1、一个人走进一个热火朝天的建筑工地，他禁不住想上前去问一问这些工人对自己工作的看法。他问他们：“你们在干什么？”一个答到：“我在砌墙。”一个说：“我在工作。”一个说：“我在让这个城市变的更美。”为什么干同一件事，而在不同的人心中存在的意义不同呢？介介绍绍作作者者：照片上的人，智慧的头脑，深邃的目光，照片上的人，智慧的头脑，深邃的目光，银白的长须。冯友兰，未名湖畔的学子，留学银白的长须。冯友兰，未名湖畔的学子，留学美国的哲学博士，清华大学的哲学教授，中国美国的哲学博士，清华大学的哲学教授，中国的哲学家，世界哲学智慧天空中的灿星。的哲学家，世界哲学智慧天空中的灿星。在西方大学中，凡开设中国哲学课程在
2、西方大学中，凡开设中国哲学课程的，冯友兰的的，冯友兰的中国哲学史中国哲学史是第一本必是第一本必读之书。读之书。外国人因有外国人因有冯友兰冯友兰而知中国哲学。而知中国哲学。所以，若要说起所以，若要说起20世纪中国哲学，是不能世纪中国哲学，是不能不谈到哲学大师冯友兰的。不谈到哲学大师冯友兰的。哲学是什么？哲学是什么？哲学是有严密逻辑系统的宇宙观，它研究哲学是有严密逻辑系统的宇宙观，它研究宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规宇宙的性质、宇宙内万事万物演化的总规律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的律、人在宇宙中的位置等等一些很基本的问题。问题。5请同学们快速阅读课文，思考：请同学们快速阅读课文，思考：
3、1.课文结构应该如何划分？课文结构应该如何划分？2.文章题为文章题为“人生的境界人生的境界”，什么是，什么是“人生人生的境界的境界”？作者谈到了哪几种人生境界？以？作者谈到了哪几种人生境界？以什么为根据来划分的？什么为根据来划分的？3.作者认为哲学的任务究竟是什么？作者认为哲学的任务究竟是什么？一、文章结构一、文章结构1.什么是人生的境界？从文中找什么是人生的境界？从文中找出来。出来。2.人生的境界有哪几个层次？人生的境界有哪几个层次？3.人生的境界依据什么来划分人生的境界依据什么来划分的？的？根根据据问问题题分分析析课课文文第第一一部部分分4.文章是怎样阐述这四种人生境文章是怎样阐述这四种人
4、生境界的？界的？四种人生境界四种人生境界:自然境界自然境界 功利境界功利境界 道德境界道德境界 天地境界天地境界四种人生境界自然境界：自然境界：做事只顺着自己的本能或其做事只顺着自己的本能或其社会的风俗习惯。社会的风俗习惯。功利境界：功利境界：做事只为自己。做事只为自己。道德境界：道德境界：做事是为社会谋福利。做事是为社会谋福利。天地境界：天地境界：做事是为了宇宙的利益。做事是为了宇宙的利益。四种境界划分的依据是什么？四种境界划分的依据是什么？觉解指数：无自然境界自然境界 觉解指数：较低觉解指数：较高觉解指数：最高功利境界功利境界道德境界道德境界天地境界天地境界觉解的程度12重点把握重点把握1
5、、冯友兰说的四重境界分别是哪四重？、冯友兰说的四重境界分别是哪四重？自然境界自然境界功利境界功利境界道德境界道德境界天地境界天地境界2、四重境界是按什么标准划分的？、四重境界是按什么标准划分的？觉解指数高低关键词关键词 “觉解觉解”一词文中出现了一词文中出现了1313次，它与人生境界有着密次，它与人生境界有着密切的关系，甚至可以说由它决定了人生的境界切的关系，甚至可以说由它决定了人生的境界。请依据下面三个语句对请依据下面三个语句对“觉解觉解”作出自己的理解。作出自己的理解。这个社会是一个整体这个社会是一个整体,他是这个整体的一部分。他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事有这
6、种觉解，他就为社会的利益做各种事 他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民天民”。有。有这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。这种觉解，他就为宇宙的利益而做各种事。他了解自己所做的事的意义，自觉地做他所他了解自己所做的事的意义，自觉地做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界 觉解觉解 一个人对自己与社会、宇宙的关系一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与了解以及对自己所做的事情的意义的觉悟与了解。人人生生
7、境境界界自然境界自然境界功利境界功利境界道德境界道德境界天地境界天地境界自然的产物精神的创造作者是怎样评价这四种境界的？作者是怎样评价这四种境界的？结合对课文中人生的四种理解，谈谈你对下列文字的结合对课文中人生的四种理解，谈谈你对下列文字的认识。认识。实例迁移实例迁移l日出而作，日落而息；凿井而饮，耕田而日出而作，日落而息；凿井而饮，耕田而食。食。l书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。l 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。自然境界自然境界功利境界功利境界道德境界道德境界 课本上说达到道德境界的贤人，课本上说达到道德境界的贤人，做事是为了
8、做事是为了“正其义不谋其利正其义不谋其利”，哲学上的觉解使他们的行动和生活哲学上的觉解使他们的行动和生活有了道德的意义，使他们达到了很有了道德的意义，使他们达到了很高的人生境界。中国历史上涌现过高的人生境界。中国历史上涌现过无数这样的无数这样的志士仁人志士仁人。屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 蔺相如 以先国家之急而后私仇也 诸葛亮 鞠躬尽瘁，死而后已 文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。杜甫 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜 鲁迅 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 他们的人生境界已如一道道风景，或雄奇，他们的人生境界已如一道道风景，或雄奇，或峭拔，或清逸，或壮美，或险峻或峭拔，或清逸
9、，或壮美，或险峻 1、哲学的任务是什么？2、提高人生境界的途径是什么？怎样达到天地境界？根根据据问问题题分分析析课课文文第第二二部部分分帮助人达到道德境界帮助人达到道德境界(贤人贤人)和天地和天地境界境界(圣人圣人)，特别是达到天地境界特别是达到天地境界。3、“为了成为圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇迹，也不需要表演奇迹。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的觉解，他做的事对于他就有不同的意义。（10）”这是课文中的精彩之笔。请对其进行分析，从中引出一点为人处事的哲理。重点解读崇高寓于平凡，平凡蕴崇高寓于平凡，平凡蕴含崇高。追求崇高要从平凡含崇高。追求崇高要从平凡甚至琐碎的
10、事情开始做起，甚至琐碎的事情开始做起，崇高的境界往往体现于日常崇高的境界往往体现于日常细节之中。细节之中。天地境界天地境界 公私关系处理得彻底、完美，达到如此绝公私关系处理得彻底、完美，达到如此绝妙境界者，周恩来是第一人。大有大无周恩来，妙境界者，周恩来是第一人。大有大无周恩来，惊人之无有六：一是死不留灰，二是生而无后，惊人之无有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而不怨，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而不怨，六是去不留言。六是去不留言。这六个这六个“大无大无”，说到底是一个无私。总，说到底是一个无私。总理在甩脱自我，真正实现理在甩脱自我，真正实现“大无大无”
11、的同时却得的同时却得到了别人没有的到了别人没有的“大有大有”：有大智、大勇、大：有大智、大勇、大才和大貌才和大貌那种倾国、倾倒联合国的风貌，那种倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。这真可以说是达到了天特别是他的大爱大德。这真可以说是达到了天地境界。地境界。212223 他不会被名与利所束缚，他两袖清风，他不会被名与利所束缚，他两袖清风，自由飘逸如天上神仙，他为天地而生，也自由飘逸如天上神仙，他为天地而生，也为天地而灭，能做到先天下之忧而忧，后为天地而灭，能做到先天下之忧而忧，后天下乐而乐，他并将天下人凌架于自己的天下乐而乐，他并将天下人凌架于自己的一切，将自己置身于天下人之外，这样的一
12、切，将自己置身于天下人之外，这样的人，才是一个真正进入天地境界的人。这人，才是一个真正进入天地境界的人。这样的人，才是那孤月之下有着不可企及的样的人，才是那孤月之下有着不可企及的孤独的一棵纯洁的树，让人爱，让人心动！孤独的一棵纯洁的树，让人爱，让人心动！回到那个故事：有人间三个泥水匠在干什回到那个故事：有人间三个泥水匠在干什么，么，一个答到：“我在砌墙。”一个说：“我在工作。”一个说：“我在让这个城市变的更美。第一个泥水匠属于自然境界，第二第一个泥水匠属于自然境界，第二个泥水匠属于典型的功利境界，第三个个泥水匠属于典型的功利境界，第三个泥水匠也属于道德境界。正是应了泥水匠也属于道德境界。正是应
13、了“态态度决定高度度决定高度”那句话。那句话。26 山区放羊娃的人生山区放羊娃的人生 有一记者前往某山区，碰到一有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，。记者问：个放羊娃，。记者问：“你放羊你放羊为的是什么为的是什么?”放羊娃答：放羊娃答：“卖钱卖钱。”记者问：记者问：“卖了钱干什么卖了钱干什么?”放羊放羊娃答：娃答：“娶媳妇。娶媳妇。”记者问：记者问：“娶了媳妇呢娶了媳妇呢?“放羊娃答放羊娃答：“生孩生孩子子。”记者问：记者问：“有了孩子呢有了孩子呢?”放放羊娃答羊娃答：“放羊放羊。”记者默然。记者默然。放羊娃的人生境界放羊娃的人生境界自然境界自然境界拓展延伸拓展延伸 放羊娃娃由于生活在落后愚昧
14、地区，对自放羊娃娃由于生活在落后愚昧地区，对自己生活不觉解，作为一个少年最是多梦季节，己生活不觉解，作为一个少年最是多梦季节，但他却仍是近乎处于自然境界，这也使我们感但他却仍是近乎处于自然境界，这也使我们感到治贫首先要治愚，觉解程度对于一个人的人到治贫首先要治愚，觉解程度对于一个人的人生的作用是多么重要。生的作用是多么重要。著名的国学大师王国维提出了治学的三种境界。著名的国学大师王国维提出了治学的三种境界。第一境界第一境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路天涯路”第二境界第二境界:“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”第三境界第三境
15、界:“众里寻他千百度，蓦然回首，那人众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处却在灯火阑珊处”29本文到此结束。本文到此结束。编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理
16、解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-12-3最新中小学教学课件302022-12-3最新中小学教学课件31谢谢欣赏！
