1、 第二单元：第二单元：美术课程标准美术课程标准什么是课程标准一、概念：国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是评价学校、教师、学生的重要依据。二、课程标准的性质 是对学生学习结果的行为描述。不是对知识点和具体技能的具体规定。是面向全体学生的基本要求。(不是最高要求）。课程标准目标的描述是可达到的，可评估的，不是可望不可及的。使课程具有生成性和适应性成为可能。具有正统性和严肃性。三、制定和实施课程标准的意义是课程改革硬件的一个部分（行政强制措是课程改革硬件的一个部分（行政强制措施）施）标志着中小学教育有了明确的质量标准标志着中小学教育有了明确的质量标准教师教学和课改的依据教师教学和课
2、改的依据意味着教师具有更多的自主空间意味着教师具有更多的自主空间教师教师“教教材教教材”改变为改变为“用教材教用教材教”意味着学生作为真正的主体成为可能意味着学生作为真正的主体成为可能学生和教师成为课堂的真正主人学生和教师成为课堂的真正主人中小学美术课程标准中小学美术课程标准分为：义务教育阶段的美术课程标准和普通高中阶段的美术课程标准两个部分。美术课程标准对于课堂教学的作用帮助教师形成正确的教学理念帮助教师形成正确的教学理念指导教师在课堂教学中确立恰当的教学目指导教师在课堂教学中确立恰当的教学目标标指导教师处理教材、安排教学内容指导教师处理教材、安排教学内容指导教师重视教学过程和教学方法的设计
3、、指导教师重视教学过程和教学方法的设计、创新。重视教学过程和学生学习方式在学创新。重视教学过程和学生学习方式在学生发展中的价值生发展中的价值指导教师重视教学评价设计，发挥评价在指导教师重视教学评价设计，发挥评价在促进学生发展方面的作用促进学生发展方面的作用四、中小学美术课程性质1、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。是全体学生必修的艺术课程。2、美术课程凸显视觉性。3、美术课程具有实践性。4、美术课程追求人文性。5、美术课程强调愉悦性。普通高中美术课程性质 普通高中美术课程是艺术学习领域中的普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义必修课程之一。普通高中美
4、术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征高中美术课程具有人文学科的特征.五、中小学美术课程的价值1、陶冶学生的情操，提高审美能力2、引导学生参与文化的传承与交流3、发展学生的感知能力和形象思维能力4、形成学生的创新精神和技术意识5、促进学生的个性形成和全面发展普通高中美术课程价值（一）陶冶审美情操，提高生活品质（一）陶冶审美情操，提高生活品质（二）传承文化艺术，弘扬人文精神（二）传承文化艺术，弘扬人文精神（三）激发创新精神，增强实践能力（三）激发创新
5、精神，增强实践能力（四）调节心理状态，促进身心健康（四）调节心理状态，促进身心健康（五）拓宽发展空间，助益人生规划（五）拓宽发展空间，助益人生规划六、中小学美术课程的教学理念1、面向全体学生2、激发学生学习兴趣3、关注 文化与生活4、注重创新精神普通高中美术课程的教学理念（一）体现时代性、基础性和选择性，满（一）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求足发展的需求（二）拓宽美术视野，尊重世界多元文化（二）拓宽美术视野，尊重世界多元文化（三）注重学习方法和过程，提高美术素（三）注重学习方法和过程，提高美术素养养（四）强调创新精神，培养解决问题的能（四）强调创新精神，培养解决问题的能力力（五）提
6、倡质性评价，促进个性发展（五）提倡质性评价，促进个性发展中小学美术课程学习内容依据学生学习活动的特点，分成四个学习领域：造型与表现，设计与应用，欣赏与评述，综合与探索普通高中美术课程内容分成五个模块美术鉴赏 书法篆刻绘画雕塑 现代媒体艺术 设计工艺目标包括三个维度的内容：一、知识与技能，二、学习过程和方法，三、情感、态度和价值观。七、阶段目标举例第三学段（五六年级）：造型表现(学习领域）运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料、记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想与情感。设计应用（学习领域）运用对比与和谐，对称
7、与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计与装饰、美化身边的环境。欣赏评述（学习领域）欣赏、认识自然美术和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。综合探索（学习领域）综合学校和社区的活动，一美术与科学课程和其它课程知识、技能相结合的方式，进行策划，制作，表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。作业：熟记美术课程的价值熟记美术课程的价值熟记美术课程的教学理念熟记美术课程的教学理念理解把握美术课程标准的基本精神理解把握美术课程标准的基本精神八、美术课程标准
8、与美术大纲的比较1、义务教育美术大纲与现行义务教育美术课程标准的比较：教学目标：从作为学习主题的学生的角度表述目标，突出了以学生为本、面向全体学生的教育理念，强调学生自我学习和自我教育。目标包括三个维度的内容：一、知识与技能，二、学习过程和方法，三、情感、态度和价值观。内容框架：原教学大纲：依据学科专业的分类现课程标准:依据学生学习活动的特点，分成四个学习领域：造型与表现，设计与应用，欣赏与评述，综合与探索教学要求：原教学大纲：教学知识要点（重知识，重技能，轻综合素质）现课程标准：教学建议，给学生和教师更多选择的自主空间.重修养，重素质，重创造能力评价：原教学大纲：评价方式或评价内容单一死板，注重量化评价现课程标准：强调转变评价功能，注重评价促进学生的发展，教师的提高。注重质性评、价多主题评价和开放性的评价体系。九、高中美术课程标准1、学分制（修习18学时可获1学分，至少需获3学分，最多可获9学分）。至少54课时2、课程内容五个模块：美术鉴赏 书法篆刻绘画雕塑 现代媒体艺术 设计工艺
