1、第四章第四章小学数学教学过程与方法小学数学教学过程与方法学生学生（认知水平、原有知识经验、个性特点、能力倾向等）加工主动学习理解 掌握教学内容教学内容数学知识（目标 重点 呈现方式）数学活动数学教师数学教师（数学素养 教学理念 专业技能等）价值判断启发引导调整反馈数学教学过程是教师引导学生开展数学活数学教学过程是教师引导学生开展数学活动的过程过程n数学教学过程是师生以数学教学内容为中数学教学过程是师生以数学教学内容为中介的交往互动的过程介的交往互动的过程n数学教学过程是师生共同发展的过程数学教学过程是师生共同发展的过程小学数学教学过程中教师的作用小学数学教学过程中教师的作用n教师是数学教学过程
2、的教师是数学教学过程的设计者设计者n教师是数学教学过程的教师是数学教学过程的组织者组织者，学，学生学习的生学习的引导者、合作者引导者、合作者教师是数学教学过程的设计者研究教学内容，确定教学目标和教学重点研究教学内容，确定教学目标和教学重点 教师的数学素养、教育理念 做出价值判断2 2、选择教学思路、选择教学思路教学内容的呈现顺序教学内容的呈现顺序 学生因素；内容特点 小学数学教学内容有内在逻辑关系的部分，其呈现的顺序一般是不能改变的 数学教学内容呈现的顺序是数学教学过程发展的主线3 3、设置课堂教学环节、设置课堂教学环节n1 1、简述本课教师的教学思路、简述本课教师的教学思路教学内容的呈现顺序
3、，这个思教学内容的呈现顺序，这个思路符合学生的认知发展顺序和教材的逻辑顺序吗？路符合学生的认知发展顺序和教材的逻辑顺序吗？n学生哪些知识和经验是本课教学可供利用的教学资源？学生哪些知识和经验是本课教学可供利用的教学资源？n学生是如何进行新知识学习的？他们进行了哪些数学活动？学生是如何进行新知识学习的？他们进行了哪些数学活动？这些活动中，学生表现出怎样的认知特点？这些活动中，学生表现出怎样的认知特点？n2 2、围绕教学内容和学生的认知特点，教师的组织者、引导者和、围绕教学内容和学生的认知特点，教师的组织者、引导者和合作者的作用发挥得如何？举例说明。合作者的作用发挥得如何？举例说明。n（教学过程能否激发和保持学生的学习积极性？设计的教学活动教学过程能否激发和保持学生的学习积极性？设计的教学活动是否符合学生的认知规律和数学的特点？）是否符合学生的认知规律和数学的特点？）本课的教学目标是什么？这个教学目标能充分体现本课的数本课的教学目标是什么？这个教学目标能充分体现本课的数学教育价值吗？围绕教学内容设计的教学过程能达到这一教学目学教育价值吗？围绕教学内容设计的教学过程能达到这一教学目标吗？提出你的看法。标吗？提出你的看法。
