1、中考古诗文复习之中考古诗文复习之桃花源记桃花源记复习目标复习目标1.1.熟练背默、翻译课文，掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象；熟练背默、翻译课文，掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象；2.2.理清的叙事线索，学习理清的叙事线索，学习本文本文曲折回环曲折回环、悬、悬念迭起念迭起、引人入胜的写法引人入胜的写法；3.3.认识作者透过描述认识作者透过描述“世外桃源世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。会的思想感情。作者简介作者简介 陶渊明，名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的
2、诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有陶渊明集。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。沿着、顺着沿着、顺着落花繁多的样子落花繁多的样子尽尽舍掉舍掉仅仅，只仅仅，
3、只宽广宽广房屋房屋整齐的样子整齐的样子类类田间小路田间小路可以互相听到可以互相听到全、都全、都黄发：旧说是长寿的象征，用来指老人。黄发：旧说是长寿的象征，用来指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。疏通文意疏通文意 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”详细详细都都消息消息于是，就于是，就详细地说出详细地说出感叹惋惜感叹惋惜
4、邀请邀请离开离开告诉告诉不值得不值得说说 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。沿着、顺着沿着、顺着先前的先前的到到拜访拜访打算、计划打算、计划没有实现没有实现不久不久询问渡口。这里是询问渡口。这里是“访访求、探求求、探求”的意思。津，的意思。津，渡口。渡口。古今异义古今异义芳草芳草鲜美鲜美 古义：古义：今义：食物味道好今义：食物味道好仿佛仿佛若有光若有光 古义：古义：今义：似乎，好像今义：似乎，好像豁然豁然开朗开朗 古义：古义：今义：乐观、畅快，不阴郁低沉今义：乐
5、观、畅快，不阴郁低沉阡陌阡陌交通交通 古义：古义：今义：各种运输和邮电事业的总称今义：各种运输和邮电事业的总称 悉如悉如外人外人 古义：古义：今义：指没有血缘关系的人今义：指没有血缘关系的人率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境妻子妻子 古义：古义：今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子今义：对已婚男子的配偶的称呼，指妻子绝境绝境 古义：古义：今义：没有出路的境地今义：没有出路的境地遂与外人遂与外人间隔间隔 古义：古义：今义：事物在空间或时间上的距离今义：事物在空间或时间上的距离无论无论魏晋魏晋 古义：古义：今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变不足不
6、足为外人道也为外人道也 古义：古义：今义：不够，不充足今义：不够，不充足新鲜美好新鲜美好隐隐约约，形容看不真切隐隐约约，形容看不真切开阔敞亮开阔敞亮田间小路田间小路桃花源外面的人桃花源外面的人妻子儿女妻子儿女与人世隔绝的地方与人世隔绝的地方隔绝、不通音讯隔绝、不通音讯不要说，更不必说不要说，更不必说不值得、不必不值得、不必词类活用词类活用（1 1）形容词作动词）形容词作动词渔人甚渔人甚异异之之异：异：_（2 2）名词作状语）名词作状语复复前前行行 前：前：_（3 3）名词作动词）名词作动词处处处处志志之之 志：志：_惊异，诧异。这里是惊异，诧异。这里是“对对感到诧异感到诧异”的意思的意思往前往
7、前做记号做记号理解概括理解概括1.1.本文的线索是什么？本文的线索是什么？本文的线索为武陵渔人进出桃花源的行踪：发现桃花源进入桃花源做客桃花源离开桃花源再寻桃花源。理解概括理解概括2.2.渔人渔人“从口入从口入”，看到了桃花源怎样的美景？，看到了桃花源怎样的美景？既有优美的田园风光，又有平和安逸的生活场景。优美的田园风光：土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。平和安逸的生活场景：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。理解概括理解概括3.3.文中第文中第2 2段对桃花源环境的描写有什么作用？段对桃花源环境的描写有什么作用？描写桃花源自然环境优美，人民生
8、活安乐幸福，展示了一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民生活困苦不堪的社会现实形成强烈的对照。理解概括理解概括4 4.文章如何表现桃花源中人的淳朴？文章如何表现桃花源中人的淳朴？通过桃花源中人见到渔人这个不速之客，先是“大惊”，随后“便要还家，设酒杀鸡作食”以及听完渔人的述说后“皆叹惋”来表现桃花源中人的淳朴。理解概括理解概括5.5.阅读全文，分条概括桃花源奇异在何处？阅读全文，分条概括桃花源奇异在何处？景奇。桃花林美景奇、桃花源内环境奇。人奇。桃花源人长期与世隔绝。踪奇。后人再去寻找桃花源，都一无所获，不见其踪影。探究写法探究写法1.1.作者为什么在开头和结尾写
9、得简略，而中间写得详细？作者为什么在开头和结尾写得简略，而中间写得详细？文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文详写渔人在桃花源中的见闻，略写渔人进桃花源前和出桃花源后发生的故事。因为作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想，反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。探究写法探究写法2.2.桃花源记是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给桃花源记是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种人一种“逼真逼真”的效果。作者是如何做到这一点的？（统编教参问题探究）的效果。作者是如何做到这一点的？（
10、统编教参问题探究）桃花源原本是出于想象、精神寄托的地方，作者在写作中处处落实，具体表现在如下三个方面：其一，进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。其二，桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景，而非仙境云霓气象。其三，文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。如果进一步探究，这篇作品确非完全出于虚构，是陶渊明根据自己听闻的一些事实作为素材，并加以理想化写成的。探究写法探究写法3.3.本文故事情节波澜起伏，结局出人意料，文中多次运用伏笔对故本文故事情节波澜起伏，结局出人意料，文中多次运用伏笔对故事情节起到提示作用，请找出文中运用伏笔的句子并分析其作用。事情节起到提示作用，请找出文中运用伏笔的句子并
11、分析其作用。第一段中“忘路之远近”中的“忘”为后人考证难以按图索骥埋下伏笔。第二段中“山有小口”中的“小口”为后文渔人的“不复得路”埋下伏笔。第三段中的“不足为外人道也”为渔人出而复寻“不复得路”一事埋下伏笔，增添了桃花源的神秘感。主旨情感主旨情感这个社会理想在当时的条件下能不能变成现实？这个社会理想在当时的条件下能不能变成现实？作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，在客观上也反映了人民希望摆脱压迫、摆脱剥削的现实，具有一定的积极意义；但它又带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。课堂小结课堂小结 此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，描述了描述了一个没有压迫、没有剥削、没有纷扰，人人安居乐业、彼此和睦相处的理一个没有压迫、没有剥削、没有纷扰，人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会想社会，揭露了当时长期战乱，民不聊生的社会现实，表达了广大劳动人揭露了当时长期战乱，民不聊生的社会现实，表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求民对美好生活的向往和对理想社会的追求。
