1、最最后后一次一次讲讲演演第第 2 课时课时【教教学学目标】目标】1.品析本课语言特点，掌握本课演讲词的特色。2.理解句式和修辞手法在演讲中的作用。【教教学学重点】重点】品析文章语言特点，掌握本课演讲词的特色。【教教学学难点】难点】理解句式和修辞手法在演讲中的作用。【教教学学过程】过程】一、新课导入一、新课导入上节课，我们认识了两位为了真理和人民无惧牺牲的民族战士，也通过阅读诗作认识 了另外两位英雄，大家还知道哪些大义大勇的仁人志士吗？（预设：文天祥、秋瑾等）过渡：是的，老师也和同学们一样，对这些先人充满尊敬与感激。今天这节课，我们 继续深入阅读最后一次讲演，来感受文章语言的特色。设计意图：设计
2、意图：回顾课文内容，引导学生温故知新。二、问题探究二、问题探究（一）自主探究（一）自主探究1.1.探究任务探究任务这篇演讲词的特色是感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。这样的特色是怎样形 成的呢？请找出最有感染力的词语或者句子，并说说它为什么震撼你的心灵。2.2.过程安排过程安排1以小组为单位找出文中富有感染力的词语或者句子，仔细朗读体会情感，并分析 词语、句式特点。2一位同学展示朗读。3一位同学说明其具有感染力的理由。3.探究示范探究示范作者使用了较多的特殊句式，有助于表达强烈的思想感情。有什么理由拿出有什么理由拿出来来讲讲啊啊！有事实拿出来说啊！有事实拿出来说啊！（！（感感叹句语气强硬
3、，语叹句语气强硬，语调调斩斩钉钉截铁，截铁，情绪激愤，面对敌情绪激愤，面对敌人人，形形成强大的攻势成强大的攻势。）特务们，你们想特务们，你们想想想，你你们还有几天？你们们还有几天？你们完完了了，快完了快完了！（！（用设问用设问句句向向敌敌人发问，人发问，发人深思，接着宣发人深思，接着宣判判反反动动派必然灭亡的下场派必然灭亡的下场，通通过过反复，既打击了敌反复，既打击了敌人人的的嚣嚣张气焰，灭了张气焰，灭了 敌人威风，又表达敌人威风，又表达了了对对敌敌人的蔑视、嘲讽人的蔑视、嘲讽。）希特勒，墨索里希特勒，墨索里尼尼，不不都在人民面前倒下都在人民面前倒下去去了了吗吗？（反问句，用来？（反问句，用来
4、揭揭露露敌敌人卑劣无人卑劣无 耻的行径，表达的耻的行径，表达的语语气气更更坚决、态度更鲜明坚决、态度更鲜明、批批判判更有力量更有力量。）今天，这里有没有特今天，这里有没有特务务？你站出来！是好？你站出来！是好汉汉的的站站出来！你出来讲出来！你出来讲！（祈祈使使句句，当面，当面 命令特务，揭露反命令特务，揭露反动动派派的的虚弱，凸显闻一多虚弱，凸显闻一多先先生生大大无畏的精神）无畏的精神）凭什么要杀死李先生凭什么要杀死李先生？（？（反问句，当面责反问句，当面责问问特特务务，强烈谴责反动派，强烈谴责反动派的的残暴残暴。）4.成果展示成果展示（教师可根据教学效果，可作为范例 2 讲解，也可在学生分享
5、后展示）：1运用反复、对比的修辞方法。无耻啊无耻啊！无耻啊无耻啊！这这是是某集团的无耻某集团的无耻，恰是李恰是李先先生的光荣生的光荣！（！（运用反复运用反复、对对比的修比的修辞辞 方法方法，体现作者爱憎分明体现作者爱憎分明。既用反复修辞方法既用反复修辞方法揭揭露露敌敌人的无耻人的无耻，又用对比突又用对比突出出李公朴先李公朴先生为生为 进步事业而死的光荣进步事业而死的光荣。）你们杀死一个李你们杀死一个李公公朴朴，会有千百万个李公会有千百万个李公朴朴站站起起来来！（！（运用对比的修辞手运用对比的修辞手法法，“一个一个”和和“千百万个千百万个”，“杀杀死死”和和“站起站起来来”作对比作对比，给给了敌
6、人有力的打击了敌人有力的打击 ，用用感感叹句表达了叹句表达了 作者对未来充满信作者对未来充满信心心，号号召人民前赴后继，召人民前赴后继，斗斗争争到到底底。）2不断变换人称，更有利于表达强烈的感情。所以他们在制造所以他们在制造恐恐怖怖，是他们自己在恐怖是他们自己在恐怖啊啊！特特务们，你们想想，务们，你们想想，你你们们还还有几天？有几天？你们完了，快完了！你们完了，快完了！你们还能站得住你们还能站得住几几天天！你们完了，快完了你们完了，快完了！我我们们的光明就要出现了！的光明就要出现了！对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；揭露敌人的罪 行或揭穿他们的用心时，用“他们”，
7、流露出讲演者的蔑视情绪；鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出讲演者与群众亲密战斗的感情。闻一多先生爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展 开面对面的交锋。这样频繁变换人称，表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。3关键词语的运用。“李先生究李先生究竟竟犯了什犯了什么么罪，竟遭此毒罪，竟遭此毒手手！”中的“究竟”和“竟”均为副词，强调了李先生的行为是一个没有失掉良心的中国人的正当行为，是正义的，揭露了反动派的卑劣无耻。“为什么要打要为什么要打要杀杀，而而且又不敢光明正大且又不敢光明正大地地来来打打来杀，而是偷偷摸来杀，而是偷偷摸摸摸地地来来暗杀暗杀！”中“光明正大”和“偷偷摸摸”是一对反义词，通过对比，揭露国民
8、党反动派卑鄙无耻到 了极点。5.活动小结活动小结总结归纳本篇演讲稿的写作特点1大量运用感叹句、设问句、反问句、祈使句等特殊句式。2多次运用反复、对比等修辞手法。3在讲演中不断变换人称。4词语使用准确精炼。设计意图：设计意图：引导学生进行知识迁移和运用，深入学习本文中所体现的演讲词的语言特 点，并从字里行间把握演讲词的特色，培养学生合作交流、语言表达等综合能力。（二）合作探究（二）合作探究1.1.探究任务探究任务事实胜于雄辩，作者在文中列举了哪些例子来帮助说理？有何作用？2.2.过程安排过程安排1阅读文中相关内容。2小组讨论。3一位同学说明标注的原因及理由。3.3.探究示范探究示范第五自然段中，
9、为了证明自己的观点，闻一多先生从正反两个方面举了例子，这两个 例子分别是什么？正面：看今天来的正面：看今天来的这这些些人人，都是我们的人，都是我们的人，都都是是我我们的力量！此外还们的力量！此外还有有广广大大的市民！的市民！反面：希特勒，墨反面：希特勒，墨索索里里尼尼，不都在人民之前，不都在人民之前倒倒下下去去了吗？了吗？闻一多首先指出“人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的”这一中心，然后与世 界和历史联系起来，以希特勒和墨索里尼为例，强调反人民的势力终究会被人民毁灭。4.4.成果展示成果展示以“一二一”事件和李公朴先生被害惨案为例。作用：（1）“一二一”事件是云南人民争取民主和平的壮举，以
10、这一事例呼吁云南人民勇敢反抗国民党统治派的残暴统治，争取政协会议重开。2将“一二”烈士的影响与李先生被暗杀一事进行类比，表明先生的血不会白 流，肯定李先生为了民主和平所作出的巨大贡献。3赞扬昆明青年学生和李公朴先生的伟大献身精神，揭露了反动派反革命、反人民 的险恶用心。4运用举例论证，用事实说理，可以让反动派的谎言不攻自破，增强演讲者的说服 力。（学生回答时，教师根据其答案进行引导和补充，争取可以让学生发散思维，自己总 结出这四点，而不是直接展示答案）4.活动小结活动小结一味的说教总是空洞，有了活生生的例子，才能更好作证自己的观点，给自己的话增 加可信度。闻一多先生在鼓舞昆明青年时，借用近来发
11、生的两件大事进行对比，语言凝炼 精辟，直击人心，富有鼓动性和信服力。这样的语言才能体现演讲词真实且富有感染力的 特点。设计意图：设计意图：借助合作探究的形式，进一步感受演讲者的语言特点，初步学习如何写好 演讲词。三、课堂小结三、课堂小结老师根据板书，引导学生自主小结或带领学生进行小结。本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲 精神，号召人民与敌人斗争到底。而闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世 界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们新一代青年的任务又是什么呢？怎样才能 对得起革命先烈呢？我们新一代青年肩负着刻苦学习，掌
12、握本领，开拓未来，建设国家的历史重任。我们 立志成才，献身国家，这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命 先烈。设计意图：设计意图：引导学生回忆所学内容，巩固知识。四、拓展延伸四、拓展延伸读闻一多先生的另一首诗，牢记闻一多精神是中华民族的脊梁。一句话一句话闻一多闻一多有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火。别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳 爆 一 声：“咱们的中国！”话叫我今天怎么说，你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等到火山忍不住了缄默；不要发抖，伸舌头，顿脚，等到青天里一个霹雳爆 一 声：“咱们的中国！”引导语：朗读闻一
13、多的诗，进一步感受先生的爱国情怀，民主情怀，为自由而奋斗的 精神。设计意图：设计意图：帮助学生拓展视野，增加阅读量。五、布置作业五、布置作业1.1.课堂练习课堂练习有感情地朗读最后一次讲演，体会作者充沛的情感。2.2.课后练习课后练习试着运用本课所学演讲词的知识，以祖国在我心中为题，写一篇演讲词，400 字 左右。设计意图设计意图：借助多样练习，进一步巩固所学知识。【板板书书设计】设计】最最后后一一次讲演次讲演闻一多闻一多1-3：对李公朴的高度赞扬，对国民党反动派的愤怒、痛恨 先生之情先生之情4-5：对反动派末日即将来临的鄙视以及对人民真理必将胜利的信心。6-12：勇往直前、大义凛然，不怕牺牲的坚强意志和决心
