1、教教教教教教 学学学学学学 内内内内内内 容容容容容容教教教教教教 学学学学学学 目目目目目目 的的的的的的教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点教学重难点课课课课课课 时时时时时时 数数数数数数教教教教教教 学学学学学学 用用用用用用 具具具具具具导导导导导导 入入入入入入 新新新新新新 课课课课课课回到回到主页主页教教 学学 目目 的的一、通过欣赏一、通过欣赏黄河大合唱黄河大合唱，使学生了解抗日，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对
2、学生进行爱国主义的思作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。想教育。二、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，二、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所了解。并对音乐家冼星海有所了解。回到回到主页主页教教 学学 重重 难难 点点1、教学重点：、教学重点：熟悉黄河大合唱熟悉黄河大合唱了解大合唱形式了解大合唱形式2、教学难点：、教学难点：真正感受到抗日战争时期，真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。的时代精神。回到回到主页主页 课课 时时 数：数：一一 课课 时时教学用具：教学用具：音乐教室、钢琴、音乐教室、钢琴、录音
3、机、多媒体电脑、教学录音机、多媒体电脑、教学磁带、教学软盘。磁带、教学软盘。回到回到主页主页一、歌曲的创作经过一、歌曲的创作经过1938年冬1939年1月1939年3月26日1939年4月13日1941年光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗黄河吟）抵达延安后（在冼星海同志 的建议下改为歌词）冼冼 星星 海海 抱抱 病病 （开（开 始始 谱谱 曲）曲）抗敌演剧三队在延安抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演陕北公学礼堂（首演）黄河大合唱九个乐章（序曲、黄河大合唱九个乐章（序曲、黄河船夫曲、黄河颂、黄河黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、之水天上来、黄水谣黄水谣、河边、河边对口曲、黄河
4、怨、对口曲、黄河怨、保卫黄河保卫黄河及及怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河）冼星海在苏联 增加一个序曲下一页下一页歌 曲 介 绍 歌曲的基本主题是抗日和爱国。它以黄河为背景，热情地歌颂了中国人民坚强不屈的战斗意志，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国，描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化，揭露了敌人的残暴，痛诉了人民遭受的深重灾难，勾画了人民群众抗击敌人、保卫祖国的壮丽形象，反映了当时中国人民如火如荼的爱国热潮及坚定的革命信念：最后的胜利是属于中国人民的，中国人民是不可战胜的。下一页下一页黄黄 水水 谣谣 黄水谣是一首歌谣式的三段体歌曲。是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代
5、代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转；是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这种情绪的感染力；是第一乐段的变化再现，它发出了令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情绪十分凄凉。尽管这首歌悲痛而凄凉，但它绝无颓废失望的丝毫痕迹，相反，它在悲痛凄凉中蕴涵着希望与奋斗之情。部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏下一页下一页保保 卫卫 黄黄 河河 表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英
6、雄形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的大海汪洋之中。歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这段音乐，不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后段音乐，不仅有自己鲜明的形象及个性，而且为最后的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲在高亢而激越
7、的的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲在高亢而激越的情绪中结束。情绪中结束。部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏下一页下一页怒怒 吼吼 吧！吧！黄黄 河河该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法，以号角性与战斗性的该曲是一首混声合唱。作者运用主调与复调混合的手法，以号角性与战斗性的旋律，象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。旋律，象征东方巨人为最后的胜利在发出呐喊。歌曲具有十分强烈的感人力量。这首歌的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动这首歌的引子犹如江水在狂风中咆哮，有一种地动山摇的气势。它伴随着激动人心的朗诵，使人产生一种跃
8、跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用人心的朗诵，使人产生一种跃跃欲试的情绪。歌曲第一乐段的第一乐句，运用“怒怒吼吧，黄河！吼吧，黄河！”这个动机反复出现，并采用主调音乐的写法，将八个声部汇成一股这个动机反复出现，并采用主调音乐的写法，将八个声部汇成一股强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。第二乐句运用复调强大的力量，展示了中国人民抗日的决心及无比强大的战斗力。第二乐句运用复调的手法，将的手法，将“掀起你的怒涛，发出你的狂叫，全世界劳动的人民发出战斗的警号！掀起你的怒涛，发出你的狂叫，全世界劳动的人民发出战斗的警号！”一句，此起彼伏地展现，它好像一股股奔涌翻腾的巨浪；它象
9、征着中国人民的抗日一句，此起彼伏地展现，它好像一股股奔涌翻腾的巨浪；它象征着中国人民的抗日力量从四面八方向着一个目标汇聚，其力量无坚不摧、势不可挡。这个乐段后面的力量从四面八方向着一个目标汇聚，其力量无坚不摧、势不可挡。这个乐段后面的间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。那感叹的间奏，逐渐地将情绪平稳下来，将人们引入回忆、深思的意境。那感叹的“啊啊”字，字，由四声部迭次展现，那悠长的旋律，使人处在忧郁的情绪之中。在回忆中华民族五由四声部迭次展现，那悠长的旋律，使人处在忧郁的情绪之中。在回忆中华民族五千年的苦难时，尤其是想到中国人民正在遭受日本侵略者野蛮蹂躏的时候，人们又千年的
10、苦难时，尤其是想到中国人民正在遭受日本侵略者野蛮蹂躏的时候，人们又怎能不怆然泪下呢？！第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为怎能不怆然泪下呢？！第三乐段是情绪上的又一次转折。它昂扬、振奋，好像在为中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而中国人民的大团结而高歌，为遍及全中国的抗日烈火而助燃。最后一个乐段伟大而庄严：庄严：“向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出向着全中国受难的人民，发出战斗的警号！向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号战斗的警号”这两句，既展现了中国人民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的这两句，既展现了中国人
11、民为夺取抗日战争的最后胜利而誓死战斗的决心，也是决心，也是黄河大合唱黄河大合唱主题思想的最后总结。主题思想的最后总结。下一页下一页部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏部分欣赏下一页下一页大大 合合 唱唱 大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个乐章又有其相对的独立性；乐章又有其相对的独立性；从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、齐唱、轮唱、合唱等；齐唱、轮唱、合唱等；从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管
12、弦乐队或钢琴作伴奏。队或钢琴作伴奏。如：冼星海的如：冼星海的黄河大合唱黄河大合唱、生产大合生产大合唱唱，瞿希贤的，瞿希贤的红军根据地大合唱红军根据地大合唱。下一页下一页人民音乐家 1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。自幼酷爱音乐。1918年入广州岭南大学附中读书。1926年到北京艺术专门学校音乐系学习。1928年，因参加学潮被迫退学。1930年初，到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年夏回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。1937年参加上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。1938年11月应聘赴延安，任教于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主任。1940年赴苏联莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。冼星海的主要代表作有：大合唱黄河大合唱黄河大合唱、生产大合唱等四部；交响曲民族解放交响曲、神圣之战交响曲；管弦乐中国狂想曲及歌曲救国军歌、在太行山上、到敌人后方去等数百首。此外，还有一些独奏曲及音乐论文。下一页下一页谢谢 谢谢 合合 作作再再 见见结束放映结束放映从头再来从头再来
