1、1 1、请用三句话对自己做一个简略的介绍：请用三句话对自己做一个简略的介绍：自然情况自然情况个性特点个性特点今后三年的打算今后三年的打算、请在黑板上写一句你最喜欢的格言，、请在黑板上写一句你最喜欢的格言，并说说你喜欢的理由。并说说你喜欢的理由。、请用一个对偶句，表达你进入天心一、请用一个对偶句，表达你进入天心一中的心情。中的心情。、请选择一个词，用笔书写在纸上，表、请选择一个词，用笔书写在纸上，表达你对这个新集体的希望。达你对这个新集体的希望。培养科学素质培养科学素质陶冶人文素养陶冶人文素养怎样学好高中语文怎样学好高中语文语文是什么语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语
2、文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。语文让我们将物品分门别类，语文沟通人类的爱情、友情、亲情，让人类的各种感情得以维系，语言让我们表达出自己的情感、情绪，让人与人之间能和谐相处，另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情，使我们得到丰富的精神食粮。语文让我回忆过去，语文让我们认识了解现在，语文让我们展望未来。语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些大道理，语文让我们了解人生活着的意义。语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的离不开语文。“当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌当你听到一
3、首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它，这就是语文；赞美它，这就是语文；当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，当你发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经引经据典，口吐连珠妙语，据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语别忘了，这也是语文文语文是马克思长于抒情的信他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是马克思长于抒情的信他赢得了燕妮伟大的爱情；语文是琼瑶手中生花的妙笔语文是琼瑶手中生花的妙笔一
4、代代一代代天王巨星凭此星途灿烂；天王巨星凭此星途灿烂；语文是余秋雨的散文带你带我游历世界，做历史的思考；语文是魏征的治国方略告诉帝王该如何治理好国家。语文是李白的诗浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河；语文是苏轼的词豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路，她能丰富我们的人生。她可以让诸位修身、齐家、治国、平天下她可以让诸位男士具有领袖风她可以让诸位男士具有领袖风范范因为你不仅腹有诗书气自因为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下，口吐莲花；华，而且胸怀天下，口吐莲花；她可以让诸位女士具有明星
5、风范她可以让诸位女士具有明星风范因为你气质高雅，谈吐不俗，字因为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑，字珠玑，总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命（生活）质量的基础。学习语文吧!新的历史时期语文教学的基本任务：新的历史时期语文教学的基本任务：“高中语文课程的建设，应以马克思主高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。高中语文课程课程改革的基础上继续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并全体高中学生获得应该具备的语
6、文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和要为造就时代所需要的多方面人才，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用。挥应有的作用。”（语文课程标准语文课程标准前言）前言）陶冶人文素养，促进全面发展。陶冶人文素养，促进全面发展。语文学科的基本定义语文学科的基本定义“最重要的交际工具，文化的重要最重要的交际工具，文化的重要载体，文化的重要组成部分。载体，文化的重要组成部分。”（语文课程标准语文课程标准课程性质）课程性质）语文学科的基本特点语文学科的基本特点“工
7、具性和人文性的统一。工具性和人文性的统一。”（语文课程标准语文课程标准课程性质）课程性质）一、确立语文课程的基本理念一、确立语文课程的基本理念“高中语文课程继续坚持高中语文课程继续坚持全日制义务教育语文课全日制义务教育语文课程标准（试验）程标准（试验）提出的基本理念，根据新时期高中语提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从文教育的任务和学生的需求，从知识和能力知识和能力、过过程和方法程和方法、情感态度和价值观情感态度和价值观三个方面出发设计三个方面出发设计课程目标，努力改革课程内容、结构、和实施机制。课程目标，努力改革课程内容、结构、和实施机制。”“全面提高学生的语文素养，
8、充分发挥语文课程的全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。育人功能。”“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。生均衡而有个性地发展。”“遵循共同基础与多样性选择统一的原则，建构开遵循共同基础与多样性选择统一的原则，建构开放、有序的语文课程。放、有序的语文课程。”（语文课程标准语文课程标准课程的基本理念）课程的基本理念）二、初中语文新课程标准二、初中语文新课程标准1 1懂得写作是为了表达自我和与人交流。懂得写作是为了表达自我和与人交流。2 2养成留心观察周围事物的习惯，有意养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己
9、的见闻。珍视个人的独特识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作的素材。感受，积累习作的素材。3 3写记叙性文章，表达意图明确，内容写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。写常见应用文。初中语文新课程标准初中语文新课程标准4 4能从文章中提取主要信息，进行缩写；能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能
10、变换文章的文体或表达方式进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。等，进行改写。5 5根据表达的需要，借根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。相评改作文，以分享感受，沟通见解。6 6作文每学年一般不少于作文每学年一般不少于1414次，其他练笔次，其他练笔不少于不少于1 1万字，万字，4545分钟能完成不少于分钟能完成不少于500500字的字的习作。习作。高中语文新课程标准高中语文新课程标准1 1学会多角度地观察生活，丰富生活经历学
11、会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。素材。2 2写作时考虑不同的目的和对象，以负责写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。感的热忱，培植科学理性精神。高中语文新课程标准高中语文新课程标准5 5根据表达的需要，展开丰富的联想和想根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。能调动自己的
12、语言积累，抒情等表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。6 6写作理论类文本，如评论、随感、杂文写作理论类文本，如评论、随感、杂文等；写作实用类文本，如提要、自荐书、等；写作实用类文本，如提要、自荐书、考察报告、读书报告、实验报告、研究报考察报告、读书报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等；尝试进行诗歌、告、会议纪要、访谈录等；尝试进行诗歌、散文等文学类文本的写作。散文等文学类文本的写作。高中语文新课程标准高中语文新课程标准7 7养成多写多改、相互交流的习惯，对自养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，
13、主动吸纳、辩己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果。的写作成果。4545分钟能写分钟能写600600字左右的文章。字左右的文章。课外练笔不少于课外练笔不少于2 2万字。分析的目的在于让万字。分析的目的在于让学生明确整个三年对学生的要求是什么，学生明确整个三年对学生的要求是什么，唯有明确，才能更好的找到方向。唯有明确，才能更好的找到方向。高中语文新课程标准高中语文新课程标准3 3作文要观点明确，内容充实，感情真实作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材
14、料，合理安排结构。通过写作实践发展形料，合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。思维能力，发展创造性思维。4 4根据个人特长和兴趣自主写作，力求有根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文。多写自由作文。三、把握两大结构三、把握两大结构必修课程必修课程5 5个模块，选修课程个模块，选修课程4 4个系列。个系列。必修课程（基础性和均衡性）必修课程（基础性和均衡性
15、）语文语文1 1阅读与鉴赏阅读与鉴赏表达与交流表达与交流语文语文2 2阅读与鉴赏阅读与鉴赏表达与交流表达与交流语文语文3 3阅读与鉴赏阅读与鉴赏表达与交流表达与交流语文语文4 4阅读与鉴赏阅读与鉴赏表达与交流表达与交流语文语文5 5阅读与鉴赏阅读与鉴赏表达与交流表达与交流选修课程（基础性和选择性）选修课程（基础性和选择性）系列系列1 1诗歌与散文诗歌与散文系列系列2 2外国小说欣赏外国小说欣赏系列系列3 3新闻新闻系列系列4 4文章写作与修改文章写作与修改四、明确五大目标四、明确五大目标积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新与拓展、发
16、现与创新积累与整合积累与整合感受与鉴赏感受与鉴赏思考与领悟思考与领悟运用与拓展运用与拓展发现与创新发现与创新四、落实具体要求四、落实具体要求必修课：阅读与鉴赏必修课：阅读与鉴赏1212项要求项要求独立阅读独立阅读 个性阅读个性阅读 广范阅读广范阅读 合作学习合作学习灵活使用工具书媒体收集处理信息灵活使用工具书媒体收集处理信息阅读多种文体阅读多种文体流畅朗读表达流畅朗读表达鉴赏中外文学作品鉴赏中外文学作品诗歌散文小说戏剧诗歌散文小说戏剧中国古代优秀作品中国古代优秀作品 浅易文言文浅易文言文充实精神充实精神完善人格完善人格提升境界提升境界加深思考认识加深思考认识表表达达与与交交流流9 9项项要要求
17、求观察、体验、感受、思考观察、体验、感受、思考得体、负责、真实、科学、理性得体、负责、真实、科学、理性书面表达书面表达口头表达口头表达观点内容感情观点内容感情思路选材结构思路选材结构三种思维方式三种思维方式提高五种表达能力提高五种表达能力学习综合表达方式学习综合表达方式准确鲜明生动准确鲜明生动有个性有个性有创意有创意急就章急就章独立修改文章独立修改文章自信、尊重自信、尊重文明、大方文明、大方倾听、应对倾听、应对恰当得体恰当得体语调语气语调语气表情手势表情手势演讲演讲讨论讨论辩论辩论朗诵朗诵阅读鉴赏阅读鉴赏表达交流表达交流梳理探究梳理探究名著导读名著导读五、把握教材体系（第一册）五、把握教材体系
18、（第一册）文学作品文学作品说理文说理文应用文应用文记叙文记叙文知识梳理知识梳理思考探究思考探究背景介绍背景介绍作品导读作品导读思考探究思考探究感情与意向感情与意向提要与勾选提要与勾选品人与品文品人与品文博观与约取博观与约取心音共鸣心音共鸣言为心声言为心声园丁赞歌园丁赞歌选好角度选好角度凸显个性凸显个性黄河九曲黄河九曲朗诵朗诵优美的文字优美的文字奇妙的对联奇妙的对联新词新语与新词新语与流行文化流行文化论语论语大卫大卫科科波菲尔波菲尔六、明确六大能力六、明确六大能力识记识记理解理解分析综合分析综合鉴赏评价鉴赏评价表达运用表达运用探究探究学法指要学法指要正确认识语文课程的性质正确认识语文课程的性质“
19、语文是最重要的交际工具，是人类语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础。学习和有个性的发展奠定基础。”普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准强化自主学习意识强化自主学习意识形
20、成自主学习习惯形成自主学习习惯自主学习自主学习 元认知元认知 动机动机行为行为美国心理学家弗拉维尔：元认知是美国心理学家弗拉维尔：元认知是“个体对自己认知过程和结果的意识与监个体对自己认知过程和结果的意识与监控。控。”美国思想家杜威：美国思想家杜威：”教育的理想目的教育的理想目的是创造自我控制的力量。是创造自我控制的力量。”元认知元认知自我监控自我监控自我指导自我指导自我评价自我评价自我强化自我强化树立语文学习的大系统观树立语文学习的大系统观掌握基础工具掌握基础工具必修课必修课提高人文素养提高人文素养选修课选修课社团活动社团活动从全面发展的需要出发从全面发展的需要出发从可持续发展的需要出发从可
21、持续发展的需要出发从科学发展的需要出发从科学发展的需要出发自信自信自觉自觉自悟自悟自励自励自强自强把握课堂学习的三个关键环节把握课堂学习的三个关键环节课前研课前研习质疑习质疑课堂思课堂思辩深化辩深化课后拓课后拓展提高展提高踏实完成三大任务踏实完成三大任务知识能力，三步达标知识能力，三步达标专题训练，全程备考专题训练，全程备考教书育人，二者兼顾教书育人，二者兼顾以读促写以读促写写人记事文写作：善于发现身边事，写人记事不分家。写人记事文写作：善于发现身边事，写人记事不分家。写人记事文写作：文似看山不喜平，生动感人记事件。写人记事文写作：文似看山不喜平，生动感人记事件。写人记事文写作：形神兼备画人物
22、，因人缘事选角度。写人记事文写作：形神兼备画人物，因人缘事选角度。写景状物类写作：一枝一叶总关情，山水之间品人生。写景状物类写作：一枝一叶总关情，山水之间品人生。写景状物类写作：花木无言却有心，化意为境见才情。写景状物类写作：花木无言却有心，化意为境见才情。议论随笔文写作：琐事絮语谈真心，亲切睿智话深意。议论随笔文写作：琐事絮语谈真心，亲切睿智话深意。议论随笔文写作：借鉴融汇求突破，奇思妙想著文章。议论随笔文写作：借鉴融汇求突破，奇思妙想著文章。议论随笔文写作：随性自由讲道理，等闲拈来便超然。议论随笔文写作：随性自由讲道理，等闲拈来便超然。读写互动读写互动以读以读促写促写写读写读互动互动经典经
23、典阅读阅读形成形成能力能力获得分数获得分数练好语文基本功，优秀诗人勤记诵。练好语文基本功，优秀诗人勤记诵。报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。基础知识早复习，课本学习贯始终基础知识早复习，课本学习贯始终。做个做个“五一居士五一居士”：一手好字、一手好字、一张铁嘴、一张铁嘴、一肚子名篇佳作、一肚子名篇佳作、一笔好文章、一笔好文章、一颗永远一颗永远年轻的心年轻的心业精于勤，荒于嬉业精于勤，荒于嬉行成于思，毁于随行成于思，毁于随韩愈韩愈进学解进学解
