1、 小真的长头发教学反思 本篇课文用单色和彩色画面相交替的方式串起现实与想象的不 同场景。天马行空的想象和充满天真稚嫩的问答,使得整个故事充满 了戏剧张力。鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、智慧幽默的对白, 带领我们走进了一个美妙的童趣世界。 本文的教学重点是: 1根据故事内容能够大胆想象,乐于用通顺的语句讲述自己的 想法,并指导每个人对同一件事会有不同的看法,要尊重、倾听他人 的意见。 2.通过读写绘,发展学生的综合能力。 一、教学效果一、教学效果 围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果: 1一开始的猜一猜这个故事会讲一件什么事,到三个小女孩里 面到底谁是小真,这个导入就给了孩子想象的空间,
2、几个孩子说的很 好,如:我觉得会是戴蝴蝶花的小女孩,因为她的头发很漂亮;可能 是中间那个短头发的,因为我觉得她跟封面上的小女孩长的一样。 2.在接下来小真的描述中,我让孩子们先是安静地看四张图片, 然后再请他们说一说你觉得哪张最有趣?为什么?我把以前试教的 方法改变了一下,不是一张一张地看,这样我发现效果还不错,孩子 们都能安静下来认真观察,在回答问题时孩子们回答的很好,表达能 力也不错,我也尽量让每一个孩子都能有机会说。 3.在故事进展到高潮部分时,我提出问题:如果你也有像小真那 样的长长的头发,你会用它去做什么?一开始有些小朋友不知所措, 在我自己作了一个示范回答后,小朋友的奇思妙想就出来
3、了,如:我 可以用我的长头发去摘树上的柿子;我可以用我的长头发去抓坏人, 把他给绑上;我拿我的长头发当滑梯,让我们班的小朋友都从我的头 发上滑下去 4.有了小朋友的热情参与,后来孩子们的想象越来越活跃,在回 答泡沫还像什么时,有的说像棉花糖,有的说像云朵,有的说像小鱼 吐的泡泡, 还有的说像喜羊羊的头发真是五花八门, 意犹未尽啊! 二二、成功之处、成功之处 在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在教学过程中,我没 有把故事情节全盘托出, 而是积极地鼓励学生边读边想后面将要发生 的故事,鼓励学生将自己比拟故事中的角色,让学生也自然地融入到 故事中。 同时通过回话的形式, 让孩子 体验绘画的乐趣。
4、 通过读绘, 发展了学生的综合能力。 三、不足之处三、不足之处 教学结束后,我发现孩子们对于小真的长头发这本绘本还是 比较喜欢的,他们学习的能力相当强,读图的能力超出了我的估计。 另外,我也发现了在设计上及“提问” 、 “回答”中教师的引导策略等 方面存在的一些问题,我会在今后的教学活动中,通过实践不断地改 进和完善这些方面的不足之处。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先激趣引入,你们 看,今天我们认识一下三个好朋友,她们分别是小真、小叶、小美。 (板书)三个好朋友正谈论什么话题呢?接着观察图,三个小朋友的 头发有什么不同?出示文本,学生自由读文本,了解中间的小朋友才 是小真。然后大家看看小真是如何想的呢?咦,你怎么站在凳子上呀? 她可能会说什么呢?指名站在凳子上示范一下。最后如果你是小真, 你还会用辫子干什么呢?发挥想象,创意无限,拓展绘画。