1、诗诗余余图图谱谱张綖凡例 词体大略有二：一体婉约，词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情蕴一体豪放。婉约者欲其辞情蕴藉，豪放者欲其气象恢弘藉，豪放者欲其气象恢弘其（婉约词）语多轻柔徐缓。其（婉约词）语多轻柔徐缓。轻柔徐缓：语调轻柔，语速缓慢辞情蕴藉：含蓄而不显露奈森设计李清照【宋】声声慢声声慢士森易安居士初读初读：自由朗读：自由朗读 ，交流朗读体验，交流朗读体验你认为全词都应轻柔徐缓地读吗？为什你认为全词都应轻柔徐缓地读吗？为什么？么？轻轻柔柔徐徐缓缓否否？寻寻觅觅寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。暖还寒时候，最难将息。三三杯两盏淡
2、酒，怎敌他、杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风晚来风急急!雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。过也，正伤心，却是旧时相识。满地满地黄花黄花堆积堆积,憔悴憔悴损，如今有谁堪摘？守损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！着窗儿，独自怎生得黑！梧桐梧桐更兼细雨，到更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。黄昏、点点滴滴。这这次第，怎一个愁字了得！次第，怎一个愁字了得！轻轻柔柔徐徐缓缓否否？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三三杯两盏淡酒，杯两盏淡酒，怎怎敌他、晚来风敌他、晚来风急急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地满地黄花黄花堆积堆积,憔悴憔悴损，如今损，如今有谁有谁堪摘堪摘？守着窗儿，独自守着窗
3、儿，独自怎怎生得黑生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这这次第，次第，怎怎一个一个愁字了得愁字了得！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得！“词眼词眼”直抒胸臆直抒胸臆其实李清照在写其实李清照在写这首词前这首词前，曾经有过太多太多的，曾经有过太多太多的快乐快乐。李清照于宋神宗元丰七年（李清照于宋神宗元丰七年（10841084年）出生于一个官宦人家。年）出生于一个官宦人家。父亲父亲李格非李格非进士出身，在朝为官，地位并不算低，是进士出身，在朝为官，地位并不算低，是学者兼文学学者兼文学家家，又是，又是苏东坡的学生苏东坡的
4、学生。母亲也是。母亲也是名门闺秀名门闺秀，善文学善文学。这样的出。这样的出身，在当时对一个女子来说是很可贵的。身，在当时对一个女子来说是很可贵的。官宦门第及政治活动的濡染，使她官宦门第及政治活动的濡染，使她视界开阔，气质高贵视界开阔，气质高贵。而。而文学艺术的熏陶，又让她能更文学艺术的熏陶，又让她能更深切细微地感知生活，体验美感深切细微地感知生活，体验美感。因为不可能有当时的照片传世，我们现在无从知道她的相貌。但因为不可能有当时的照片传世，我们现在无从知道她的相貌。但据这出身的推测，再参考她以后诗词所流露的神韵，她该天生就据这出身的推测，再参考她以后诗词所流露的神韵，她该天生就是一个美人胚子。
5、是一个美人胚子。梁衡乱世中的美神节选梁衡乱世中的美神节选出身名门出身名门不知死于何时何处。不知死于何时何处。李清照李清照110111271129113211511155108418岁岁嫁嫁于于琴琴赵瑟赵瑟明和明和诚诚鸣鸣46岁岁赵赵明明诚诚亡亡，丧丧夫夫。49岁岁身身染染重重疾疾。再讼再讼嫁而嫁而张离张离某之某之，。，。没没有有子子嗣嗣，独独居居终终老老，44岁岁北北宋宋破破灭灭，随随夫夫南南渡渡。破破灭灭南南渡渡，丧丧夫夫重重疾疾，。，。婚变婚变独独居居，李清照的一生：李清照的一生：少历繁华少历繁华 中经丧乱中经丧乱 晚景凄凉晚景凄凉 人生五大挫折：人生五大挫折：国家飘摇国家飘摇 丈夫病逝丈
6、夫病逝 再婚不幸再婚不幸 金石遗失金石遗失 晚年无子晚年无子寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚 动动 作作 环环 境境 感感 受受若有所失若有所失寂寞冷清寂寞冷清凄苦无告凄苦无告哀哀 婉婉 凄凄 凉凉 叠词叠词运用的好处运用的好处1.内容内容上：上：奠定全词哀婉、凄凉、愁苦的感情奠定全词哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。基调。2.形式形式上：回环往复，一唱三叹，上：回环往复，一唱三叹，构建了一种构建了一种音乐美音乐美。南宋张端义称赞道：本朝非无能词之士，南宋张端义称赞道：本朝非无能词之士，未曾有未曾有一下十四叠字者一下十四叠字者俱无斧凿痕俱无斧凿痕。后人概括古人的评价说：首句连
7、下七组后人概括古人的评价说：首句连下七组迭字，包含迭字，包含恍惚、寂寞、悲伤恍惚、寂寞、悲伤三三层递进的意境，真有大珠小珠落玉盘之妙。层递进的意境，真有大珠小珠落玉盘之妙。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个这次第，怎一个愁愁字了得字了得！再读：再读：辞情蕴藉辞情蕴藉蕴藉：含蓄而不显露蕴藉：含蓄而不显露淡酒淡酒 晚风晚风 雁雁 黄花黄花 梧桐梧桐 细雨细雨辞情蕴藉辞情蕴藉蕴藉：含蓄而不显露蕴藉：含蓄而不显露合作探究合作探究 词人是如何用这些景物含蓄地表现愁情的？词人是如何用这些景物含蓄地表现愁情的？合作探究合作探究 1.1.赏析一处赏析一处 从从
8、一句中的一句中的 （意象）或者（意象）或者 （一词），我找到了愁的影子，我仿佛看到了李清照（一词），我找到了愁的影子，我仿佛看到了李清照 （画面），（画面），体会到体会到 的愁（可结合词人生平）的愁（可结合词人生平）2.2.联想一句联想一句 我还想到了我还想到了 （相关的诗词曲赋）（相关的诗词曲赋）注意：注意：1.1.以组为单位进行探究，并选出一个代表发言以组为单位进行探究，并选出一个代表发言 2.2.讨论讨论要要共同共同参与参与 3.3.时间三分钟时间三分钟词人是如何用这些景物来表达愁情的 示例 1.1.赏析一处赏析一处 从从 满地黄花堆积满地黄花堆积 一句中一句中的的 落花落花 （意象）或
9、者（意象）或者 黄花黄花 （一词），我找到了愁的影子，我仿佛看到了李清照（一词），我找到了愁的影子，我仿佛看到了李清照 独自独自一人看菊花凋谢满地，哀叹自己憔悴受损一人看菊花凋谢满地，哀叹自己憔悴受损的的 （画面），体会到（画面），体会到 词人的孀居之愁词人的孀居之愁 （的愁）（的愁）2.2.联想一句联想一句 我还想到了我还想到了 人比黄花瘦人比黄花瘦 （相关的诗词曲赋）（相关的诗词曲赋）辞情蕴藉辞情蕴藉蕴藉：含蓄而不显露蕴藉：含蓄而不显露淡酒：酒，愁的象征淡酒：酒，愁的象征晚风：渲染愁情。晚风：渲染愁情。孤雁：象征悼亡之悲、怀乡之思。孤雁：象征悼亡之悲、怀乡之思。黄花：比喻憔悴的容颜、孤苦飘
10、零的晚景。黄花：比喻憔悴的容颜、孤苦飘零的晚景。梧桐：一叶知秋，牵愁惹恨。梧桐：一叶知秋，牵愁惹恨。细雨：雨滴梧桐，敲碎人心，是哀伤、愁细雨：雨滴梧桐，敲碎人心，是哀伤、愁丝的象征丝的象征。品品“愁愁”景景景景情情风风酒酒梧桐梧桐雁雁黄花黄花细雨细雨风急，身冷，心更冷风急，身冷，心更冷不是酒淡，是愁浓不是酒淡，是愁浓叶黄引愁绪叶黄引愁绪思夫，思家，思国思夫，思家，思国人老孤独，似花零落，更憔悴人老孤独，似花零落，更憔悴细雨绵长，如愁不断细雨绵长，如愁不断早早晚晚愈来愈愈来愈浓浓愁愁时间时间词人创造词人创造了什么样的意了什么样的意境？让你感觉如何？境？让你感觉如何？冷清凄美的意境冷清凄美的意境
11、，让人感，让人感觉作者非常孤寂愁苦。觉作者非常孤寂愁苦。这次第，怎一个这次第，怎一个愁愁字了得？字了得？亡国之恨亡国之恨丧夫之痛丧夫之痛孀居之悲孀居之悲流离之苦流离之苦 “一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。三读：三读：体味体味“愁愁”境境婉约词介绍：婉约词介绍：导与练导
12、与练掌握掌握鉴赏词的基本方法：鉴赏词的基本方法：.直接直接抒情抒情(找词眼找词眼,明词情明词情).间接间接抒情抒情(找意象找意象,悟词意悟词意).联系联系词人生平和写作背景词人生平和写作背景.多多读、经常读、反复读读、经常读、反复读鉴赏小结：鉴赏小结：课后作业：按照今天课堂上鉴赏诗歌的按照今天课堂上鉴赏诗歌的方法，品读李清照的方法，品读李清照的武陵春武陵春 武陵春武陵春李清照李清照风住尘香花已尽，风住尘香花已尽，日晚倦梳头。日晚倦梳头。物是人非事事休，物是人非事事休，欲语泪先流。欲语泪先流。闻说双溪春尚好，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁载不动、许多愁。
