1、“问汝平生功业，黄州惠州儋州。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”自题金山画像自题金山画像苏轼苏轼赤 壁 赋苏苏 轼轼1.1.了解苏轼被贬黄州的有关背景和了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋赋”的特点。的特点。2.2.掌握文中的实词和虚词以及文言特殊句式。掌握文中的实词和虚词以及文言特殊句式。3.3.体悟作者的心境，把握作者情感的变化。体悟作者的心境，把握作者情感的变化。4.4.学习景、情、理交融的写法。学习景、情、理交融的写法。5.5.苏轼旷达精神在现实生活中的指导意义苏轼旷达精神在现实生活中的指导意义。苏轼（苏轼（1037103711011101），），字子瞻（号东坡居字子瞻（号东坡居士）士），22
2、22岁和苏辙同中进士。与其父苏洵、岁和苏辙同中进士。与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上并称其弟苏辙在文学史上并称“三苏三苏”，均被列均被列入入“唐宋八大家唐宋八大家”（韩愈、柳宗元、苏轼、（韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修）。苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修）。他他的诗、文、词、书法均有很大成就，是北宋的诗、文、词、书法均有很大成就，是北宋诗文革新运动的集大成者。与他同时代的四诗文革新运动的集大成者。与他同时代的四位诗人甘心做他的学生，形成位诗人甘心做他的学生，形成“苏门四学士苏门四学士”（黄庭坚、秦观、晁补之、张耒）（黄庭坚、秦观、晁补之、张耒）。文学理文学理论上提出写文章要
3、如论上提出写文章要如“行云流水行云流水”的文艺观。的文艺观。苏洵、苏辙苏洵、苏辙韩愈韩愈 柳宗元柳宗元欧阳修欧阳修 苏洵苏洵苏辙苏辙 王安石王安石 曾巩曾巩唐宋八大家唐宋八大家（文）（文）辛弃疾辛弃疾苏辛苏辛(词）词）黄庭坚黄庭坚 米芾米芾蔡襄蔡襄苏黄米蔡苏黄米蔡（书法）（书法）三苏三苏 10561056年年,苏轼首次出川赴京考试。翌年，他参加了礼部的考试，获苏轼首次出川赴京考试。翌年，他参加了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识，高中进士第二名，其弟也高中进士，一时得主考官欧阳修的赏识，高中进士第二名，其弟也高中进士，一时“三苏三苏”名声鹊起。但适逢母亲病故，苏轼归家服孝，于名声鹊起。但适逢母
4、亲病故，苏轼归家服孝，于10591059年期年期满，重回汴京。满，重回汴京。10611061年，苏轼应中制科考试，入第三等，为年，苏轼应中制科考试，入第三等，为“百年第一百年第一”，授大理，授大理评事、签书凤翔府判官。评事、签书凤翔府判官。10661066年逢其父于汴京病故，再一次扶丧归年逢其父于汴京病故，再一次扶丧归家。家。10691069年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之时，正是北宋开始出年，服满还朝，仍授本职。他入朝为官之时，正是北宋开始出现政治危机的时候，此时神宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的现政治危机的时候，此时神宗即位，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友，包括他的恩师欧阳修在内
5、，因在新法的施行上与新任宰许多师友，包括他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。相王安石政见不合，被迫离京。乌台诗案乌台诗案 苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的苏轼也因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。遭到李定、舒亶（不满。遭到李定、舒亶（dn）、何正臣弹劾，被扣以）、何正臣弹劾，被扣以莫须有的罪名抓进乌台，一关就是莫须有的罪名抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。在当时苏轼已是认定自己必死无疑。苏轼已是认定自己必死无疑。因宋朝有不杀
6、士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏因宋朝有不杀士大夫的惯例，以及众人的营救，使得苏轼免于一死，被贬为黄州团练副使。轼免于一死，被贬为黄州团练副使。“乌台诗案乌台诗案”，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。，是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机（注：乌台，指的是御史台，是专任弹劾百官的中央机关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史关。汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为台为“乌台乌台”，也戏指御史们都是乌鸦嘴。），也戏指御史们都是乌鸦嘴。）乌台诗案乌台诗案赋赋的发展的发展1 1、汉代汉代赋以铺赋以铺张渲染为能事，排列许多怪异生僻张
7、渲染为能事，排列许多怪异生僻的词汇，鸿篇巨制，繁缛的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。被称为富丽。被称为大赋、汉赋、大赋、汉赋、古赋或辞赋古赋或辞赋。后来出现一些抒情咏物的。后来出现一些抒情咏物的小赋小赋。2 2、到、到魏晋南北朝时期魏晋南北朝时期发展了大赋的排比句法，接发展了大赋的排比句法，接受了骈文的影响，讲究对仗工整，字句整饬，叫受了骈文的影响，讲究对仗工整，字句整饬，叫骈骈赋赋。3 3、从、从唐代唐代开始，科举考试中写赋，按照诗歌声律，开始，科举考试中写赋，按照诗歌声律，除句式对偶外，还限制用韵，规定要平仄配合，音除句式对偶外，还限制用韵，规定要平仄配合，音律谐和。叫律谐和。叫律赋律赋。4 4
8、、宋代宋代的散文大家的散文大家欧阳修、苏轼欧阳修、苏轼等人写赋，有意打等人写赋，有意打破了这种声律字句的限制，使之如散文那样富于伸破了这种声律字句的限制，使之如散文那样富于伸缩性，能够自由挥写，叫缩性，能够自由挥写，叫文赋文赋。著名的著名的文赋文赋有：杜牧有：杜牧阿房宫赋阿房宫赋，欧阳修，欧阳修秋声秋声赋赋，苏轼，苏轼赤壁赋赤壁赋。给下列画线的字词注音给下列画线的字词注音1、壬戌壬戌（）10、酾酾酒（酒（）2、桂、桂棹棹（）11、横、横槊槊（）3、余音、余音袅袅袅袅（）12、渔、渔樵樵（）4、幽、幽壑壑（）13、扁扁舟（舟（）5、嫠嫠妇（妇（）14、匏樽匏樽（）6、愀愀然（然（）15、蜉蝣蜉蝣
9、（）7、山川相、山川相缪缪（）16、无尽、无尽藏藏（）8、舳舻舳舻千里（千里（）17、狼、狼籍籍（）9、旌旌旗（旗（）18、枕、枕藉藉（）rnxzhoniohlqioliozhljngshshuqiopinpofyuzngjji壬戌之秋，七月壬戌之秋，七月既望既望，【苏子与客泛舟游苏子与客泛舟游于于赤壁之下赤壁之下】。清。清风风徐徐来，水波不来，水波不兴兴。举酒。举酒属属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少少焉焉，【月出月出于于东山之上，徘徊东山之上，徘徊于于斗牛斗牛之间之间】。白露横白露横江江，水光接天。水光接天。纵一苇纵一苇之所之所如如，【凌万顷凌万顷之之茫然茫然】。
10、浩浩。浩浩乎乎如如冯冯虚御虚御风，而不知其所止；飘飘乎如风，而不知其所止；飘飘乎如遗世遗世独立，独立，羽化羽化而登仙而登仙。缓缓地缓缓地起起笼笼 罩罩助词，形容词词尾，相当助词，形容词词尾，相当于于“然然”，的样子的样子农历每月十五日农历每月十五日状语后置句状语后置句状语后置句状语后置句定语后置句定语后置句语气词，无实义语气词，无实义于是于是饮饮酒乐甚酒乐甚，扣舷扣舷而而歌歌之之。歌曰：。歌曰：“桂棹桂棹兮兮兰桨兰桨，击，击空明空明兮兮溯流光溯流光。【渺渺渺渺兮予兮予怀怀】，望，望美人美人兮天一方。兮天一方。”【客有吹洞箫客有吹洞箫者者】，倚歌倚歌而而和和之之。其声呜呜然，如怨如。其声呜呜然，
11、如怨如慕慕，如泣如诉；余，如泣如诉；余音音袅袅袅袅，不绝如，不绝如缕缕。舞幽壑舞幽壑之潜蛟，之潜蛟，泣泣孤舟之孤舟之嫠妇嫠妇。逆流而上逆流而上白居易琵琶行写孤居的商人妻云：白居易琵琶行写孤居的商人妻云：“去来江口守空船，去来江口守空船，绕舱明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。绕舱明月江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。”这里化用其事。这里化用其事。动词的使动用法，动词的使动用法，使使起舞起舞动词的使动用法，动词的使动用法，使使哭泣哭泣在这时在这时主谓倒装句主谓倒装句定语后置句定语后置句音节助词，起补足音节的作用，音节助词，起补足音节的作用，无实义无实义代词，歌代词，歌苏子苏子愀然愀
12、然，正襟危坐正襟危坐，而问客曰：，而问客曰：“【何为何为其然其然也也？】”客曰：客曰：“月明星稀，月明星稀，乌鹊南飞。乌鹊南飞。此非曹孟德之诗此非曹孟德之诗乎乎？西西望夏口，望夏口，东东望武昌，山川相望武昌，山川相缪缪，郁乎郁乎苍苍苍，苍，【此此非孟德之非孟德之困困于于周郎者乎？周郎者乎？】方方其其破荆州，破荆州，下下江陵，顺江陵，顺流流而而东东也，也，舳舻千里舳舻千里，旌旗蔽空，旌旗蔽空，酾酒酾酒临江，横临江，横槊槊赋诗，赋诗，【固固一世之雄一世之雄也也】，【而今而今安在安在哉哉】？况吾与？况吾与子子渔樵渔樵于于江渚之上，江渚之上，侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿，驾麋鹿，驾一叶一叶之扁舟，之扁舟，
13、举举匏樽以匏樽以相相属属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀哀吾生之吾生之须臾须臾，羡长江之，羡长江之无穷。无穷。挟挟飞仙飞仙以以遨游，抱明月而遨游，抱明月而长终长终。知不可。知不可乎乎骤骤得，托得，托遗响遗响于于悲风悲风。”形容词作动词，形容词作动词，整理整理名词的意动用法，名词的意动用法，以以为伴侣为伴侣偕同偕同连词，相当于连词，相当于“而而”，表修饰，表修饰长长 存存宾语前置句宾语前置句判断句判断句被动句被动句介词，被介词，被宾语前置句宾语前置句名词的意动用法，名词的意动用法，以以为朋友为朋友 助词，用在句中表示停顿或舒缓语气助词，用在句中表示停顿或舒缓语气语气词，
14、相当于语气词，相当于“吗吗”名词作动词，东下，向东进军名词作动词，东下，向东进军苏子曰：苏子曰：“客亦知客亦知夫夫水与月乎？水与月乎？逝逝者如者如斯斯，而未尝，而未尝往往也；也；盈虚盈虚者如者如彼彼，而，而卒卒莫莫消长消长也。也。盖将盖将自自其其变者而观变者而观之之，则天地，则天地曾曾不能不能以以一瞬一瞬；自其不变者；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而观之，则物与我皆无尽也，【而又而又何羡何羡乎乎】！且夫且夫天地之间，物各有天地之间，物各有主，主，苟非苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得得之而为声，目之而为声，目
15、遇遇之而成色，取之无禁，用之不竭。之而成色，取之无禁，用之不竭。【是造物者是造物者之之无尽无尽藏藏也也，而吾与子之所，而吾与子之所共共适适。】”那，这里指月亮那，这里指月亮表示对某种情况的表示对某种情况的强调，连强调，连都都一眨眼的工夫一眨眼的工夫发语词，表示另起一个话头发语词，表示另起一个话头听听 到到看看 到到判断句判断句宾语前置句宾语前置句这这假假 如如客喜客喜而而笑，洗笑，洗盏更酌盏更酌。肴核既肴核既尽，杯盘尽，杯盘狼籍狼籍。相与枕藉相与枕藉乎乎舟中，不知东方之舟中，不知东方之既白既白。连词，表修饰连词，表修饰再再 斟斟 酒酒已已 经经介词，相当于介词，相当于“于于”，在，在整体感知整
16、体感知 通读全文，整体感知：通读全文，整体感知：苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文试从文中找出关键词。中找出关键词。乐甚乐甚愀然愀然喜而笑喜而笑赏析课文第一段赏析课文第一段文章第一自然段写了什么内容？文章第一自然段写了什么内容？夜游赤壁的情景，交代时间、地点、人物，夜游赤壁的情景，交代时间、地点、人物，展现了一个诗情画意的境界。展现了一个诗情画意的境界。结合诗歌鉴赏对结合诗歌鉴赏对三幅画面三幅画面进行赏析进行赏析作者是如何通过作者是如何通过景物描写景物描写来抒发来抒发“乐乐”情的？情的？赤壁夜游图赤壁夜游图之景物描写：之景物描写：清风徐来，水波不兴。清风
17、徐来，水波不兴。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。白露横江，水光接天。赤壁夜游图赤壁夜游图之人物活动：之人物活动：举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。赤壁夜游图赤壁夜游图之人物感受：之人物感受：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。夜游赤壁游游清风徐来清风徐来水波不兴水波不兴月出月出白露白露水光水光遗世独立遗世独立羽化登仙羽化登仙 景景事事情情乐赏析课文第二段赏析课文第二段
18、第二节作者的思想感情有什么变化？第二节作者的思想感情有什么变化？先写歌声，后写箫声乐乐歌歌箫声箫声怨怨 慕慕泣泣 诉诉由乐转悲第第1 1段写了段写了“乐乐”情之后，本段为何又转入写情之后，本段为何又转入写“悲悲”情？情？诗人高歌诗人高歌“望美人兮天一方望美人兮天一方”写出了自己的忠写出了自己的忠君的殷切，希望能重用自己，为朝廷分忧，然而现君的殷切，希望能重用自己，为朝廷分忧，然而现在遭受贬谪，理想无法实现，作者的心情于是在遭受贬谪，理想无法实现，作者的心情于是由对由对天地自然界浩渺的赞美之乐引出了对人世不如意的天地自然界浩渺的赞美之乐引出了对人世不如意的“悲情悲情”，并借客人悲凉的箫声反映出来
19、。并借客人悲凉的箫声反映出来。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜不绝如缕。舞幽壑之潜 蛟，泣孤舟之嫠妇。蛟，泣孤舟之嫠妇。”先是采用比喻、通感的修辞先是采用比喻、通感的修辞，“怨、慕、泣、诉怨、慕、泣、诉”四字抓住四字抓住了箫声了箫声幽咽哀怨幽咽哀怨的特点。的特点。箫声起，悲意生，箫声起，悲意生，从开篇至此处，情绪变化正是由欢乐转为从开篇至此处，情绪变化正是由欢乐转为悲哀悲哀。通感的作用：通感的作用：突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。比如：
20、欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化艺术效果。比如：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清荷塘月色里的薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清荷塘月色里的“微风过处送来缕缕微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。通感：又叫通感：又叫“移觉移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等
21、不同感觉互相沟通、交错，彼将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。活泼、新奇的一种修辞格式。赏析课文第三段赏析课文第三段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。本段主要采用了什么表达方式？本段主要采用了什么表达方式？主客问答主客问答（叙）（叙）抚今追昔，畅述对天地人生的感触抚今追昔，畅述对天地人生的感触（议）（议）客于明月清风、良宵美景之时，奏出充满悲哀客于明月清风、良宵美景之时，奏出充满悲哀的音
22、乐，客人为何会的音乐，客人为何会“哀哀”呢？呢？“哀哀”什么呢什么呢?“月明星稀，乌雀南飞月明星稀，乌雀南飞”此非曹孟德之诗乎？客人的思路因此非曹孟德之诗乎？客人的思路因“月月”而开，进而联想到赤壁之役，想到曹孟德。是在而开，进而联想到赤壁之役，想到曹孟德。是在怀古怀古。下文提及一代枭雄的英姿，下文提及一代枭雄的英姿，“而今安在哉？而今安在哉？”他哀叹人生之他哀叹人生之短暂，自己之渺小，感叹人生不比江河，做人不似短暂，自己之渺小，感叹人生不比江河，做人不似“飞仙飞仙”，渴望能与江水同存，与明月长终，惋惜人生得到的太少，留渴望能与江水同存，与明月长终，惋惜人生得到的太少，留给后世的只是空空一番倾
23、诉，使人感到悲观，厌倦了生活。给后世的只是空空一番倾诉，使人感到悲观，厌倦了生活。是在是在伤今伤今。赏析课文第四段赏析课文第四段苏子愀然苏子愀然 “何为其然也？何为其然也？”因悲生议曹操曹操诗句：诗句：月明、乌鹊月明、乌鹊写景：写景：山川相缪，郁乎苍苍山川相缪，郁乎苍苍叙事：叙事：破荆州，下江陵，破荆州，下江陵，横槊赋诗横槊赋诗议论：议论：固一世之雄也，而今安在哉？固一世之雄也，而今安在哉？吾与子吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。感慨感慨哀吾生之须
24、臾哀吾生之须臾羡长江之无穷羡长江之无穷悲悲(主客问答)(怀古怀古)(伤今伤今)苏子怎样对客之语作辨驳？苏子怎样对客之语作辨驳？苏子的话有两层意思。苏子的话有两层意思。一一是是“变变”与与“不变不变”是相对的是相对的，无论水、月或人自身，无论水、月或人自身，都时时在变，又皆可无尽，因此不必为都时时在变，又皆可无尽，因此不必为“吾生之须臾吾生之须臾”与与“长江之无穷长江之无穷”而悲伤。而悲伤。二二是要是要知足常乐知足常乐，非我所有者一毫莫取，可取用不竭，非我所有者一毫莫取，可取用不竭者者 ，如清风明月，如清风明月,则尽情享用。则尽情享用。喜喜变：逝者、盈虚变：逝者、盈虚不变：未尝、卒莫不变：未尝、
25、卒莫水水与与月月曾不能以一瞬曾不能以一瞬物与我皆无尽也物与我皆无尽也又何羡乎？又何羡乎？且夫且夫吾与子之所共适吾与子之所共适旷达乐观旷达乐观的态度的态度苏子说理清风、明月清风、明月赏析课文第五段赏析课文第五段矛盾解决，主客皆大欢喜但作者的这种超脱，却是政治失意后的精神苦闷的自我但作者的这种超脱，却是政治失意后的精神苦闷的自我排遣，在旷达的外表下，潜藏着抑郁和悲伤。排遣，在旷达的外表下，潜藏着抑郁和悲伤。赤壁之景赤壁之景（“清风徐来清风徐来.水水波不兴波不兴”,“,“白露白露横江横江.水光接天水光接天”）夜游之行夜游之行 （“举酒举酒属客属客”，“诵明月诵明月之诗，歌窈窕之之诗，歌窈窕之章章”）
26、乐乐客客苏苏子子乐极生悲乐极生悲 ，释悲生议释悲生议借景议理，借景议理，解客之悲解客之悲喜喜美美景景苦苦情情哲哲理理构思和表达艺术构思和表达艺术感情变化过程：乐悲喜感情变化过程：乐悲喜 先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，变化无常，再从凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度。度。全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光全文不论抒情还是议论
27、，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理情、景、理的融的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。境界。1.1.写景、抒情、说理有机结合写景、抒情、说理有机结合。2 2、体现了、体现了“以文为赋以文为赋”的特点。的特点。本文既保留了本文既保留了传统赋体传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又那种诗的特质和情韵，同时又吸收了吸收了散文散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情
28、韵，又有散文的透辟理意。歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。3.3.形象优美，善于取譬的语言特色形象优美，善于取譬的语言特色。如描写箫声的幽咽哀怨：如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。泣孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。知识归纳知识归纳1 1通通 假假 字字2 2古今异义古今异义3 3词类活用词类活用5.5.文言句式文言句式6 6成语积累成语积累4 4一词多义一
29、词多义清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、遗世独立、清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、遗世独立、羽化登仙、如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕羽化登仙、如怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕 、正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、取之无禁，用之不竭、盘狼藉、相与枕藉、东方既白取之无禁，用之不竭、盘狼藉、相与枕藉、东方既白 积累四字短语并明确其意义积累四字短语并明确其意义 1.1.分层训练赤壁赋分层训练赤壁赋1-121-12题题2.2.赤壁赋第二自然段字词解释赤壁赋第二自然段字词解释+句子翻译句子翻译
