1、 整合整合 优化优化 合作合作 六年级语文毕业复习谈六年级语文毕业复习谈 一、经验传承一、经验传承1、认真书写、认真书写2、细致审题、细致审题 科学技术的科学技术的fzhn(）日新月异，）日新月异，古 今 中 外 的 科 学 家 们 为 之 奋 斗 了古 今 中 外 的 科 学 家 们 为 之 奋 斗 了z h n g s h n()。他 们 有。他 们 有jinwizhzh()的科学精神，有的科学精神，有shshqish()的科学态度，有的科学态度，有bizhbno()的科学追求。他的科学追求。他们是全人类的骄傲们是全人类的骄傲!下面的分句，每个分句如果都作一次下面的分句，每个分句如果都作一
2、次停顿，该如何停顿，在相应的地方画上停顿，该如何停顿，在相应的地方画上/。（2014）凡）凡/读书，须整顿几案，令洁净端读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明详缓看字，仔细分明/读之。读之。（2015）菱生于水而曰土产，此坐不知以）菱生于水而曰土产，此坐不知以为知也。为知也。（2015）本文给我们的启示是（）本文给我们的启示是（）。）。（可多选）（可多选）A.吃菱角可去皮，也可不去皮。吃菱角可去皮，也可不去皮。B.人的知识是有限的，不能不懂装懂。人的知识是有限的，不能不懂装懂。C.人人都有缺点，要尽可能掩饰。人人都有
3、缺点，要尽可能掩饰。D.要听取他人正确的意见。要听取他人正确的意见。（2014）今年春天，）今年春天，“马航事件马航事件”让亿万中国人陷入了等待，让亿万中国人陷入了等待，等待飞机上等待飞机上154名同胞的归来。生活中，我们也在等待中品尝种名同胞的归来。生活中，我们也在等待中品尝种种滋味：等待师长的赞许，等待花儿的盛开，等待比赛的结种滋味：等待师长的赞许，等待花儿的盛开，等待比赛的结果果等待中，你想了些什么？又做了什么？请结合自己的一等待中，你想了些什么？又做了什么？请结合自己的一次经历，写一篇记叙文。次经历，写一篇记叙文。（2015）题目：影响我最深的）题目：影响我最深的（）影响最深的可以是一
4、句话、一个人、一件事、一样物品影响最深的可以是一句话、一个人、一件事、一样物品为为什么会对你的影响最深？如何影响你？先把题目补充完整，在什么会对你的影响最深？如何影响你？先把题目补充完整，在写一篇记叙文。写一篇记叙文。3、答题指导、答题指导“本文告诉我们一个什么道理？联系生活实际谈谈你的本文告诉我们一个什么道理？联系生活实际谈谈你的理解。理解。”(2015)根据语境选择恰当的句子，将选项填到横线上，根据语境选择恰当的句子，将选项填到横线上，并说明理由。并说明理由。假如有人不愿意去分享，那么，他的人生一定很失假如有人不愿意去分享，那么，他的人生一定很失败，没有意义。即使你获得惊人的成绩，你那兴奋
5、的心败，没有意义。即使你获得惊人的成绩，你那兴奋的心情却又不愿意和别人分享情却又不愿意和别人分享，（）分享分享不仅仅是一种行为方式，更是一种美德。让人生因为分不仅仅是一种行为方式，更是一种美德。让人生因为分享而精彩，因为分享而变得绚丽多彩。享而精彩，因为分享而变得绚丽多彩。A.那又有什么快乐可言呢？那又有什么快乐可言呢？B.那是没有什么快乐可言的。那是没有什么快乐可言的。这样选择的理由（这样选择的理由（）运用比喻的修辞手法，把（运用比喻的修辞手法，把（）比作（）比作（），生动形），生动形象地写出了（象地写出了（）的（）的（）特征，表达了（）特征，表达了（）。）。运用反问句，加强语气，强调了（运
6、用反问句，加强语气，强调了（）的（）的（）特征。）特征。运用拟人的修辞手法，把（运用拟人的修辞手法，把（）当成人写，使具体事）当成人写，使具体事物人格化，生动形象地写出了（物人格化，生动形象地写出了（），表达了作者），表达了作者（）的情感。）的情感。运用排比的句式，加强语势，烘托语言气氛，使文章运用排比的句式，加强语势，烘托语言气氛，使文章的节奏感加强，强调了的节奏感加强，强调了（），表达了作者（），表达了作者（）的情）的情感。感。设问句，激发读者阅读欲望，引起读者对（设问句，激发读者阅读欲望，引起读者对（）的注意）的注意和思考。和思考。二、注重前后知识点的整合二、注重前后知识点的整合1、相同
7、表现手法的课文的整合。、相同表现手法的课文的整合。借物喻人的写法借物喻人的写法桃花心木桃花心木白杨白杨落花生落花生梅花魂梅花魂说明文课文说明文课文各具特色的民居各具特色的民居只有一只有一个地球个地球鲸鲸松鼠松鼠写人的课文写人的课文课文作者表现手法表现的人物特点十六年前的回忆十六年前的回忆一夜的工作一夜的工作我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生跨越百年的美丽跨越百年的美丽詹天佑詹天佑2、同一作家作品的整合、同一作家作品的整合 我们学过老舍的许多课文，老舍的语言特点我们学过老舍的许多课文，老舍的语言特点（），他被誉为（），他被誉为（“”）。）。北京的春节北京的春节让我们感受到了（让我们感受到了（）；）
8、；草原草原不但让我们感受到（不但让我们感受到（）的风光，）的风光，还让我们体会到（还让我们体会到（）的情谊；）的情谊；养花养花是我们明白了（是我们明白了（）的真理；作者笔下）的真理；作者笔下的猫（的猫（）；而母鸡又（）；而母鸡又（）。）。毛泽东的毛泽东的为人民服务为人民服务七律七律.长征长征卜算卜算子子.咏梅咏梅，他的作品都体现了（，他的作品都体现了（），），同时又表现了（同时又表现了（）精神。）精神。季羡林的季羡林的怀念母亲怀念母亲自己的花是给别人看自己的花是给别人看的的。赵丽宏的赵丽宏的山雨山雨顶碗少年顶碗少年与象共舞与象共舞。林海音的林海音的窃读记窃读记冬阳冬阳.童年童年.骆驼队骆驼队3
9、、相似主题的课文的整合。、相似主题的课文的整合。课文课文语言特点语言特点写作手法写作手法表达的情感表达的情感老人与海鸥老人与海鸥跑进家来的跑进家来的松鼠松鼠金色的脚印金色的脚印珍珠鸟珍珠鸟最后一头战最后一头战象象4、日积月累的整合。、日积月累的整合。歇后语（三下园地八，四下园地八，五上园地歇后语（三下园地八，四下园地八，五上园地五，五下园地五）五，五下园地五）富含哲理的（四上园地七，四下园地二，五上富含哲理的（四上园地七，四下园地二，五上园地四，园地六，五下园地二，六上园地三，园地四，园地六，五下园地二，六上园地三，六下园地一，）六下园地一，）气象谚语，对联，名人名言，关于环保的，惜气象谚语，
10、对联，名人名言，关于环保的，惜时的，成语。分类集中复习，便于学生应用。时的，成语。分类集中复习，便于学生应用。三、注重文言文的复习三、注重文言文的复习1、注重诵读、注重诵读2、文言文的断句与理解和古诗词、白话文的、文言文的断句与理解和古诗词、白话文的复习结合起来复习结合起来学弈学弈中很多中很多“之之”的理解的理解 送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵猴王出世猴王出世“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”“”“桥桥下之水，冲灌于石窍之间。下之水，冲灌于石窍之间。”景阳冈景阳冈临死前的严监生临死前的严监生“凤辣子凤辣子”初见林黛初见林黛玉玉“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之
11、既久，盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意遂有灵通之意”“”“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无理。如此，这来者系谁，这样放诞无理。”盖：大概盖：大概 自：从自：从 遂：所以遂：所以 皆：都皆：都 如：像如：像 此：这样此：这样 者：的人者：的人 之：的之：的至：到。至：到。书：写。书：写。焉：语气词。焉：语气词。犹：还，仍然。走：跑。犹：还，仍然。走：跑。乃：于是，这才。乃：于是，这才。以：依据。以：依据。亦：也。亦：也。颇：很。颇：很。其：他。其：他。复：又。复：又。殊：很，非常。殊：很，非常。欲：想要。欲：想要
12、。者：的人。者：的人。适：刚巧。适：刚巧。于：在。或于：在。或 比比 甚：很。甚：很。莫：不要，不能。皆：莫：不要，不能。皆：都。都。自：从。自：从。及：到。及：到。此：这里。此：这里。何：什么。何：什么。孰：谁。孰：谁。固：本来。固：本来。故：原来。故：原来。愈：更加。愈：更加。3、适当补充文言文的阅读、适当补充文言文的阅读 道旁苦李道旁苦李 王戎王戎七岁，尝七岁，尝与诸与诸小儿游小儿游。看道边李树。看道边李树多子多子折枝折枝，诸儿竞，诸儿竞走走取之，唯戎不动。人问取之，唯戎不动。人问之，答曰：之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。树在道旁而多子，此必苦李。”取之信取之信然然。【注释】【注释
13、】王戎：晋朝人，竹林七贤之一。王戎：晋朝人，竹林七贤之一。尝：曾经。尝：曾经。诸：众。诸：众。游：玩。游：玩。子：果实。子：果实。折枝：压弯了树枝。折枝：压弯了树枝。竞：争着。竞：争着。走：跑。走：跑。信然：真是这样。信然：真是这样。先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕
14、，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。作诗赋文字，下笔已如成人。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：朗曰：“幸尚宽，何为不可？幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。优劣。匡衡凿壁借光匡衡凿壁借光称象称象刻舟求剑刻舟求剑掩耳盗铃掩耳盗铃磨杵成针磨杵成针鸦饮水鸦饮水愚人食盐愚人食盐小时了了小时了了 揠苗助长揠苗助长画蛇添足画蛇添足夸父逐日夸父逐日 四、适当组织模拟测验四、适当组织模拟测验五、团队合作，发挥集团作用五、团队合作，发挥集团作用
