1、 深情厚意何所依 巴中经济开发区黄家沟实验 屈芳单元人文主题：单元人文主题：p 舐犊之情，流淌在血液舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖里的爱和温暖。单元语文要素：单元语文要素：p 体会作者描写的场景、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。细节中蕴含的感情。单元习作要求：单元习作要求：p 用恰当的语言表达自己用恰当的语言表达自己的看法和感受。的看法和感受。18 慈母慈母情情深深 我想要用文字，为自己的母亲，为我们这一代大多数人的母亲画一幅像 -梁晓声 本文写的是20世纪60年代的事1963年，当时正值国家困难时期，大多数老百姓家境都不好，人们填饱肚子都极其困难，买一元多钱的书实在属于奢侈品。在在那
2、个年代，一元五角，是一笔那个年代，一元五角，是一笔巨款巨款。可买可买到到1010斤大米斤大米，2 2斤猪肉，斤猪肉，2020个个烧饼。烧饼。鸡蛋：元/斤大米：元/斤白面：元/斤粗粮：元/斤这这就是当时的孩子就是当时的孩子 穿越 母亲，是永恒的写作话题；不同的作者，采用不母亲，是永恒的写作话题；不同的作者，采用不同的视角写作。同的视角写作。今天我们跟随写作大师梁晓声先生的今天我们跟随写作大师梁晓声先生的思绪，进入思绪，进入到到19631963年那个贫困艰难的年那个贫困艰难的年代，去细细品味一位平凡年代，去细细品味一位平凡的母亲是如何抚养的母亲是如何抚养和和疼爱自己孩子的真实场景吧。疼爱自己孩子的
3、真实场景吧。壹内容赏析9 母亲是一个地地道道的农村人。她勤劳、朴实，天天都有忙不完的活儿。清晨天还未亮，她就起床，忙屋前屋后，田间地头。干了一天地里的活儿，到了晚上，她一坐下又拿起针线做鞋，还一边催促我们兄妹学习。母亲没有上过学，当然自己也没有什么学习方法和经验。但她听过一些老师说过，学生每天晚上要复习当天学过的课程，还要预习第二天要学的课，所以她经常会说起这些。弟弟的作业不太多，做完了作业，连脚有时都不洗，就爬在书桌上打起呼噜来，母亲这时会放下手中的活儿，将弟弟洗完送上床，盖好被子。母亲每天都是这样。-林子散文慈母情怀 慈母情深全文出现了慈母情深全文出现了3434个个“我：我：检索有检索有“
4、我的描写；我的描写；朗读带朗读带“我的内容；我的内容；真诚分享自己的感受。真诚分享自己的感受。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。着我的脸。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛母亲的眼睛 我本已不想说出我本已不想说出“要钱两字，可是竟说出来了要钱两字，可是竟说出来了!
5、我鼻子一酸，攥着钱跑了出去我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 穿插写穿插写“我我的所见所想所感，对写母亲有何作用？的所见所想所感，对写母亲有何作用？尝试用恰当的语言说说你的看法。尝试用恰当的语言说说你的看法。赏析收获 第一第一人称人称 第二人称第二人称 第三人称第三人称真实真实亲切亲切直接直接自然自然灵活灵活自由自由好文章注重角度选择。形式赏析贰 “妈妈-“妈妈-母亲大声问母亲大声问:“:“你来干什么你来干什么?“我我 “有事快说，别耽误妈干活有事快说，别耽误妈干活!“我我要钱要钱 “要钱干什么要钱干什么?“买书买书 “多少钱多少钱?“一元五角就行一元五角就行为为什什么么一一句句一一行行写写对对话话呢
6、呢？“妈妈-“妈妈-母亲大声问母亲大声问:“:“你来干什么你来干什么?“我我 “有事快说，别耽误妈干活有事快说，别耽误妈干活!“我我要钱要钱 “要钱干什么要钱干什么?“买书买书 “多少钱多少钱?“一元五角就行一元五角就行 “妈妈-“妈妈-母亲大声问母亲大声问:“:“你来干什么你来干什么?“我我 “有事快说，别耽误妈干活有事快说，别耽误妈干活!“我我要钱要钱 “要钱干什么要钱干什么?“买书买书 “多少钱多少钱?“一元五角就行一元五角就行“一句一行一句一行对话，带给你对话，带给你怎样的感受？怎样的感受？赏析收获“一句一行一句一行”对话对话现场感现场感好文章注重形式选择。沉浸感沉浸感紧凑感紧凑感写法
7、赏析叁 一一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上上。背背直起来了，直起来了，我的母亲我的母亲。转过身来了，。转过身来了，我的母亲我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲我的母亲的眼睛的眼睛 一一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。上。母亲背母亲背直起来了直起来了，转过身来，褐色，转过身来，褐色的口罩上方，一双的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。我。比照品味两种写法，哪种会给你更多触动？比照品味两种写法，哪
8、种会给你更多触动？尝试用恰当的语言说说你的看法和感受。尝试用恰当的语言说说你的看法和感受。比照比照 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。缺乏二百平米空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。缺乏二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上都吊着一只灯泡。正是酷暑炎光线阴暗，每个女人的头上都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出
9、的热量，使我感到犹如身在蒸笼。发出的热量，使我感到犹如身在蒸笼。母亲说完，母亲说完，立刻立刻又坐了下去，又坐了下去，立刻立刻又弯曲了背，又弯曲了背，立刻立刻又又将头俯在缝纫机板上了，将头俯在缝纫机板上了，立刻立刻又陷入手脚并用的机械忙碌又陷入手脚并用的机械忙碌状态状态21赏析收获 反复反复+特写特写韵律感韵律感情感强烈情感强烈好文章注重细节描写。情绪情绪性性展现内心展现内心深邃深邃感感凸显细节凸显细节深度探秘肆 “买书故事真的很普通，买书故事真的很普通，在梁晓声先生的创作中，还有在梁晓声先生的创作中，还有哪些被无视的细节，共同铸就哪些被无视的细节，共同铸就了经典，让普通的故事变得如了经典，让普
10、通的故事变得如此深情，如此非同凡响？此深情，如此非同凡响？那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。缺乏二百空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。缺乏二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。平米的厂房，四壁潮湿颓败。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出的热量，使我感到犹如身和七八十只灯泡所散发出的热量，使我感到犹如身在蒸笼。在蒸笼。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。周围几只灯泡烤着我的脸。周围几只灯泡烤着我的脸。故事的特定环境，让故事
11、非同凡响。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊喊:“:“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!接接着又对我喊着又对我喊:“:“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇朝你妈要钱买书哇?故事的关键配角，让故事非同凡响。那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。罐头。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍
12、不得给你这么多钱呢你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。足了买青年近卫军的钱。故事的意外结局，让故事非同凡响。赏析收获内容形式写法特定环境关键配角意外结局深情深情依托依托表露深情要顾及每一个细节。+推荐阅读32 淫雨在户外哭泣，瘦叶在窗前瑟缩。这是一个孤独的日子，我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。我多想像一个山东汉子，当面叫母亲一声“娘。“娘，你作啥不吃饭？“娘，你咋的又不舒坦？-母亲片段 母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工，出卖一个底
13、层女人的廉价体力。翻砂-那是男人干的很累很危险的重活。临时工谈不上什么劳动保护，全凭自己在劳动中格外留神。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不是带着轻伤回 家的,母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片 片的洞 -母亲片段34 我对人的同情心最初正是以对母亲的同情形成的。我不抱怨我扒过树皮捡过煤核的童年和少年，因为我曾是分担着贫困对母亲的压迫。并且生活亦给予了我厚重的馈赠-它教导我尊敬母亲及一切以坚忍捧抱住艰辛的生活，绝不因茹苦而撒手的女人 在这一个淫雨不潇潇的孤独的日子，我想念我的母亲。隔窗有杨树的眼睛愣愣地呆呆地 瞅我 -母亲片段35一个人的“爱心”是从对父母的体恤开始的。-梁晓声谈母亲的创作“铭记”的意思，就是 像用刀在心里刻下一样。人和父母的情感，是这世界上最真实的情感。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。梁先生笔下的母亲，是普天之下所有母亲的一个缩影、一扇窗户，翻开她，必将翻开一切母爱的情感闸门。因此，由“我的母亲到“天下母亲，由“一位母亲到“万千母亲，是推荐此书的一个自然生发的情感逻辑。读书，不过是一个“推己及人又“推人及己的循环往复、螺旋上升的过程。在这个过程中，没有任何人对你说教，而你却能在不知不觉中深受其教。慢慢阅读，慢慢欣赏，慢慢行走。母爱似海，父爱如山。山记得他们，海记得他们，我们更应该记得他们。请在他们老去前学会疼爱他们。感谢聆听韵
