1、 我我是你的终生伴是你的终生伴侣：我能成为你侣：我能成为你最好的帮手最好的帮手，也能，也能成为成为你最大的你最大的负负担担。我。我可可以鼓舞你以鼓舞你前进前进，也，也可以拖累你直到失可以拖累你直到失败。因此，我败。因此，我是所有伟是所有伟人人的的奴仆奴仆，也，也是所有失败者的帮是所有失败者的帮凶。凶。伟大伟大之所以伟大之所以伟大，得益于，得益于我的鼎力我的鼎力相相助；失败者助；失败者之所以失败之所以失败，是对我不屑一顾。对，是对我不屑一顾。对我严格管我严格管教，我教，我将把整将把整个世界呈现在你脚个世界呈现在你脚下；如果对我放纵，我就会下；如果对我放纵，我就会将你毁将你毁灭！灭！猜猜“我”是谁
2、习惯培养学生养成良好的习惯，是每个班主任肩负的重任。班级管理工作，就是培养学生的好习惯！开学第一天，古希腊哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗?”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了?”有90的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就
3、是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。网络疯传的视频：网络疯传的视频：衡水二中跑操衡水二中跑操1、住宿制：学校把多少责任放在我们肩上？2、市场经济：我们是多少家长的“救世主”？3、社会现实：学生树立怎样的人生观需要我们帮忙实现。序言：管理者的责任序言：管理者的责任序言：管理者的责任2020年全国教育育人楷模时代楷模：张桂梅事迹（中宣部20201210授予）*知知道学生喜欢什么道学生喜欢什么,不喜欢什么。不喜欢什么。*学学生犯了错误请家长生犯了错误请家长,做了好事也应请家长。做了好事也应请家长。*能能跟学跟学生有心灵沟通。生有心灵沟通。*时刻注时刻注意自己的仪表。意自己的仪表。*能能够控制自己
4、的够控制自己的情绪情绪。*要要有很深的文化修养和知识积淀有很深的文化修养和知识积淀。（。（腹有诗书腹有诗书）学生不满意老师的地方毫无幽默感，只会一脸严肃；毫无幽默感，只会一脸严肃；总总拿好学生做参拿好学生做参照；照；总是当着同学们的面批评总是当着同学们的面批评我；我；有学生打瞌睡有学生打瞌睡,老师用粉笔头老师用粉笔头打；打；使用教训的口吻和我说使用教训的口吻和我说话；话；你认为还有哪些？你认为还有哪些？学生不满意之处，正是班主任魅力缺乏之症结所在。要提升自己的魅力，必须对症下药。学生怒砸班主任 管理者如何提升自己的魅力？要关爱每一名学生；要有积极乐观的生活态度；要善于捕捉教育契机；要公平处理班
5、上的各种问题；要善于利用多种教育方法；要为人低调衡中学生的时间管理让学生懂得“二八法则”，培养管理时间的习惯 巴巴莱多定律（也叫二八莱多定律（也叫二八定律）是定律）是1919世纪末世纪末2020世纪初世纪初意大利经济学家巴莱多发现意大利经济学家巴莱多发现的。他认为，在任何一组东的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一西中，最重要的只占其中一小部分，约小部分，约20%20%，其余，其余80%80%尽尽管是多数，却是次要的，因管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。此又称二八定律。重要且紧急重要不紧急紧急不重要不重要不紧急30秒钟电梯演讲理论如何有效利用自己的时间？n 要和自己的价值观相吻
6、合要和自己的价值观相吻合n 设立明确的目标设立明确的目标n 改变自己的想法改变自己的想法n 遵循遵循2020比比8080定律定律n 安排安排“不被干扰不被干扰”时间时间n 严格规定完成期限严格规定完成期限n 做好时间日志做好时间日志n 每分每秒做最有效的事每分每秒做最有效的事班级活动的分类：常规性活动出操；值日；升旗；班会等等。非常规性活动祭扫；旅游；各种竞赛等等。常规班级活动介绍主题班会：*安全早知道安全早知道*用积极的心态走向进步用积极的心态走向进步*礼仪知多少礼仪知多少*如何缓解学习的压力如何缓解学习的压力*怎样与老师交往怎样与老师交往*做有孝心的孩子做有孝心的孩子*勿勿以善小而不以善小
7、而不为为*感动自己感动自己可以用怎样的方式来组织这些班会？思考活动要符合学生的年龄特点活动要贴近学生的生活实际活动要解决班级的现实问题活动要有趣学会批评的技巧学会批评的技巧赏识教育，值得商榷学会批评的技巧学会批评的技巧笑谈：该怪谁？笑谈：该怪谁？*大大学教授学教授说：说：“学生的无知真令人学生的无知真令人汗颜汗颜,高中的学习太失败。高中的学习太失败。”*高高中老师中老师说：说：“天啊天啊,那孩子简直那孩子简直是个白痴是个白痴,不怪他的初中老师该怪不怪他的初中老师该怪谁。谁。”*初初中老师中老师说：说：“没见过这样的蠢孩没见过这样的蠢孩子子,小学教育是空白。小学教育是空白。”*小小学老师学老师说
8、：说：“幼儿园只会教出木幼儿园只会教出木头疙瘩。头疙瘩。”*幼幼儿园老师儿园老师说：说：“从没见过这样从没见过这样没家教的孩子没家教的孩子,他妈妈是干什么他妈妈是干什么的。的。”*他他妈妈妈妈说：说：“可怜的孩子可怜的孩子,他有他有什么错什么错,他爸爸的家里人全是这个他爸爸的家里人全是这个样子。样子。”*排排在最后的爸爸在最后的爸爸说：说：“这个混蛋这个混蛋难道难道 是我的？是我的？”学会批评的技巧学会批评的技巧 在国人的传统观念中，教师惩戒学生在国人的传统观念中，教师惩戒学生就如同父母教训不听话的儿子一样，是天就如同父母教训不听话的儿子一样，是天经地义的事情。直到上世纪八九十年代以经地义的事
9、情。直到上世纪八九十年代以后，随着西方的一些教育理念的引入以及后，随着西方的一些教育理念的引入以及国人权利意识的增强，人们才开始对教育国人权利意识的增强，人们才开始对教育惩戒产生疑问。在赏识教育兴起之后，教惩戒产生疑问。在赏识教育兴起之后，教育惩戒更一度被认为是非人道、反教育、育惩戒更一度被认为是非人道、反教育、落后教育方式的代名词。落后教育方式的代名词。赏赏识教育、以人为本成为家长主张学生权利的利剑，老师不敢管、不能管，识教育、以人为本成为家长主张学生权利的利剑，老师不敢管、不能管，职业领域渐渐缩成了职业领域渐渐缩成了“授业授业”这一角天空。这一角天空。正确认识教育惩戒：教育惩戒是手段与目的
10、的结合，只有教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目符合教育目的的的惩罚方式才是教育惩戒。比如体罚，我们要反对体罚，反对不符的惩罚方式才是教育惩戒。比如体罚，我们要反对体罚，反对不符合教育目的的惩罚，但不能连符合教育目的的教育惩戒也一起反对。合教育目的的惩罚，但不能连符合教育目的的教育惩戒也一起反对。学会批评的技巧学会批评的技巧我国古代的教育惩戒：古古人曰：人曰：“一片无情竹，不打书不读，一片无情竹，不打书不读，父母若爱你，不必送来读父母若爱你，不必送来读”，说的就是戒尺。，说的就是戒尺。“笞尻笞尻”（chko）红楼梦红楼梦 孔子家语中记载舜帝孔子家语中记载舜帝“小棰则待过，大杖则逃走小棰则
11、待过，大杖则逃走”。怕自己被打伤了，让。怕自己被打伤了，让父亲担负不义的骂名。邹韬奋在我的母亲中写道：父亲担负不义的骂名。邹韬奋在我的母亲中写道：“桌上放着一根两指阔的竹桌上放着一根两指阔的竹板，一想不起来就要挨一下打，半本书背下来，右手掌被打得发肿，陪在一旁的母板，一想不起来就要挨一下打，半本书背下来，右手掌被打得发肿，陪在一旁的母亲还要哭着说打得好。亲还要哭着说打得好。”明明代朱载堉有一首代朱载堉有一首 教学难：教学难：“教学难，教学难，好将道义惹仇嫌。出入由教学难，教学难，好将道义惹仇嫌。出入由人管，饥寒谁可怜。打他就说不读罢，不打又说师不严！人管，饥寒谁可怜。打他就说不读罢，不打又说师
12、不严！”其中滋味，只有一线老其中滋味，只有一线老师才能真正体会。师才能真正体会。美国美国，每所学校都建有禁闭室，学校不仅有权将违纪，每所学校都建有禁闭室，学校不仅有权将违纪学生停课、关禁闭，甚至可以开除直至送少年惩戒学校。在学生停课、关禁闭，甚至可以开除直至送少年惩戒学校。在韩国韩国，有，有大韩民国教育处罚法，允许使用长度不超过大韩民国教育处罚法，允许使用长度不超过100厘米、厚度不超过厘米、厚度不超过1厘米的戒尺打男女学生的小腿。厘米的戒尺打男女学生的小腿。学会批评的技巧学会批评的技巧第二步：厘清惩戒范围第二步：厘清惩戒范围1.是否在正常认知水平之内。（根据年龄、心理认知决定）是否在正常认知
13、水平之内。（根据年龄、心理认知决定）2.是否属于能力范围。（分析是能力问题还是主观故意）是否属于能力范围。（分析是能力问题还是主观故意）3.是否违背学生天性。（追逐打闹是否违背学生天性。（追逐打闹安全玩耍）安全玩耍）教育部对教师惩戒权征求意见学会批评的技巧学会批评的技巧让学生有不愉快的情感体验从而自觉调整行为。如学生迟到，剥夺让学生有不愉快的情感体验从而自觉调整行为。如学生迟到，剥夺“全全勤奖勤奖”，让学生自觉减少或杜绝迟到；学生比赛中缺乏团队精神，剥夺其上场资格，让学生自觉减少或杜绝迟到；学生比赛中缺乏团队精神，剥夺其上场资格，只能在旁观看；学生上电脑课玩闹，剥夺使用电脑权利，只能听课，不能
14、操作。只能在旁观看；学生上电脑课玩闹，剥夺使用电脑权利，只能听课，不能操作。如为全班同学擦桌子、打水，为科任老师整理办公室，担任饭堂志愿如为全班同学擦桌子、打水，为科任老师整理办公室，担任饭堂志愿者等，学生在服务他人中体现了自己的价值，满足其归属感与价值感的心理需求，不者等，学生在服务他人中体现了自己的价值，满足其归属感与价值感的心理需求，不良行为会自动减少。良行为会自动减少。让学生在公众前演讲、唱歌、跳舞、讲笑话等让学生在公众前演讲、唱歌、跳舞、讲笑话等“以贡献弥补错误以贡献弥补错误”的另的另类惩戒方式，让学生既害怕又得到锻炼。类惩戒方式，让学生既害怕又得到锻炼。有经验的班主任都知道，教育闹
15、矛盾双方认识到自己的错误不难，但有经验的班主任都知道，教育闹矛盾双方认识到自己的错误不难，但让二人重归于好很不容易。我们不妨试试让双方拥抱个几分钟，来个亲密接触。让二人重归于好很不容易。我们不妨试试让双方拥抱个几分钟，来个亲密接触。“仰天长笑十声仰天长笑十声”“”“抱住椅子脚大喊抱住椅子脚大喊我好寂寞啊！我好寂寞啊！”“”“扮三个鬼脸，扮三个鬼脸，拍照发朋友圈拍照发朋友圈”“”“模仿大猩猩捶胸的动作，一边捶胸一边发出模仿大猩猩捶胸的动作，一边捶胸一边发出喔喔喔喔喔喔的声的声音音”“”“站起来并且单手举起，大喊站起来并且单手举起，大喊我是超人，我要回家了我是超人，我要回家了，以飞行姿势绕场地跑，
16、以飞行姿势绕场地跑一圈一圈”在实践过程中发现，运用创意惩戒，对学生在实践过程中发现，运用创意惩戒，对学生“杀伤力杀伤力”极大，但表演后学极大，但表演后学生又特别有获得感与成就感，而且还能带给班级很多欢乐。生又特别有获得感与成就感，而且还能带给班级很多欢乐。第四步：选好惩戒手段学会批评的技巧学会批评的技巧第五步：把握好惩戒方式1.和善而坚定。和善而坚定。和和善是态善是态度，坚度，坚定是立定是立场。如果只有和善，学生会容易没有底线。但场。如果只有和善，学生会容易没有底线。但如果只有坚定如果只有坚定，学生可能感，学生可能感受不到老师行为背后的爱，从而会对老师心生怨受不到老师行为背后的爱，从而会对老师
17、心生怨恨。所恨。所以以正面管教理念提正面管教理念提倡在倡在实施惩戒时要实施惩戒时要“温和地坚定温和地坚定”。2.给学生选择权给学生选择权。心理学上有个自我兑现原理，人会对自己作出的选择更有责任感与心理学上有个自我兑现原理，人会对自己作出的选择更有责任感与行动力。行动力。关于XX同学的处理单XX同学：同学：你于你于_年年_月月_日因日因 迟到迟到(学生自行填写迟到原因学生自行填写迟到原因)。为帮助你改正错误，请自行选择以下措。为帮助你改正错误，请自行选择以下措施中的第几项，弥补过错，承担责任。施中的第几项，弥补过错，承担责任。1.1.第二天必须第一个到教室，站在教室门口迎接每一位进教室的老师和同
18、学，并亲切地握手第二天必须第一个到教室，站在教室门口迎接每一位进教室的老师和同学，并亲切地握手说说“欢迎光临欢迎光临”。2.2.本周每天早读前到办公室接班主任来教室。本周每天早读前到办公室接班主任来教室。3.3.为全班同学打早餐。为全班同学打早餐。4.4.写一份写一份“迟迟到到的的危危害害”为主题的演讲稿在班级演讲。为主题的演讲稿在班级演讲。XX班班 X年年X月月X日日学会批评的技巧学会批评的技巧3.避免公开场合惩戒。有心的班主任会发现一个现象，有心的班主任会发现一个现象，以批评为例，当众批评时学生反应会以批评为例，当众批评时学生反应会特别激烈，私下场合说得多重学生却特别激烈，私下场合说得多重
19、学生却似乎都能接受。为什么呢？因为学生似乎都能接受。为什么呢？因为学生归属感与被尊重的需要！我们在班级归属感与被尊重的需要！我们在班级公然批评该生，无异于在同伴面前啪公然批评该生，无异于在同伴面前啪啪啪“打其脸打其脸”。如果是青春期的学生，。如果是青春期的学生，现场还有心仪的他（她），那么还极现场还有心仪的他（她），那么还极易与我们当场发生冲突或课后展开报易与我们当场发生冲突或课后展开报复行动。复行动。阴招制胜不可取阴招制胜不可取学会批评的技巧学会批评的技巧 要选择合适的时间、地点。要掌握迂回战术，避免在众人面前发生正面冲突。要善于使用肢体语言。可以有压倒一切的气势，但绝不能使用侮辱性语言。要
20、对可能出现的后果具有一定的前瞻性。要换位思考，学会原谅学生的错误。要善于做自我批评。要抑扬结合，注意批评的善后处理工作。要相信学生，切记：不轻易找家长或写保证书。好习惯转化学困生好习惯转化学困生教师的好习惯学生的好习惯无论你有多强大，养成一个不好的习惯也会让你瞬间垮掉请扪心自问要戒掉一个坏习惯 吗？要养成一个好习惯，吗？容易难好习惯转化学困生好习惯转化学困生 有有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，们想了各种办法，拔、铲、挖等等。
21、但禅师说，这都不是最佳办法。因为这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风只野火烧不尽，春风只又生又生”。什么才是最好的办法呢？禅师说：明年你们就知道了。到了第二年，弟禅师说：明年你们就知道了。到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上原来是在草地上种庄稼。种庄稼。这是禅师的智慧用庄稼根除杂草。好习惯转化学困生好习惯转化学困生好习惯多了坏习惯自然就少了21天在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为2
22、1天效应。90天行为心理学的研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。21天效应好习惯转化学困生好习惯转化学困生01.列计划每天用15分钟把当天的学习、生活、娱乐列一个表出来，最重要的排在最前面。03.预习与复习上课前提前去预习，课间休息的时候，用一两分钟及时回忆老师所讲的内容。02.自我鼓励在上课前握紧拳头做一下自我暗示，暗示今天一定要全心投入，全部消化所学课程。04.反思总结做完习题后及时反思，反思哪些做得好，哪些需要改进，并写下来，总结经验和教训。05.及时回顾每天睡觉前10分钟回忆一天所学的内容06.互换交流找出自己学习的榜样，跟他们交流学习心得，并经常向老师
23、请教问题。07.查找原因对做错的题目分析原因，找出错在什么地方，每科建立一个错题本08.重视课堂上课的时候集中注意力，积极回答老师的提问，并做好课堂笔记。09.锻炼身体每天用20分钟来锻炼身体、磨练意志。好习惯转化学困生好习惯转化学困生 播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。（著名心理学家威廉詹姆士）著名心理学家威廉詹姆士）好习惯转化学困生好习惯转化学困生题外话：不容忽视的手机控题外话：不容忽视的手机控1、学生玩手机已成为社会性问题：“疏”还是“堵”？现实：不让玩手机学生欲跳楼2、手机依赖症与成因分析：百科：手机依赖症观点：家长与学生对
24、使用手机的看法3、让学生摆脱“手机控”主题班会：别让手机占领你百官里没有您一席之百官里没有您一席之地地工工资制中您的级资制中您的级别很低别很低奔驰奔驰的豪车的豪车与您无与您无缘缘高档的高档的别墅您也住不进别墅您也住不进去去而您一而您一笑置笑置之，始之，始终坚定如终坚定如一一因为值得您自豪与欣慰因为值得您自豪与欣慰的的有春意盎然的九有春意盎然的九州大州大地地每每天，您天，您在现实与理想中徜在现实与理想中徜徉徉耕耕耘着一片神奇的土耘着一片神奇的土地地您奉献全您奉献全部激部激情和心情和心血血只只为把稚为把稚嫩的嫩的童童心轻心轻轻开轻开启启于是于是,气势磅礴的母亲气势磅礴的母亲河为您河为您奏鸣奏鸣您振
25、您振兴中华的理兴中华的理想想已融进学生青已融进学生青春的血液春的血液里里也许也许,您不应称主您不应称主任任形形形色色的主任中只有您特形色色的主任中只有您特异异如果世间耸起主任的金字如果世间耸起主任的金字塔塔您您既是峰顶又是塔既是峰顶又是塔基基一代一代桃李，用芬芳的名义一代一代桃李，用芬芳的名义把把你高高托起你高高托起抓住偶发事件中的教育契机 偶发事情往往最能反映学生的困惑、疑问与需要。有有位同学写日记，题目叫位同学写日记，题目叫人性的泯灭人性的泯灭：一个下雨的早晨他去餐厅：一个下雨的早晨他去餐厅打饭，结果排了很长的队，点完早餐却发现没带饭卡，于是他向后面排队打饭，结果排了很长的队，点完早餐却发
26、现没带饭卡，于是他向后面排队的同学借饭卡，但都遭到了拒绝。他写道：的同学借饭卡，但都遭到了拒绝。他写道：“我又把求助的视线移向后面我又把求助的视线移向后面本班的两个同学，他们仿佛早已意料到了什么，说，本班的两个同学，他们仿佛早已意料到了什么，说，“哥们，我们卡上的哥们，我们卡上的钱不多了，饭卡不能借！钱不多了，饭卡不能借！”我听后心里像针扎一样，于是冒着大雨，跑回我听后心里像针扎一样，于是冒着大雨，跑回宿舍去找饭卡。天空的冷雨仿佛全浇在我的身上，心被冻结了一层又一宿舍去找饭卡。天空的冷雨仿佛全浇在我的身上，心被冻结了一层又一层！层！”读到此处，我想，这样的生活小事最有可能改变一个学生的人生观：
27、读到此处，我想，这样的生活小事最有可能改变一个学生的人生观：社会冷漠，人情淡薄，世态炎凉，同学冷酷。我决定开一次主题班会：社会冷漠，人情淡薄，世态炎凉，同学冷酷。我决定开一次主题班会：“赠人玫瑰，手有余香赠人玫瑰，手有余香”，班会上讲了这个故事，然后让学生们思考：如，班会上讲了这个故事，然后让学生们思考：如果你是这位同学，你该怎么办？如果你是那些不借饭卡的看客，该有何感果你是这位同学，你该怎么办？如果你是那些不借饭卡的看客，该有何感想？学生们激烈地讨论，并纷纷支招。这次班会不仅化解了写日记的学生想？学生们激烈地讨论，并纷纷支招。这次班会不仅化解了写日记的学生心中的阴霾，而且让全班学生得到了一碗
28、心灵鸡汤。心中的阴霾，而且让全班学生得到了一碗心灵鸡汤。30秒电梯演讲 麦麦肯锡公司曾经得到过一次沉痛的教训：该公司曾经为一家重要的大客户做咨询。咨询肯锡公司曾经得到过一次沉痛的教训：该公司曾经为一家重要的大客户做咨询。咨询结束的时候，麦肯锡的项目负责人在电梯间里遇见了对方的董事长，该董事长问麦肯锡的项结束的时候，麦肯锡的项目负责人在电梯间里遇见了对方的董事长，该董事长问麦肯锡的项目负责人：目负责人：“你能不能说一下现在的结果呢？你能不能说一下现在的结果呢？”由于该项目负责人没有准备，而且即使有准由于该项目负责人没有准备，而且即使有准备，也无法在电梯从备，也无法在电梯从3030层到层到1 1层
29、的层的3030秒钟内把结果说清楚。最终，麦肯锡失去了这一重要客秒钟内把结果说清楚。最终，麦肯锡失去了这一重要客户。从此，麦肯锡要求公司员工凡事要在最短的时间内把结果表达清楚，凡事要直奔主题、户。从此，麦肯锡要求公司员工凡事要在最短的时间内把结果表达清楚，凡事要直奔主题、直奔结果。直奔结果。麦肯锡认为，一般情况下人们最多记得住一二三，记不住四五六，所以凡事要归纳在3条以内。这就是如今在商界流传甚广的“30秒钟电梯理论”或称“电梯演讲”。初中初中生生年龄特点：年龄特点：请不要嫌弃你的请不要嫌弃你的父母行动迟缓，父母行动迟缓，因为因为你不能忘记你不能忘记在在你小的你小的时候，时候，他他们是如何们是如
30、何耐心地教你走路；耐心地教你走路；请不要嫌弃你的请不要嫌弃你的父母不父母不会用手机，会用手机，因为因为你不能忘记你不能忘记在在你小的时候，你小的时候，他们是如何耐他们是如何耐心心地教你认字。地教你认字。理念：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父父母；农母；农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。思考孩子应该受挫折教育吗？
