1、,江苏省职业学校专业技能课程“两课”评比,项目: 混凝土工程计量与计价,模块一：独立基础混凝土工程计量与计价,建筑工程计量与计价,培养目标：土建编审人员,课程定位,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,优点 分析,缺点 分析,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,课时安排,学情,优点 分析,缺点 分析,1、喜欢动手操作 2、识读图纸能力 3、憧憬岗位工作,1、空间思维能力弱 2、基础的差异性 3、学习的条理性,本课程安排在工程造价专业二年级下学期。,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,教学主体,教学资料,教材、工具书 模型、 课件等,支持系统,算量软件、计
2、价软件 微课、企业 等,教学环境,造价实训室 项目情境,教学资源 资源整合,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,微课,国家、省级规范,补充教材,施工图纸 直观感受,工程造价 实训室,教学环境,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,项目实例,算量软件、计价软件、网络系统,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,微信公众平台,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,教 法,模型 导学,项目 教学,引导文 教学法,自主 学习,模型 导学,角色 扮演,学 法
3、,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,实操3：,课前教学设计,模型制作依据,课前任务：,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,模块一 独立基础 混凝土工程计量与计价 （4课时） 教学重点： 1.写出独立基础混凝土工程量的计算公式。 正确描述项目特征。 2.学会计算独立基础钢筋的长度。 3.确定独立基础清单综合单价。 教学难点： 1.正确编制独立基础混凝土和钢筋的工程量清单。 2.确定独立基础清单综合单价。 3.运用软件进行工程量计算。 计算公式： 阶台形基础 锥台形基础,课后拓展题： 【实训案例】某独立基础 混凝土计量
4、与计价。三类建筑工 程，基础尺寸如图-1所示，混凝 土强度等级为C35，编制该独立 基础混凝土和钢筋的工程量清单。,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,课内教学设计,决策、实施 （90min）,资讯、计划 （45min）,检查、评价 （45min）,资讯：模型展示，微课 （15min）,实操2：编制独立基础钢筋项目清单 （25min）,计划：学习案例、形成方法 （30min）,实操1：编制独立基础混凝土项目清单 （20min）,评价：角色转换，成果评析 （20min）,检查：比较工程量计算造价软件成果（25min）,教学进程 4学时,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反
5、思,实操3：独立基础项目综合单价（45min）,资讯：模型展示 、微课,视频1. 模型制作汇报,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,对比、突出学习重点,计划：案例学习，形成方法,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,利用任务书，来进行计量与计价的操作引领； 引导学生，用图示法解决计量与计价的难点。,图示教学 破解难点,转换,实体构图,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,断面图示,典型工作,基本案例,解构,工程图纸,精度 赏识自我,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,实操3：,决策和实施 90
6、min,实操1：混凝土清单编制分组竞赛,项目操作实训场景,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,课内教学实施,实操2：钢筋清单编制体现职业标准,学生职业工作场景,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,精度+速度 超越自我,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,实操3：清单计价分组竞赛,检查与评价,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,操练实况,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,检查：对比软件 算量成果,评价：操练成果 在线评价,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,自我诊断评价,第三方评价,教学资源,教学目标,教法学法
7、,教学过程,教学反思,教师评价,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,QQ交流群: 161057055,微信公众平台,课后学习,下载六边形独立基础任务书 下载带形基础任务书 书面作业： 1.写出带形基础混凝土工程量的计算公式。学会利用网络或参考资料查找相对应的计算规则，正确描述项目特征。 2.学会计算带形基础钢筋的长度。 3.运用计价表确定带形基础清单综合单价; 技能作业： 1.完善讲解并将讲解的微视频上传至QQ学习空间。 2.登陆微信公众平台查找带形基础的相关资料，制作带形基础模型。,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,反思1“做”为中心、学生主体,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,自主学习,小组讨论,反思2教学相长，更上一层楼,教学资源,教学目标,教法学法,教学过程,教学反思,同学帮带,教学相长,谢谢， 敬请各位专家指导！,
