1、庆祝奥林匹克运动复兴25周年 教学目标1.正确、流利地朗读课文，了解演讲稿的特点，感知奥林匹克精神。2.了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。3.梳理文章结构。教学重点1.了解本文的主要内容，初步感知作者思想，整体把握文章主旨。2.梳理文章结构。教学难点把握文章结构，梳理行文思路。教学课时2课时教学过程第一课时一、新课导入播放图片和视频资料（见幻灯片）圣火传递奥运的步伐，画面定格健儿的意志，人类奏响时代的强音。2008年奥林匹克运动会在中国举办，让盛会走进了北京，让世界了解了中国。那么，奥林匹克精神内涵又是什么呢？让我们一起走进演讲现场，到顾拜旦的演说中去寻找答案吧！二、自主
2、探究1.作者简介顾拜旦（18631937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者。他终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。2.作品简介顾拜旦一生著有1870年后的法国史教育制度的改革英国教育学运动的指导原理运动心理之理想体育颂等著作。其中，最有名的是他在1912年斯德哥尔摩奥运会期间发表的体育颂，并因此而获得该届奥运会金质奖章。3.背景链接顾拜旦是当之无愧的“奥林匹克之父”。他把毕生的精力献给了奥林匹克运动，为了把一种充满活力的新教育体系介绍给祖国，顾拜旦从青少年时期起，就潜心钻研同时代的
3、不同教育体系和古希腊的历史。1894年，他召集了第一次国际体育大会，成立了国际奥委会，提出的口号是“体育为大众”。从此，现代奥林匹克运动蓬勃开展起来。1912年的斯德哥尔摩奥运会，顾拜旦发表了著名散文诗作体育颂。在这篇诗作中，他充满激情地讴歌了体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是正义”“体育就是进步”“体育就是和平”。本文是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑的演讲。他奠定的理论基础，使得奥林匹克运动经受住了百年风雨的考验，发展成为一个持久的青年运动与和平运动。4. 学习生字词（1）读一读字音浩劫
4、ji 襁褓qing bo 崩溃ku 嵌入qin绚丽xun 拙劣zhu 束缚f 行将就木xng（2）写一写字形q（ 歧 ）途 yng（ 萦 ） 绕 din（ 奠 ）定 ji（枷 ）锁 zh（ 挚 ）爱 暴风zhu（ 骤 ）雨 自yun（ 圆 ）其说（3）记一记词义1.萦绕：萦回。 萦绕、缭绕辨析同：都有围绕的意思。异：“萦绕”多用于印象、情绪、念头等抽象事物。“缭绕”多用于云雾、烟气等具体事物。例：（1）那歌声久久萦绕在小村庄周围。（2）烟雾缭绕，好美的一幅画面。无可指摘：没有什么可批评指责的。萦绕：萦回环绕，余音萦绕。嵌入：牢固地或深深地固定或树立，紧紧地埋入，镶入。极权：谓统治者依靠暴力行使
5、统治权力，人民毫无自由。枷锁：枷和锁链，比喻束缚人的观念、制度等。襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。三、整体把握（一）带着问题读课文关键词: 培养品质、促进和平 奥林匹克（特殊经历）导思1：导思1：开篇交代了奥林匹克怎样的特殊经历？（独特魅力）导思2：奥林匹克运动与一般竞技比赛有何不同？（精神内涵）导思3: 奥林匹克具有怎样的精神内涵？（美好憧憬）导思4: 作者对奥林匹克有着怎样的美好憧憬？（二）听读课文请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风
6、格。 庆祝奥林匹克运动复兴25周年课文朗读。圈点要求：1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。（三）层次结构第一部分（）：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。第二部分（）：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。第三部分（）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。第四部分（）：写这次庆祝活动的意义。畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。（四）内容把握1. 解读题目【
7、明确】“庆祝奥林匹克运动复兴25周年”题目直接点明了本次演讲的背景及目的，简洁明了，便于读者把握。2小组讨论：如何将奥林匹克精神变成现实？【明确】 顾拜旦提出了一个重要的理念：“大众”参与，即使“社会底层的人们”也应该能够“享受”这种精神。正如顾拜旦的一句名言所说，“参与比取胜更重要”。3. 讨论：奥林匹克精神的内涵究竟是什么呢？【明确】 奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以保障社会和平”，但仍可促进“和平”；虽“不足以分配满足物质生活需要的消费必需品”，但仍可促进“公正”；虽“不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会”，但仍可促进“教育”。“和平”“公正”“教育”，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。四、课堂小结奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。现如今更快、更高、更强已成为奥林匹克运动的格言深入人心。五、布置作业1.练习课后读读写写中的字词。2.查找资料，进一步了解奥林匹克运动会的起源。
