钟）最后介绍自由落体运动在实际生活中的应用，简最后介绍自由落体运动在实际生活中的应用，简单介绍第一个应用，利用单介绍第一个应用，利用 测高度。测高度
14、。221gth例题：例题：为测出井口到井里水面的深度，让一个小石为测出井口到井里水面的深度，让一个小石块从井口落下，经过块从井口落下，经过2s后听到石块落到水面的声音。后听到石块落到水面的声音。求井口到水面的大约深度（不考虑声音传播所用的求井口到水面的大约深度（不考虑声音传播所用的时间）时间）重点介绍第二个应用测反应时间。重点介绍第二个应用测反应时间。演示：演示：找学生到前面与老师配找学生到前面与老师配合，通过刻度尺演示测量方法。合，通过刻度尺演示测量方法。学生互相测量反应时间。学生互相测量反应时间。（这部分大约需要（这部分大约需要7分钟）分钟）4.我的收获我的收获第九小组第九小组谈本节课的收
15、获谈本节课的收获5.当堂检测当堂检测例题：一小球从离地面例题：一小球从离地面80 m的高空自由落下，的高空自由落下，g取取10m/s2。求？。求？设计意图：设计意图：让学生发散思维大胆提问，自问自让学生发散思维大胆提问，自问自答，即熟悉自由落体运动公式，巩固知识，又答，即熟悉自由落体运动公式，巩固知识，又可以培养学生的独立思考，发现问题、解决问可以培养学生的独立思考，发现问题、解决问题的能力，充分调动各组学生学习的积极性，题的能力，充分调动各组学生学习的积极性，活跃课堂气氛。活跃课堂气氛。（这是本节课的最后一个高潮，这部分大约需要这是本节课的最后一个高潮，这部分大约需要5分分钟。）钟。）6.点
16、评总结点评总结第三小组第三小组点评本节课各组的表现，并评选出优点评本节课各组的表现，并评选出优秀小组和优秀个人。秀小组和优秀个人。（这部分需要（这部分需要2分钟）分钟）7.布置作业布置作业自由落体运动的速度时间图像是什么？自由落体运动的速度时间图像是什么？第六、板书设计第六、板书设计一、自由落体运动一、自由落体运动1.定义：只在重力作用由静止下落的运动定义：只在重力作用由静止下落的运动2.条件：（条件：（1）（2）只受重力）只受重力3.性质：初速度为零的匀加速直线运动性质：初速度为零的匀加速直线运动二、重力加速度二、重力加速度1.符号：符号：g2.大小：大小：3.方向：竖直向下方向：竖直向下三、自由落体运动规律三、自由落体运动规律v=gth=1/2gt2v2=2gh2/8.9smg00v谢谢 谢谢
