1、2020春部编版四年级语文下册教案课件-第一单元-1-古诗词三首 同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？宿新市徐公店投宿在新市徐公的客店住宿、投宿住宿的客店杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称”南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。写作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一间姓徐的人开设的客店里，农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
2、（1）大声、流利地读古诗，读准字音，读通诗句。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。自读要求：注意读准平舌音“宿”，翘舌音“疏”，边音“篱”指导书写“篱、疏”注意“篱”上下结构，上窄下宽，倒数第二笔是撇折。“疏”左右结构，左窄右宽，第一笔是横撇，下面的“止”最后一笔横要变成提。指导朗读：词语解释新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：树荫（）的篱落 （）的小径（）的儿童 （）的蝴蝶（）的菜花 （）的树看看图，说一说这些景物分别是怎样的？宿新市徐公店篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。诗句的大意 稀疏的篱笆旁有一条深长的小径，树上的花儿谢了，露出一些
3、新绿，叶子还没成阴。儿童奔跑着追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。诗人被这美丽的景色吸引了，非常喜爱这乡村田园风光。看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，他有怎样的感受？这首诗虽然只有二十八个字。但在诗人眼里不仅仅是一个短短的镜头。展开想象，说给同学听听吧。1.古时候的乡村生活真是太美了，诗人对乡村生活更是充满了喜爱之情，请你想象乡村生活的画面，用喜爱的语气再读一读全文吧！2.本诗诗中有画，画中有诗，同时也是一个有趣的故事，请把这个故事写下来，看谁写得生动，想象丰富。课堂小结诗宿新市徐公店情喜爱画：篱落、一径、枝头 （静）画追入 儿童 黄蝶 菜花 （动）意色：黄（绿）（
4、黄）板书设计课堂作业一、一字多音我会选。xi s1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。2.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。二、读拼音，写汉字。黄昏时分，一只蜻蜓x x（）落在xsh（）的 l ba（）上，准备要在这儿借s（）一晚。xi s 徐徐篱笆稀疏 宿课堂作业三、火眼金睛，辨字组词。l宿（）未（）l宜（）味（）l经（）彩（）l径（）菜（）住宿适宜未来品味小径经过白菜彩色课堂作业四、读读古诗，说说自己的理解。1.这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_ _。表达了诗人 之情。2.“_，_。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。宋杨万里6篱落、一径、枝头 儿童 黄蝶 菜花对田园
5、生活的喜爱 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻第二课时四时田园杂兴 一年之中有哪几个季节？你能用一首诗来告诉同学们你喜欢哪个季节吗？今天我们再学习一首古诗四时田园杂兴意思是：对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。这里的“兴”，兴致，兴趣，“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。一年四季四时田园杂兴 范成大（11261193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集石湖词吴湖录等。注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。杂 稀 蜻 蜓zxqngtng“蜻、蜓、稀蜻、蜓、稀”都是左右
6、结构，都是左右结构，且左窄右宽，特别是且左窄右宽，特别是“蜓蜓”字，字，右边不要写成右边不要写成“延延”。梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。蛱（ji）蝶：蝴蝶的一种。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。初读感知想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别什么？借助注释，能把意思说完整了；借助工具书，读懂诗意，是一种学习方法，但在说的时候我们还要有自己的想法自学点拨赏析“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”一树树梅子变
7、得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。赏析“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。“这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？四时田园杂兴宋 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。拓展延伸 搜集范成大四
8、时田园杂兴的其他诗篇，阅读欣赏。说说这首诗描绘了怎样的景象？你从中体会到了什么乐趣？拓展阅读 这首诗描写的是初夏农村的自然景色。让我们从中体会到田园之美，自然之趣，劳动之乐。四时田园杂兴初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀清新、田园、宁静、安逸、闲适板书设计一、拼一拼，写一写。傍晚时分，夕阳照在x（）疏的篱笆上，几只qn tn（）正落在上面休息。二、形近字组词。梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）课堂练习稀 蜻 蜓梅子小麦惟一蛱蝶大海青草 唯有山峡 三、一字多音，我会判断（对的打“”，错的打“”）。1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xng）。（）2.刚才听到爸爸说要给我买台
9、电脑,我听后兴（xng）奋极了。（）3.日长（chng）篱落无人过。（）课堂练习四、读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.篱落：蛱蝶：惟有：_ 2.说说读了这两句诗，你眼前浮现出怎样的画面？课堂练习篱笆蝴蝶的一种 只有天长了，农民忙着在地里干活，中午也不回家，门前没有人走动；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。第三课时清平乐村居我们已经学习了两首古诗宿新市徐公店及四时田园杂兴，这节课，我们一起来学习一首词，它是南宋著名词人辛弃疾写的一首词清平乐村居。新课导入新课导入凡是用它作词牌的词都给人一种清静、平和、舒适的感觉。“清平乐”是词牌名，清平乐是一首曲子，是用来演奏的。光听这
10、个词牌名，你有怎样的感受？书写指导“檐”左窄右宽，右边的横画较多，注意间距均匀，长短不一，“言”字上面一横最长。“茅”上下结构，上窄下宽，第五笔是点，最后一笔是撇，别忘记写。新课导入词的特点：词有词牌名；词有上下片；词是押韵的。长短句；韵律之美第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。“小”“草”“媪”，发现了什么？新知讲解古人说“诗中有画，画中有诗”，你的眼前浮现出哪些画面？乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图新课导入赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听！新课导入品小儿我最喜欢小儿，因为他很可爱。那作者为什么说小儿是“无
11、赖”呢？活泼、可爱新知讲解喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他心灵手巧品大儿和中儿喜欢大儿，因为他很勤劳。新课导入 你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲热的聊天，这就是相媚好。品翁媪拓展延伸此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？画面取名：给自己的文字取一个美丽的名字。交流讨论：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图板书设计 茅檐 低小 翁媪 吴音 相媚好 醉清平乐 村居 大儿：勤劳 中儿：心灵手巧 小儿：无赖课堂练习一、给加粗字选择正确读音。（画上“”）清平乐（l yu ）茅檐(yn yng)剥莲蓬(b bo)亡赖（wng w）相媚好（mi mi）翁媪（wn o）课堂练习二、填空。清平乐村居中，“”是词牌名，“村居”是 ，他的意思是 。词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人 的思想感 清平乐题目乡村生活宋辛弃疾农村景象茅檐小溪青草吴农五口之家对农村和平宁静生活的喜爱三、写一写。”醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。课堂练习 你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！
