1、1部编版道德与法治部编版道德与法治四四年级上册年级上册教学设计（教案）教学设计（教案）部编版道德与法治四年级上册教学设计（教案）.1第 1 课 我们班四岁了（教案）.3第 1 课时.3第 1 课 我们班四岁了（教案）.8第 2 课时.8第 1 课 我们班四岁了（教案）.12第 3 课时.12第 2 课 我们的班规我们订（教案）.16第 1 课时.16第 2 课 我们的班规我们订（教案）.25第 2 课时.25第 3 课 我们班他们班（教案）.30第 1 课时.30第 3 课 我们班他们班（教案）.35第 2 课时.35第 3 课 我们班他们班（教案）.40第 3 课时.40第 4 课 少让父母
2、为我们操心（教案）.46第 1 课时.46第 4 课 少让父母为我们操心（教案）.54第 2 课时.54第 5 课 这些事我来做（教案）.61第 1 课时.61第 5 课 这些事我来做（教案）.71第 2 课时.71第 6 课 我的家庭贡献与责任（教案）.82第 1 课时.82第 6 课 我的家庭贡献与责任（教案）.88第 2 课时.88第 7 课 健康看电视（教案）.94第 1 课时.94第 7 课 健康看电视（教案）.101第 2 课时.101第 8 课 网络新世界（教案）.110第 1 课时.110第 8 课 网络新世界（教案）.119第 2 课时.119第 8 课 网络新世界（教案）.
3、126第 3 课时.126第 9 课 正确认识广告（教案）.133第 1 课时.133第 9 课 正确认识广告（教案）.140第 2 课时.140第 10 课 我们所了解的环境污染（教案）.148第 1 课时.148第 10 课 我们所了解的环境污染（教案）.159第 2 课时.159第 11 课 变废为宝有妙招（教案）.1672第 1 课时.167第 11 课 变废为宝有妙招（教案）.175第 2 课时.1753第第 1 1 课课 我们班四岁了（教案）我们班四岁了（教案）核心素养目标1.政治认同：知道自己是班集体中的一员，能热爱班级关心班级事务，激发积极参与班级活动的意愿，增强在班集体中的归
4、属感。2.道德修养：了解班级的优点和不足，积极为班级的成长、完善作贡献，增强集体荣誉感和自豪感。3.责任意识：了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神风貌，能结合自己对班级的了解和期望，设计出有意义的班徽。课时安排3 课时。第第 1 课时课时课时教学目标1.回忆三年多来自己参与的学校和班级组织的活动，激发对班级的亲近感。（重点）2.回顾班级中发生的让自己感到有趣的、感动的、难忘的事，体会自己在班级中获得的成长。（难点）3.感受到每一位同学都是班级中不可缺少的一员，增强集体归属感和荣誉感。课前准备布置学生用一段话写下自己在班级中印象最深的一件事，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听到
5、的，注意写出自己的感受。教学过程一、我是班级一员1.活动一：谈话导入，引入课题(1）呈现生活情境：同学们，进入四年级，我们已经是十岁的孩子了。你的生日是哪一天？（学生自由回答自己的生日）(2）提问：你们知道吗，我们班级也有自己的生日。我们班的生日是几月几日呢？预设 1：不知道，说不清。预设 2：是 8 月 31 日吗？或者是 9 月 1 日？4引导回忆：我们一起去看一看吧。（教师打开班级微信群/钉钉群开学第一天的截图）瞧，这是 X X 年 9 月 1 日的照片，小朋友们第一次走进我们学校的大门，来到一（5）班教室，坐在一起，我们班就是在那一天诞生的。同学们，让我们一起说说，我们班的生日是(3）
6、小结揭题：我们班已经成立三年多了，现在，我们四（5）班已经四岁了！（板书：1 我们班四岁了）2.活动二：班级情况知多少过渡：在这三年多的日子里，班级就是我们所有同学共同的家。作为“家”里的小主人，你对我们班级了解吗？下面，我们来进行一个闯关游戏。(1）第一关：火眼金睛。（分别出示一位学生照片的眼睛部分，一位学生的背影）猜猜他（她）是谁？（出示一组教室里某一个角落的照片）找找这是哪儿？预设 1：这是我们班的卫生角。点评：所有同学辛勤的汗水，给我们这个大家庭创造了整洁的环境。预设 2：这是班级的图书角。点评：我们在这里分享好书，也分享读书的心得。预设 3：这是我们班的“植物小天地”。点评：哪些同学
7、为这里的植物浇过水？（示意学生举手）感谢你们关爱这些不说话的“朋友”。(2）第二关：耳听八方。（播放两位学生读课文的声音）听听他（她）是谁？提问：你是怎么猜出来的？预设 1：吴雨桐的声音特别清脆，我对她的声音印象很深。预设 2：刘宇辰总是会把鼻音发得很重，我一听就听出来了。点评：闻其声如见其人，你们对同学的声音这么熟悉，这是几年来朝夕相处的结果呀！（播放一组早操出操音乐、预备铃、眼保健操开始的音乐）听听什么时间到了？想一想，你们会用什么动作来表示。预设 1:（播放早操出操音乐）同学们站到走廊上排队。预设 2:（播放上课预备铃）同学们都坐在座位上，抱臂坐端正。5预设 3:（播放眼保健操音乐）同学
8、们闭上眼睛，准备做眼保健操。点评：听到这些音乐或铃声，就像听到命令，大家的动作整齐划一，真棒！(3)第三关：心有灵犀。提问：我们班年龄最大的同学是谁？最小的呢？有没有同年同月同日生的？提问：我们班同学在午间就餐时最爱吃的菜是什么？10 秒钟时间，在教材第2 页最下面的空白处，赶紧写下你的答案。（倒计时 10 秒）和四人小组里的同学互相核对一下，你们写的一样吗？有多少同学写了西红柿炒鸡蛋？点评：相处得时间长了，不但增进了彼此的了解，甚至连大家的口味都会越来越接近，真奇妙啊！(4）小结：大家对我们的班级和同学都很了解，这是三年多相处带来的默契，你们真棒！3.活动三：班级诞生第一天(1）图片激趣：（
9、出示开学第一天的照片）这是什么时候拍摄的照片？预设：这是我们开学第一天上课时的照片。(2）交流讨论：你还记得开学第一天的情景吗？预设 1：我记得，当时我的个子比现在矮多了，开学第一天我就坐在教室第一排。点评：三年多来，不仅是你，我们班所有同学都长高、长大了，真为你们高兴。预设 2：我当时走进教室，觉得特别好奇，小学的教室和幼儿园的不一样。点评：在这个新的环境、新的集体中，我们学会了很多知识和本领，大家都成长了。预设 3：开学第一天坐在我旁边的就是燕子同学，现在我们俩还是好朋友。点评：在班级中我们结交了新朋友，收获了友谊，这份真挚的同学情谊非常可贵。预设 4：那时候我们班的语文老师是徐老师，数学
10、老师是王老师，后来换了老师。引导：三年多来，还有哪些老师教过我们？请你们回忆一下，谁来说一说？点评：如果说班级是一个家庭，那老师们就像是辛勤付出的家长。有了他们的帮助，我们才能够更好地成长。(3）小结：正像同学们所说的，我们四（5）班就像一个大家庭，我们在这个大家庭里相亲相爱，共同成长。二、我们共同成长1.活动一：我们在活动中成长6(1）场景再现：在这三年多的日子里，我们和班级一起成长。还记得这些场景吗？（出示照片：建队日的照片、春游时的合影、运动会上的场景）（板书：精彩活动）这是我们入队，第一次戴上红领巾的照片。小结：瞧，你们戴上了红领巾，笑得多甜！在我们班，所有同学都成为光荣的少先队员，德
11、智体美劳全面发展。（板书：培养品德）这是我们春游时的照片。追问：我听说同学们都特别喜欢春、秋季的校外社会实践活动。这些地方明明家长都带你们去过，为什么你们特别盼望着和同学们一起去呢？根据学生的回答小结：留心处处皆学问。和同学们一起，不仅可以放松身心，还能学到从课本中学不到的知识，增长了见识，真是一举多得呀！（相机板书：增长见识）这是运动会上拍的照片。追问：在学校的运动会上，你参加过什么项目？预设 1：我参加过跑步比赛，得了年级第三名。点评：你用自己的特长为班级争得了荣誉，真棒！预设 2：我参加过长绳比赛，不过没有得到名次。点评：尽力就好，成绩不是最重要的。你有拼搏的勇气，也有为集体努力的行动，
12、就值得我们学习。下一次和同伴们更加默契地配合，你们一定会有进步的！预设 3：我体育不好，没有参加任何比赛，我在场边当啦啦队员。点评：每一场比赛都需要有在场边为别人喝彩的人，你的关注和鼓励，也是在给运动员们力量。你在用自己的方式为我们班付出，我们一样为你竖起赞赏的大拇指。小结：在运动会上，同学们发挥了特长，锻炼了身体，也增强了班级的凝聚力，让我们班更团结。（板书：锻炼身体、凝聚心）(2）拓展思维：三年多来，我们班还举行过或参加过学校的哪些活动？先思考20 秒，然后“开火车”说一说。预设：“春之声”合唱节、科技节、“三跳”比赛、义卖活动、元旦联欢会、“六一”文艺表演活动等。每个学生说完后，可以到黑
13、板上的副板书位置，写下活动名称。7(3）小组交流：在这些活动中，我们有哪些收获和成长呢？(4）全班交流。预设 1：我们组交流的是义卖活动，我们觉得这个活动锻炼了我们的胆量，提高了我们与人沟通的能力，也让同学们更有爱心了。预设 2：我们组交流的是科技节活动。今年的科技节，学校举行了纸飞机大赛。这个比赛不但好玩，也让我们更加勤于动手、动脑了。我、陈皓扬和葛谦还经常切磋折纸飞机的技巧。看起来简单的一件事，其中的学问还真不少呢！预设 3：我们组交流的是“六一”文艺表演活动。我们发现班上的女同学很团结，很了不起，短短一个星期就排出了一个这么好看的舞蹈。男生们要向她们学习。(5）升华情感：在一次次活动中，
14、我们得到了锻炼，得到了成长，每一位同学都和班级一起长大。（播放一组本班从一年级开始组织的班队会、踏青活动、义卖活动、元旦联欢会、“六一”文艺表演、成长仪式等的照片）2.活动二：小小班级故事会(1）同桌交流：三年多来，在这个集体中，一定也有很多有趣的、令你感动的或是印象深刻的事情吧？和同学们分享一下吧。（板书：美好回忆）学生讲述自己课前准备的小故事，和同桌交流自己在班级中印象最深的一件事是什么，这件事为什么让自己印象深刻。(2）抽签反馈：在班级中抽签，请 34 位学生上台交流。预设 1：同学帮助自己的事情。预设 2：老师或同学让自己感到难过或委屈的事情。预设 3：同学之间发生的趣事。(3）现场相
15、机采访：得到了同学的帮助，你一定很感动，那你有没有帮助过别人呢？如果现在再遇到这个场景，你有没有解决的好办法？（相机归纳板书：开心、失望、有趣、友谊）板书设计1 我们班四岁了精彩活动：培养品德、增长见识、锻炼身体、凝聚人心美好回忆：开心、失望、有趣、友谊8第第 1 1 课课 我们班四岁了（教案）我们班四岁了（教案）核心素养目标1.政治认同：知道自己是班集体中的一员，能热爱班级关心班级事务，激发积极参与班级活动的意愿，增强在班集体中的归属感。2.道德修养：了解班级的优点和不足，积极为班级的成长、完善作贡献，增强集体荣誉感和自豪感。3.责任意识：了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神
16、风貌，能结合自己对班级的了解和期望，设计出有意义的班徽。课时安排3 课时。第第 2 课时课时课时教学目标1.发现自己班级的优点和进步，并为自己的班级感到骄傲。（重点）2.正确认识自己班级现在还存在的不足，懂得班级也需要成长。（难点）3.能主动为班级献计献策，帮助班集体更好地发展。课前准备教师准备两段本班学生课间追闹、做早操时动作不到位的视频资料。教学过程一、发现班级的优缺点1.活动一：亮眼睛行动(1）导入：上节课，我们一起回忆了进入我们班后，三年多来的难忘时刻。（板书：1 我们班四岁 了）我们发现，不知不觉中，我们每个人都在班级生活中、集体活动中得到了锻炼，获得了成长。同学们长大了，我们的班级
17、也在成长，和三年前变得不一样了。现在，你觉得我们班什么地方最让你喜欢？(2）独立表达：老师给每位同学都准备了一张“心意卡”，把你最喜欢我们班的地方，用简单的画面表达出来。画好以后，在“心意卡”反面用一句话来说明你喜欢我们班的什么方面。(3）汇报交流：请一组学生依次上讲台，展示自己的画，其他学生猜一猜，他（她）喜欢我们班的什么方面。9教师根据学生的表达，用红粉笔在板书上列举班级的优点。预设 1:（画面是一个同学摔倒了，另一个同学去扶他）我们班同学很友爱，愿意帮助其他同学。追问：还有谁得到过来自同学的帮助？点评：我们班真是一个团结的集体！（板书：团结）预设 2:（画面上是坐得很端正的同学）我们班同
18、学上课很守纪律。点评：我们班是一个守纪律的班集体！（板书：守纪）追问：只有一个同学守纪律，能说我们班是 个守纪律的班级吗？点评：班级的进步，班级的优秀，离不开每一位同学的自律和努力。班级因你们而变得更好。预设 3:（画面上是很多张笑脸）我们班同学都很开朗，很爱笑。点评：每天老师也能感受到大家的开朗和热情，我们班真是个活泼、乐观、积极向上的班集体！（板书：乐观）预设 4:（画面是一个同学在扫地，一个同学在擦黑板）我们班同学很爱劳动。点评：同学们学习勤奋，劳动也很积极，老师为你们点赞！（板书：积极）(4）总结提升：正像大家说的，因为你们，因为班级中的每一个人的努力，我们班成为一个团结、守纪、乐观、
19、积极的班级，我们班很棒！（板书：很棒）2.活动二：捉虫时刻(1）提问：我们班这么优秀，是不是就完美无缺了呢？预设：当然不是的。再优秀的人也会有缺点，班级也是一样，不会有十全十美的班级。(2）过渡：我们班有很多让人自豪的地方，但俗话说“金无足赤，人无完人”，一个集体也是如此。为了让我们班更棒，我们也来找一找我们班的不足吧！(3）小组讨论：四人小组交流，指出一个现在我们班存在的问题，由 3 号同学记录在教材第 5 页上方的表格中。播放音乐，进行小组讨论。音乐停止后，请每组的 2 号同学代表本组发言，教师相机在黑板上用白色粉笔进行记录。(4）思考：和我们班这么多优点比起来，班级现在存在的不足并不多。
20、同学们觉得，下面我们该怎么办呢？小结：班级也和我们一样，需要不断完善、不断进步，我们的班集体要和我们一起成长。10二、我们的班级在成长1.活动一：齐心协力为班级(1）过渡：大家都说，要争取改掉缺点，弥补不足，让我们班变得更好。具体该怎么做呢？先别急，老师在课前也找到两段显示出我们班小缺点的画面，我们一起来看一看吧！(2）播放：播放班级学生课间打闹和早操动作不整齐、不到位的两段小视频。提问：你看到了什么？(3）交流：为什么会出现这样的问题？你们有什么方法帮助我们班解决这个问题？和同桌商量商量。与同桌讨论后，进行全班交流。预设 1：因为有部分同学不知道课间玩什么，总想出去跑一下、闹一下，就当作是放
21、松了。引导：课间想放松当然是可以的。如果有既能放松又安全的小游戏就好了。你们有没有好的游戏推荐？你看到谁在玩这个游戏？（可能是本班同学，可能是其他班的同学，还可能是从书上、电视上看到的）课堂实践：做一两个学生们提到的小游戏，如“拍手扔沙包”“手影故事”等。点评：善于观察的孩子，就会从别人身上学到经验，解决自己班级的问题。预设 2：有的动作比较难，部分同学做得不到位，就有点想放弃。这样全班就不整齐了。课堂实践：“体转运动，手臂抬平，转身到侧面，手臂伸到后面同学的面前，既不能超过，也不能不到位。”全班一起跟口令试一试。（教师拍下视频片段并播放，大家再来评价一下）引导提问：如果有一个同学做不到位，会
22、怎样？点评：想要班级进步和成长，全班所有同学都要加油，一个都不能少。预设 3：跳跃运动这节操，节奏比较快，很难找准拍子，所以同学们有的动作快，有的动作慢，就不整齐了。课堂实践：播放早操音乐，大家跟着节拍，拍手找节奏，再原地跳一跳。点评：你们的努力练习，能让整个班级的早操做得更整齐，做得更好。(4）小结：你们看，只要我们都做有心人，向别的同学学习，向别的班级学习，每个同学都尽力做好了自己，我们的班级就会获得进步和成长。为我们自己鼓鼓11掌吧！2.活动二：我为班级献计策(1）献计献策：刚才我们寻找了两个具体问题的对策，同学们齐心协力，一定能让我们班这两方面的不足得到改善。那么，针对每个小组之前提出
23、的问题，同学们又有什么好方法可以解决呢？希望大家开动脑筋，献计献策，贡献自己的金点子。把你的金点子记录在教材第 5 页上。(2）各抒己见：将自己的金点子与同学们分享，相互补充交流。预设 1：我们班同学读书还不够多，所以我建议班级图书角要定期更换图书，同学们可以轮流带书来提供给大家看。点评：大家觉得这个点子怎么样？针对同学们读课外书不够多这个问题，他对图书角的建设提出了自己的想法。其他同学还有什么不同的点子吗？（有提供阅读书目、开展读书竞赛等建议预设，教师应及时给予鼓励，并激发其他学生主动思考）预设 2：我们班同学遇到难题，常常会紧张，等着老师给我们答案，不太爱动脑筋。我提议我们班可以每天增加一
24、道思考题，由每天的值日班长出题，早上就写在黑板上方，下午放学前公布答案，答对的同学获得积分奖励。点评：老师觉得你们组的几位同学是爱思考的孩子，希望全班同学都能像你们一样，敏锐地发现问题，积极地思考问题。（对有建设性可操作性强的点子，教师应引导其他学生给予肯定）(3）总结：听了大家的建议，相信我们班不但团结、守纪、乐观、积极，还会成为更爱读书更会思考、更加优秀的班级！（板书：建言献策不断成长）板书设计1 我们班四岁了团结、守纪、乐观、积极很棒建言献策不断成长12第第 1 1 课课 我们班四岁了（教案）我们班四岁了（教案）核心素养目标1.政治认同：知道自己是班集体中的一员，能热爱班级关心班级事务，
25、激发积极参与班级活动的意愿，增强在班集体中的归属感。2.道德修养：了解班级的优点和不足，积极为班级的成长、完善作贡献，增强集体荣誉感和自豪感。3.责任意识：了解班徽是班级的标志，凝聚着一个班级的奋斗目标和精神风貌，能结合自己对班级的了解和期望，设计出有意义的班徽。课时安排3 课时。第第 3 课时课时课时教学目标1.认识到班微是一个班的标志，反映着班级的特色、奋斗目标和精神风貌。（重点）2.知道形状、颜色、图案、文字等要素可以表达班徽设计者的意图。（难点）3.能根据自己对班级的认识和期待，设计出具有本班特色的班徽。4.能够理解和欣赏同学的作品，尝试取长补短，不断自我完善。教学过程一、班级的标志1
26、.启发谈话通过前两节课的学习，我们感受到，三年多来，每个同学在班级中不断进步，班级也和我们一起成长。（板书：1 我们班四岁了）我们希望班级能成为一个有特色的优秀的班级。有什么可以代表我们班呢？预设：一张全班同学的照片。出示班级的“全家福”还有没有更简洁的方式？想不想亲手设计一枚能反映我们班级特色的班徽？（板书：班徽设计大赛）2.欣赏（出示本校的校徽）提问：这个标志大家一定都很熟悉吧？说说它是什么样子的，有什么含义呢。13预设 1：它是圆形的、红色的，中间是一个蝴蝶的形状。学生说含义，教师相机点评补充：圆形可以代表团结一致。红色象征着热情，也是中国传统的表示吉祥的颜色。（板书：形状颜色）图案是一
27、只展翅的蝴蝶，寓意着小学的孩子们都像蝴蝶样，经过努力，化茧成蝶，展开梦想的翅膀。（板书：图案）预设 2：外圈是黄色的，写着“小学”。点评：简洁的文字可以鲜明地标识这是哪个学校的校徽。（板书：文字）预设 3：校徽上的蝴蝶，是由正、反两个大写字母 B 组成的。点评：你观察得真仔细，字母“B”既是学校名称汉语拼音的第一个字母，也构成了蝴蝶的翅膀，图案和文字完美结合在了一起。（将“图案”与“文字”连起来，旁边写上“结合”）小结：刚才我们一起仔细分析了我们学校的校徽。我们发现，标志的形状、颜色、图案、文字，都有一定的寓意。其实，在日常生活中，我们还常常会看到各种各样的标志。（图片展示联合国会徽、国徽、奥
28、运会会徽）这是联合国会徽、中华人民共和国国徽、奥运会会徽，这些徽章也是标志。3.认识班徽（图片出示教材第 6 页的三枚班徽）有的同学非常热爱自己的班级，也为自己的班级设计了班徽。瞧！你能读懂这几枚班徽的含义吗？我们请它们的设计者来介绍一下吧。播放录音，介绍教材中三枚班徽的含义。4.小组交流你最喜欢这几个设计中的哪一个细节？为什么？5.全班汇报谁想把你喜欢的细节介绍给全班同学听？预设 1：三个娃娃的图案代表着四（3）班，娃娃张开双臂象征积极向上。相机启发：这是一个积极向上的班级，那我们班呢？你想用什么图案来体现我们班的特点？预设 2：第二个班徽中的不同色彩代表了班上同学的性格。相机启发：确实，不
29、同的颜色往往含有不同的寓意。比如我们都知道，红色代表绿色代表蓝色代表白色代表（引导学生说一说）预设 3：小螺号的象征意义，让我觉得这个班级的同学特别有上进心。14点评：的确，徽章可以体现班级的奋斗目标，让别人都能看到我们班级同学积极向上的精神风貌。6.补充说明（指板书）除了大家看到的图案、颜色，我们还可以用形状、文字来表达我们的想法，体现我们班同学的特点和班级的奋斗目标。小小的徽章上，虽然文字不多，但这些要素，都体现着我们的想法和创意。二、我做设计师1.活动一：动手试一试(1）启发思考。我们班的特点是什么？可以怎么体现？预设 1：用圆形表示我们班是一个团结的班级；用心形表示我们班同学有爱心；用
30、小火苗的形状表示我们班同学很热情；等等。预设 2：用红色表示我们班同学很热情；用黄色表示同学们很开朗；用绿色表示同学们热爱环保；等等。预设 3：用一本书和一支笔表达我们班同学爱学习；用一只足球表示我们班足球队很棒；用一只百灵鸟表达我们爱唱歌；等等。怎样让别人一眼就能看出这是我们班的班徽？预设：可以加上简单的数字或文字。(2）自由创作：如果这些问题，你都在心里有了答案，那就赶快拿起画笔，在教材第 7 页上进行我们自己的创作吧。注意形状、颜色、图案、文字，都要考虑清楚哦。创作的时间是 15 分钟。（播放轻音乐，学生自由创作，教师巡视指导）（板书：班级特点奋斗目标）(3）同桌交流：和同桌说说你的设计
31、，再相互提提意见或建议，对你的设计进行改进。2.活动二：最佳设计评选(1）小组初评：在小组内，按照 1-4 号的顺序，展示和介绍自己的设计。每个小组评选出一个最佳设计。(2）班级展示：每组获得最佳设计的同学上台进行展示和介绍。展示后要虚心接受大家的意见或建议，问问同学们：大家对我的设计有没有宝贵的意见？教师鼓励全班学生提出建议，完善展示者的设计。15(3）投票评选：每个小组的最佳设计展示完成后，教师将所有的最佳设计同时投影在大屏幕上，全班进行投票表决，评选出“最佳寓意奖”“最佳创意奖”“最佳美工奖”，以及班级“最佳设计奖”。(4）总结：每个同学的设计其实都有亮点，都有可取之处。希望大家听了其他
32、同学的创意后，能够受到启发。今天课后，请同学们在原有的基础上，对自己的设计进行修改和完善。让你设计的班徽不仅能够体现我们班的特点，更能激励我们班不断前进。希望我们可爱的班级到五岁、六岁时，能比现在更加优秀！板书设计1 我们班四岁了班徽设计大赛形状颜色图案文字班级特点奋斗目标结合）16第第 2 2 课课 我们的班规我们订（教案）我们的班规我们订（教案）核心素养目标1.政治认同：知道班规的含义，体会班规在班级生活中的重要作用。2.道德修养：了解班规的制订方式，感受制订和修订班规过程中的民主程序和方式。3.责任意识：自觉接受班规的约束，强化规则意识。课时安排2 课时。第第 1 课时课时课时教学目标1
33、.知道班规是班级正常生活的保障，体会班规的重要作用。（重点）2.体验民主制订班规的程序及方法。（难点）课前准备准备若干张“童眼看班规”调查表，并发放到四人小组内，由组长保管。教学过程一、童眼看班规1.活动一：情境讨论，案例引路(1）谈话导入：如果说班级是一棵大树，那同学们就是这棵树上的一片片叶子。三年多的共同生活给每一位同学、每一位老师都留下了许多美好的回忆。当然，有快乐，也会有争论，这一天红星小学四（2）班发生了这样一件事。(2）听一听，说一说。出示情境一：美术课上，李明和王伟两位同学，总是在那交头接耳的讲话时不时还笑出声来。美术老师一再提醒他们，可他们就是不听。采访：如果你是美术老师，你会
34、怎样？预设：我会很生气，可能会严厉地批评他们。采访：如果你是他俩的同班同学，你会怎么想？预设 1：他们这样做太过分了，不但自己不听讲，还影响别人听课。预设 2：他们太不尊重老师了，怎么能这样？预设 3：他们太自私了，只顾自己高兴，不考虑别人。17过渡：我要是美术老师，我也很生气。不行，不能就这样算了，我得去找班主任老师。(3）演一演，评一评。出示情境二：美术老师来到班主任杨老师的办公室，气呼呼地对她说：“杨老师，我太生气了！李明和王伟两位同学实在是太不守纪律了”出示表演要求：同桌分工合作，一人扮演美术老师，一人扮演班主任；两人共同讨论出处理办法；讨论结束，立即坐正。学生上台表演：哪对同桌愿意上
35、台向大家展示一下你们是如何处理的？学生表演，教师根据每组学生的表演内容相机评价。评价 1：是的，真的过分！这两个同学必须给美术老师和全班同学道歉！评价 2：这个方法好！让他们写下保证书，保证以后不在课堂上随便讲话。评价 3：你们不仅关注到了这一次事件，还想到了以后如何不让这种事情再发生，那就是制订了一条班规。(4）小结：班级生活中会出现各种问题，如何解决是需要智慧的，制订相应的班规，就是不错的方法。2.活动二：班规作用大(1）冲突与思辨。出示情境：刚才很多同学提到了要制订一条班规上课不可以随便讲话。老师们也非常赞同。可李明和王伟却很不乐意，他们觉得这条班规太麻烦，让我们来听听他俩的意见。播放音
36、频。李明：我们讲话的时候声音那么小，已经尽量不影响别人了。这样对待我们，太不公平。王伟：哼，就是，不公平！老师讲的那些东西，我早会了，听不听都一样，还不如和同学讨论一下有 意义的事呢！再说，我又不是说与学习无关的事，我自己会注意分寸的。同桌交流：你同意他俩的说法吗？为什么？?预设 1：如果每个人都像你们一样，那班级不就乱套了？预设 2：聊天应该在下课时间。上课时讲话，不管声音有多小，都是不应该的，总会影响周围的人。18预设 3：班规对每个人的要求都是一样的，又不是单独针对你们。这么做，就是为了能让每个人都可以不受干扰地认真听讲，对大家都有好处。预设 4：上课认真听讲不是应该的嘛！这也是对老师的
37、尊重。你能确保老师讲的你真的都懂吗？小结：上课不可以随便讲话这条班规能让我们的课堂更有序，对于每个人都是有益的。既然是班级生活中不可缺少的班规，那就需要每个同学都遵守。(2）班规大搜索。小组交流：请大家好好想一想，在平时的班级生活中，你还知道哪些班规。出示小组活动要求：按照 1-4 号的顺序依次交流；每组 4 号同学负责在调在表上记录关键词；限时 3 分钟，交流结束，立即坐正。童眼看班规调查表1234全班交流：下面，请每组的 1 号同学代表你们组上台交流。（等学生上台后，给台下学生提出要求：请大家认真听，有不同的意见或有补充的，等他们汇报结束后再举手）预设 1：我们组记录了六条，有课间游戏注意
38、安全、不在教室里追跑哄闹预设 2：我们组记录了五条，有保持教室卫生整洁、值日工作要认真完成预设 3：我们组记录了四条，有讲究个人卫生、要勤剪指甲勤洗头预设 4：我们组补充一条，见到老师要有礼貌地打招呼。学生交流的时候，教师可以相机要求学生将关键词写在黑板上，在接下来的梳理归类环节还可以再次使用。学生交流结束后追问：你们有补充的吗？相机归类：你说得很好，和刚刚说的都是方面的。小结：同学们都是生活中的有心人，这么多的班规，如数家珍。讨论：那大家有没有想过，为什么需要这些班规呢？或者说，这些班规有什么作用呢？我们先来看几个场景。（板书：班规的作用）投屏显示教材第 8 页图片，同桌交流：屏幕上这三个场
39、景你熟悉吗？你从中能19看出班规有什么作用吗？预设 1：按照要求去讨论，课堂就不会乱糟糟的，会很有秩序。点评：课堂上的规定，保证课堂学习高效有序。预设 2：按照规定进行课间活动，我们会更安全。点评：课间的有关规定能保障每位同学的安全。预设 3：如果大家都能安静地读书，把读完的书放回原处，那大家以后读书都会很方便、很舒服。点评：班规让同学们的相处更为和谐。拓展：在这三个场景中，班规发挥了很大作用。你还能举例说说班规的其他作用吗？小结：有了班规，我们的班级生活健康有序，同学们在班级里能愉快、安全地学习和生活。班规在班级生活中发挥着重要的作用。（板书：重要）(3）班规可归类。谈话：刚刚，大家找出了这
40、么多重要的班规，但我们很少会想到去给这些班规分分类，今天，我们就来试一试。出示小组活动要求：按照 14 号的顺序依次交流；每组 2 号同学负责在调查表上记录关键词；限时 1 分钟，交流结束，立即坐正。童眼看班规调查表1上课积极发言（学习）2上课不讲话，认真听讲（学习）3讲究个人卫生，要勤剪指甲勤洗头（卫生）4小组交流，派代表汇报。预设 1：班规对课堂学习做出了规定。预设 2：班规对课间活动做出了规定。预设 3：班规在文明礼貌方面也做出了规定。教师根据学生的发言，相机进行副板书。（副板书：守时文明礼貌学习卫生 诚实排队课间活动爱护公物）利用板书进行小结：经过刚才的交流，真是不看不知道，班规竟然对
41、我们班级生活得这么多方面都提出了具体要求。看来班规真的很重要！20案例对比 1，明晰班规所涵盖的类别。下面，我们来看一则班规（出示教材第 9 页案例），请一个小组的同学用“开火车”的方式依次读一读。班规（一）早睡早起准时到，进出校门有礼貌。自主学习会合作，专心听讲爱思考。教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。排队集合快静齐，室内室外不追跑。用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。讨论：在这则班规中，哪些是我们刚才讨论到的？哪些是我们没有说到的？预设 1：在用餐方面，班级也应该有相应的规定，来保证用餐时的秩序和安全。预设 2：在学习方面的班规，内容应该更广泛一些。教师相机补充副板书。小结：这则班规不但内容全面
42、，还用儿歌的形式呈现，便于大家记忆与遵守。案例对比 2，明确班规的适用对象，即谁应该遵守班规。下面，我们再来看一则班规。与上面那则班规，以及我们刚才讨论的班规比一比，你发现了什么？班规1.老师尊重学生，学生尊重老师。上课认真听讲，积极发言。2.同学之间互相尊重，说话文明，不打架。3.师生讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。4.师生保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。5.无论老师还是学生，如果违反班规，需向全班道歉。红星小学四（1）班预设 1：红星小学四（1）班的班规不仅对学生提出了要求，对老师也提出了具体要求。预设 2：老师也要遵守班规。相机启发：为什么老师也要遵守班规呢？预设 1：老师也
43、是班级的一分子。预设 2：老师还是学生的榜样呢！21预设 3：老师违反了班规也要受到处罚，这是平等的表现。小结：班规对我们班级生活的方方面面都提出了具体要求，保障了班级生活的正常有序。规则面前，人人平等，同学和老师都应当遵守，所以我们也说，班规是创建和谐班级的基本保证。(4）引经据典。“没有规矩，不成方圆”，这句话自古就有。你知道是什么意思吗？古人告诉我们，做事一定要有规矩。这句话一直沿用至今。今天我们的讨论再次证明，国有国法、校有校纪、班有班规，班规是班级共同生活的规则。二、班规我们订1.活动一：班规大家订(1）谈话：同学们，之前我们罗列出了那么多班规，请大家回忆一下，这些班规都是怎么订下来
44、的。预设 1：有些是常识，大家都这么做。归纳：有些是大家约定俗成的。预设 2：老师要求我们做的。归纳：老师口头规定的。预设 3：有些是学校的规定，老师要求我们做到。归纳：学校的规定。(2）听一听，想一想。谈话：让我们来听听丁丁和小刚的对话，看看他们班级的班规是怎么制订的。播放故事：丁丁和小刚是好朋友，他们都上四年级。新学期开学时，他俩聊起了新学期的生活。丁丁说：“我们班有班规啦！”小刚说：“真巧我们班也有班规。”丁丁接着说：“开学的第一天，张老师一走进课堂，就给我们每个人发了一张纸，纸上列了 20 条我们要 遵守的规定。”小刚惊讶地说：“啊.你没有给班规贡献智慧吗？”丁丁说：“哪有那么麻烦，老
45、师订好，我们照着做，不就行了吗？你们班难道不是这样的吗？”小刚笑着说：“我们班可不一样，我们的班规是在班主任李老师的带领下，全班同学一起出谋划策，一起讨论后再确定的。我们每个人都要发表自己的看法呢！每一条班规都要大家举手表决，半数以上同意，才能通过。制订班规足足花了一节课的时间呢！”丁丁：“原来，你们班的22班规是这样产生的呀！”同桌交流：丁丁和小刚他们各自所在班级的班规是如何制订的？讨论：通过交流，你比较喜欢哪种班规制订程序？说说你的理由。预设 1：班规由老师一个人说了算，我们就不用操心了。预设 2：自己班的班规还是由同学们自己制订比较好。预设 3：大家讨论共同制订的班规，每个人都会遵守。预
46、设 4：既然是共同遵守的，那么，老师也应该和同学们协商制订。（相机板书：班规我们订）(3）情境模拟。谈话：班规需要老师带领同学们一起讨论后再确定。那我们就来模拟制订一条班规吧。就以我们之前讨论过的“上课不可以随便讲话”为例，你们觉得这条要不要写进我们班的班规？预设 1：我们班同学也有上课小声讲话的现象，我觉得应该有这条。预设 2：有了这条班规能保障我们班的课堂有良好的纪律。预设 3：虽然我们班在这点上做得还不错，但是我觉得还是有 必要写进班规，用作提醒。（如班级学生觉得此条执行得比较好，可由学生发言换一条进行讨论）表决：同意把这条写进本班班规的同学请举手。预设 1：全班举手表决通过。预设 2：
47、大多数学生举手表决通过。根据“少数服从多数原则，此条班规通过。讨论：为什么制订班规需要大家讨论，并举手表决？预设：只有经过全体同学讨论制订的班规，才能让大家心服口服地去接受并遵守。(4）小结：这种制订方式与程序能反映班级每位同学的想法以及态度，更为合理、民主。（板书：民主）2.活动二：大家订班规(1）品读“小贴士”.感悟程序与方法。谈话：班规的制订不是件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。在班规制订的过程中，有哪些注意事项呢？老师给大家些小贴士，希望对大家有帮助。23小贴士1.班规的内容不能事无巨细、面面俱到。2.班规的内容要根据班级情况，有针对性。3.每条班规都应该由大家表决通过。
48、4.违反班规应当受到处罚。5.班规并不是一成不变的，也是可以修订的。提问：你知道这些小贴士的意思吗？预设 1：每个班情况不一样，针对班级中存在的问题制订班规，才有利于班级建设。预设 2：只有全体同学讨论制订的班规，才能让大家心服口服地遵守。预设 3：如果条款合理，少数一定要服从多数。预设 4：违反班规要受到一定的惩罚，如果没有惩罚，那班规的意义就不大了。预设 5：处罚的形式要合理。不能轻了，也不能重了。预设 6：一段时间后，班规可能不符合班级需要了，可以进行修改。预设 7：如果班级有其他情况出现，可以补充、修改班规。小结：制订班规，人人参与，不仅是民主的体现，更是每个同学对集体的关心。(2）模
49、仿“小情境”，体验”程序与方法。讨论：四（4）班的同学已经开始制订自己的班规了（出示教材第 11 页下方图片），让我们来看看.他们说了什么。你有什么想说的呢？预设 1：可以根据我们的班级目标提出相应的规则和要求。预设 2：有的同学课间在教室里踢球，应该把不能在教室里踢球作为一条班规。预设 3：老师总是爱向前排的同学提问，班规应该加一条，老师提问应该兼顾全班同学。小结：这些同学在民主的氛围中各抒己见，共同为制订班规出谋划策。接下来，就让我们和他们一样，共同商讨并制订我们班的班规。（板书课题：2 我们的班规我们订）三、拓展活动利用道德与法治课或者班会课时间，教师带领学生制订本班班规。板书设计2 我
50、们的班规我们订24班规的作用重要班规我们订民主25第第 2 2 课课 我们的班规我们订（教案）我们的班规我们订（教案）核心素养目标1.政治认同：知道班规的含义，体会班规在班级生活中的重要作用。2.道德修养：了解班规的制订方式，感受制订和修订班规过程中的民主程序和方式。3.责任意识：自觉接受班规的约束，强化规则意识。课时安排2 课时。第第 2 课时课时课时教学目标1.知道班规需要班级全体成员共同遵守，培养自觉接受班规约束的能力。（重点）2.知道执行班规的过程中应该有奖有罚，感受班规执行过程中的公平与公正。（难点）3.知道班规可以修订，了解班规修订的程序，体验民主修订班规的过程，具有规则意识。课前
