第十九课 职业大观园 (教案)-2022新北师大版六年级下册《心理健康教育》.doc

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1、职业大观园 教学设计【设计意图】教育的核心目的是让学生学会生存。目前,我国职业生涯教育在基础教育阶段严重缺失。职业是人生存的必需,职业选择问题是人生未来发展面临的重大抉择之一,人们有关职业选择问题并不是到了工作的时候才去思考。职业发展是一个连续的、环环相扣的过程,为了更好地满足人类生存需要,服务于学生个体生命的发展,职业启蒙教育势在必行并且应做到早探索、早规划、早准备、早行动。使小学生尽早接受职业启蒙教育,正确地选择未来的发展道路,更科学地规划人生,是当前基础教育转型发展的重要命题。英国校长协会秘书长罗素霍比也认为,在儿童早期学习中增加他们对社会的认识是十分重要的,这样能够帮助他们理解课堂知识

2、与实际工作之间的联系,进而鼓励他们学好未来所需的学科知识例如算数、阅读等1。如果从小学就开始考虑未来职业问题,无疑有利于受教育者极早就形成有具体目标和有针对性的学习。有调查发现,有一半以上的小学生没有玩过与职业相关的玩具;三分之二的小学生没有关于职业的儿童书籍;一半以上的小学生从来不看与职业有关的电视节目;三分之一小学生的家长从不和孩子谈论与职业相关的话题。我校作为足球特色学校,培养了一大批专业的足球运动员 ,而很多专业的足球运动员从小学就开始坚持练足球,所以对于这部分孩子在面临小升初时就已经面临了职业生涯规划。 鉴于职业教育的重要性和紧迫性,依据美国“国家职业发展指导原则的能力和指标”,小学

3、阶段属于“职业了解阶段”,小学本阶段主要以职业相关的游戏活动作为单元教学,使学生初步形成职业认知和职业认识,熟悉相关的职业角色、职业责任和职业贡献,以此培养学生的职业意识和职业观念。本节课拟通过图片展示、舞蹈动作、多媒体视频等形式使学生了解各种不同的职业,认识劳动的意义,了解不同职业的价值,激发学生尝试和体验不同职业的兴趣,从小在孩子心中埋下一颗梦想的种子,为之后的职业生涯规划做准备。【学情分析】根据埃里克森心理社会发展的八阶段理论,小学阶段的孩子在学校训练适应社会,掌握知识和技能,在这个过程中获得勤奋感,这使他们对今后的独立生活和承担任务充满信心。美国著名生涯学者舒伯(super)个人生涯发

4、展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段。其中:成长期(growth)0-14岁,这一阶段主要的发展任务是熟悉周遭生存环境,获得自身生存必须的知识和经验,培养健康的身体和心理素质,形成基本的生活和学习能力。这个阶段的特征是人开始考虑自己的将来,逐渐具备一定的生活控制能力,获得胜任工作的基础,并在该阶段末期,越来越意识和关心长远的未来。个人所要做的是通过学校学习,社会活动来认识自我,理解世界以及工作的意义。这个阶段的发展任务是:发展自我概念和对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。 小学阶段孩子的认知水平有限,注意力集中的时间较短,所以在设计课堂教学的活动的时候应注意体现课堂的趣味性。通

5、过对我所在班级的51名孩子进行“你最想做的工作是_”和“你知道的职业有:_”的调查。 调查发现知道10种以下职业的有12人,知道1020种职业的有32人,知道20种及以上职业的人数仅5人。并且通过对比孩子的平时表现和所填的信息,我发现孩子们最想做的职业主要是老师、医生、科学家、画家、军人,这些职业与常所学的兴趣社团、书本中看到的职业、日常接触到的职业以及父母的职业有关。总体来说,孩子们了解的职业的类型有限,所知道的职业大都是日常能接触到,对于自己的目标职业只有一个模糊的意向,如当老师,没有明确当某科老师,当何阶段的老师。 针对学生心理发展特点,根据小学职业生涯教育的定位,结合我班孩子现状,我设

6、计了职业大观园这堂职业生涯规划活动课,期望通过本次课让学生对各种职业有一个初步的了解和感知,认识劳动的意义,了解工作的价值,培养职业体验的兴趣,启迪孩子们尊重每一种职业。 【辅导目标】1、初步了解各种不同的职业名称;2、培养职业体验的兴趣;3、认识劳动的意义,了解工作的价值; 【辅导重难点】运用情境创设、视频展示、舞蹈动作、讨论分享等方式使学生在活动课上获得体验,并对体验进行总结概括和分析,认识各种职业,尊重各种职业,培养职业体验的兴趣和职业的责任感。 【活动流程】活动一、暖身活动合力吹气球道具:准备每组各四张签,上写:嘴巴;手(二张);脚(一张)汽球(每组一个) 游戏方法: 1. 分组,不限

7、几组,但每组必须要有4人,然后抽签; 2. 首先,抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球),打好结放在地上;3、然后抽到脚的人将踩爆就算完成任务;小结:要想按要求把气球吹大并完成游戏,就需要我们的嘴、手、脚发挥作用,就像我们的社会想要正常运行也需要各行各业发挥作用。虽然同学们呢现在还坐在教室里,还是学生的身份,但总有一天我们会从事各种各样的职业,职业将伴随着我们的青春,到中年,到老年,直到离开岗位。现在的学习也是在为将来的职业做准备。今天老师将带大家走进“职业大观园”,去看看未来同学们将要从事的职业是怎样的?设计意图:通过合力吹气球的游戏让大家彼此熟

8、悉活动起来,并且用气球隐喻我们的社会,吹气球的嘴和拿气球的手就是支撑我们社会正常运行的各行各业。想要把社会这只气球吹起来就需要我们各行各业的工作者共同努力。借此引出主题“职业大观园”。 活动二、职业大观园 1、看图片,说说图片里出现了哪些职业? 你还知道哪些常见的职业?过渡语:刚刚我们说的这些都是我们常见的,很早以前就有的职业,我们称为传统职业,而随着社会的发展、科技的进步也会出现一些具有时代特性的职业,我们称为“新兴职业”。你知道有哪些新兴职业呢?2、看图片猜职业,认识新兴的职业;3、设想一下未来可能会出现哪些我们从未见过的职业呢?设计意图:通过初步认识传统职业、了解新兴职业,设想未来可能的

9、职业,促进孩子了解各种不同的职业;过渡语:刚刚我们知道了这么多的职业名称,可能有的职业很有趣,有点职业很无聊,有的职业很轻松,有的职业很辛苦,有的职业甚至我们还不知道,但每种职业都是平等的,每份劳动都值得被尊重。为了表达我们对职业的敬意,年还有一些和职业有关的纪念日。如,3月14日是国际警察日,5月12日是国际护士节,9月10日是教师节,5月1日还是全体劳动者的节日。有的地方还有一些职业雕塑来表达对劳动者的敬意。看图,猜一猜这个雕塑呈现的是哪种职业?接下来老师就要请你们来做职业雕塑。 活动三、职业塑形1、四人一组,1-2人做雕塑,其他人做雕塑师;2、选择一种职业,借助道具把塑像雕刻成这种职业的

10、代表形象;3、然后在塑形师中推荐一名讲解员来讲:这个的职业名称是什么。这份职业会做什么事情,会有哪些乐趣,会遇到哪些困难。设计意图: 小学生的思维发展处于“前运算阶段”语言表达能力不强,同时比较爱动,所以通过动作来呈现和表达职业能给孩子们带来不同的体验,加深印象,同时根据舞蹈动作治疗的理念,人的身心是合一的,身体动了,人的心理也会发生变化。通过动作的方式让学生深入的体验职业角色,培养职业体验的兴趣。过渡语:是啊,每种职业都有自己的职责,都有各自的乐趣,也会存在烦恼或困难。那如果我们的爸爸妈妈害怕困难或者是觉得麻烦就不上班了,那我们的生活会发生什么变化呢?让我们一起去看一看。 活动四、播放视频如

11、果爸爸妈妈不上班 看完同学们有什么感想?设计意图:让孩子们体会工作的重要性,认识劳动的意义,体验到每一个岗位都是社会必不可少的,每一种职业都值得被尊重,从而了解不同职业的价值。总结:是啊,每种职业都和我们的生活息息相关,不是每个人都能创建阿里巴巴,都能当马云,也不是每个人都能当上明星,大多数的人都从事着普普通通的职业,但每种职业都对社会有贡献。同学们可以试着去了解更多的职业,然后选择一些去体验一下,为未来的职业选择做准备。老师希望你们都能从事自己喜欢的职业。 【参考文章】1、 张玉娴编译.英国将为小学生提供职业生涯规划指导.华东师范大学课程系.世界教育信息 环球零距离 总20第14年34第7期

12、11 期2、 阎纽雯.职业生涯需尽早规划.顾问3、 栗新.美国小学职业生涯教育管窥教学与管理2015 年7 月15日筝河南周口师范学院教务处职业大观园说课稿一、说设计意图职业是人生存的必需。职业的发展是一个连续的、环环相扣的过程。很多研究者认为职业启蒙教育应做到早探索、早规划、早准备、早行动。国外在小学阶段就已经开始了职业启蒙教育。我校作为足球特色学校,培养了一大批专业的足球运动员 ,而很多专业的足球运动员从小学就开始坚持训练足球,所以对于这部分孩子在面临小升初时就已经面临了职业生涯规划。 本节课拟通过图片展示、舞蹈动作、多媒体视频等形式使学生了解各种不同的职业,认识劳动的意义,了解不同职业的

13、价值,激发学生尝试和体验不同职业的兴趣,从小在孩子心中埋下一颗梦想的种子,为之后的职业生涯规划做准备。二、说学情根据埃里克森心理社会发展的八阶段理论,小学阶段的孩子在学校训练适应社会,掌握知识和技能,在这个过程中获得勤奋感,这使他们对今后的独立生活和承担任务充满信心。美国生涯学者舒伯(super)认为小学正处于职业发展的成长期(growth)0-14岁,这一阶段的孩子需要通过学校学习,社会活动来认识自我,理解世界以及工作的意义。通过对我所在班级的51名孩子进行“你最想做的工作是_”和“你知道的职业有:_”的调查。结果发现知道10种以下职业的有12人,知道1020种职业的有32人,知道20种及以

14、上职业的人数仅5人。调查发现孩子们最想做的职业与常所学的兴趣社团、书本中看到的职业、日常接触到的职业以及父母的职业有关。总体来说,孩子们了解的职业的类型有限,所知道的职业大都是日常能接触到。三、说辅导目标1、初步了解各种不同的职业名称;2、培养职业体验的兴趣;3、认识劳动的意义,了解工作的价值;四、说流程 基于目标我设计了以下四个环节: 1:合力吹气球设计意图:通过合力吹气球的游戏让大家彼此熟悉活动起来,并且用气球隐喻我们的社会引出主题“职业大观园”。这个环节初步达到暖身的作用,同学们都能积极的参与,但耗时比较长。 2、职业大观园设计意图:通过初步认识传统职业、了解新兴职业,设想未来可能的职业

15、,促进孩子了解各种不同的职业;这个环节基本达到了认识各种不同职业的目标,只是在设想未来可能会出现什么样的职业的时候有些困难,有的孩子想象不到。 3、职业塑形设计意图:通过动作的方式让学生深入的体验职业角色,培养职业体验的兴趣。这个环节同学们觉得非常有趣,非常积极踊跃地举手展示各自的职业雕塑,基本达到了培养职业体验的兴趣的目标。只是由于时间不够没有全部展示完。 4、播放视频如果爸爸妈妈不上班设计意图:让孩子们体会工作的重要性,认识劳动的意义,体验到每一个岗位都是社会必不可少的,每一种职业都值得被尊重,从而了解不同职业的价值。五、 说反思我觉得整堂课上下来,同学们的参与度和积极性比较高,基本达成了教学目标,但是在以下方面需要调整:在操作方面,职业雕塑这个环节处理上先让为孩子们雕塑好、坐回去、再举手来展示,这样有些浪费时间。如果每个组规定一个地方,雕塑完后其他同学坐回去,雕塑就展示在那里,这样每个组的雕塑就都能被看到。在环节方面,我觉得应该把第4个播放视频的环节放在第2个环节职业大观园后面,也就是先了解各种不同的职业,接着了解职业的重要性,这样更符合认知特点和认知规律。

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