1、目标引领目标引领1.品语言，赏荷塘月色。2.重点赏析本文4-6段，掌握阅读、鉴赏散文的技巧。3.总结写景抒情散文的基本特征与基本阅读方法。品语言，赏荷塘月色品语言，赏荷塘月色 朱自清笔下对“荷塘月色”景观的描绘，最打动你的是哪一段？有感情的读一读，分享你的阅读体会。初赏荷塘月色 教材“学习提示”说道：荷塘月色善用叠词，语言朴素典雅、准确传神、贮满诗意。请你自有朗读文章四、五、六自然段，试从语言品析（修辞、叠词、炼字、句式等任选其一即可）的角度，再赏荷塘月色之美。再赏荷塘月色文章的语言朴素典雅、贮满诗意叠词美修辞美 动词美句式美音韵优美、节奏和谐、语气舒缓，景物间充满和谐之美。比喻、拟人、排比、
2、通感泻、浮、洗、笼、照、落等，化静为动，动静结合，画面和谐美好排比、对偶等整句，加散句结合，错落有致7荷塘静动恬静8月光月光 如流水 清幽青雾 薄薄的叶子、花 牛乳、梦 云天 淡淡的月影黑影 奇形怪状倩影 如画光和影 如乐一切景语皆情语“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该有另一番样子吧。”探“另一个世界”的自由1.“另一番样子”说明什么？2.圈画出文中直接表达作者情感的句子并思考：为什么今晚的荷塘别有风味？荷塘平日里：日日走过，普通，缺乏诗意今晚：另一番样子，不同寻常静谧、清幽、淡雅、朦胧一切景语皆情语 3.圈画出表达作者情感心绪的句子，说说作者的情感发生了怎样的变化？探“另一个世界
3、”的自由（1）这几天心里颇不宁静。（2）这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。（3）我且受用这无边的荷香月色好了。（6）但热闹是它们的，我什么也没有。（8）这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（10）这令我到底惦着江南了。理清思想感情脉络（渴求宁静、自由）（暂得慰藉）（心中失落）（心中怅然）（不再宁静）颇不宁静寻静得静失静文章的线索：暗线：情感变化（情感）明线：空间变化（行踪）出门颇不宁静求静：淡淡的忧愁出静：淡淡的忧愁赏景得静：淡淡的喜悦小煤屑路回来的路上荷塘月色荷塘四周联想采莲 惦念江南 4.作者的一系列活动均由“颇不宁静”引发的，请结合全文及相关背景讨论：
4、作者“这几天”内心“颇不宁静”的原因。几个方向：探“另一个世界”的自由（1）作者在什么情形下去赏荷塘月色？今晚的“自己”与平常最大的区别是什么？（3）作者为何在最后又“惦着江南”了？（2）请结合背影及1927年相关背景进行思考讨论。自己平日里：不自由今晚：什么都可以想，什么都可以不想自由“这一片天地好像是我的；我也超出了平常的自己，到了另一个世界里。”知人论世 荷塘月色写于1927年“四一二”政变之后的清华园，南方还在进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。政治社会背景 国共两党合作破裂，许多进步作家 生活背景 朱自清于1920年北大毕业以后，到杭州第一师范教书，月薪七十元。虽然已经
5、寄给家里一半，但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生活在家中，受着折磨。从背影中可知，1920年以后朱自清的家境，已经非常惨淡。因为贫穷，家庭失和，为了减少矛盾，节约开支，朱自清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨，其父借着和校长的私交，朱自清的薪水，本人不得领取，被直接送到家里。迫于此，朱自清不得不接出妻儿，在杭州另组小家庭。1922年，朱自清带妻儿回扬州，打算与父母和解，结果不仅没有解决矛盾，反而加深了精神上的痛苦。作者给其好友俞平伯的信中就写道:“暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去，于是便决定了我的刹那主义。”(所谓刹那主义就是从生命每一-刹那间中均获得意趣，使得每
6、刹那均有价值)后来，朱自清的父亲因为考虑到孙子的教育问题，从朱自清处把两个孩子接回扬州。朱先生的生母,也随之一同回去。但是，父子关系，一直没有缓和。朱自清每月寄钱回家，往往得不到回信。在背影中提到:“家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，便往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。”暑假中(也就是写作荷塘月色的七月份)，朱自清想回扬州，但是又怕难以和父亲和解，犹豫不定。所以心里的不宁静中也有对于父子关系的一份担心。小结：“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”作者短暂的精神避难所，流露出淡淡的喜悦、淡淡的哀愁。独抒性灵 情思悠远 有人将朱自清的散文与郁达夫的散文作了比较，认为朱自清的散文“清”，
7、郁达夫的散文“郁”。你同意这种看法吗？请结合两位作者的人生经历和精神品质说说你的理解。对比阅读：景之择取，自相殊异。故都的秋和荷塘月色两篇散文在写景抒情上各有什么特点？荷塘月色冷静客观地写景，写景占了文章的主体，文中所见皆物，“物化”特点明显。荷塘月色写景则呈美化倾向，描写的是幽暗情境中的非常态的景物，如“(清香)仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”，它们绝非景物原状本色的真实再现，如同梦幻一般奇妙。故都的秋主观写景，景与情一并呈现，文中所写无非情语，“人化”特点突出。直观景物，如“很高很高的碧绿的天色”“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风”，完全是本色的，与寻常所见并无二致。写景抒情散文：指的是描绘景物、抒发作者情感（对现实生活的感受、激情和意愿）的散文。）课文所绘之景写作特色、技法所抒之情故都的秋 故都的五幅秋景（平凡景物）典型景物、以小见大、景情境一以悲凉为美的独特审美荷塘月色 荷塘、月色 修辞、叠词、句式、动词明暗线交织淡淡的喜悦、淡淡的哀愁个性化演说对象个性化的言语表达独特的情感认知写景抒情散文一般阅读方法应为：观其景品语言感其情散文追求精准的言语表达那些个性化言语所表现的，是丰富而复杂，细腻而细微的感官所触、心绪所至。即文字就是思想，思想存在字、词、句、章、声调、标点中，要注意品味，即：目标升华请同学谈谈本节课的收获
