1、 “人非草木，孰能无情”，“相亲相见知何日，此时此夜难为情。”“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。”古人通过咏诗来表达自己的“情”，而这里的情通常指“情感”。我们每个人心中通常都有一个情感世界，那么什么是情感，为什么它在我们生命历程中不可或缺呢，今天我们就为大家揭开这个疑惑。第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人 第五课第五课 品出情感的韵味品出情感的韵味 第第1 1课时课时 我们的情感世界我们的情感世界1.1.认识自己体验过的各种各样的情感；认识自己体验过的各种各样的情感；2.2.了解情感与情绪的区别和联系；了解情感与情绪的区别和联系；3.3.知道情感是复杂的；知道情感是复
2、杂的；4.4.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。加丰富、深刻。教学目标：教学目标：自学指导：自学指导：同学们阅读课本同学们阅读课本42-46页，回答下列问题。页，回答下列问题。1 1、为什么要有丰富的情感？为什么要有丰富的情感？2 2、情绪与情感的区别联系。、情绪与情感的区别联系。3 3、情感的类别。、情感的类别。4 4、情感的作用。、情感的作用。情境一：我一个朋友也没有，我很想与比人交流。情境一：我一个朋友也没有，我很想与比人交流。情境二：我以前不会
3、做饭，我今天做了一道美食。情境二：我以前不会做饭，我今天做了一道美食。情境三：我今天是值日班长，我要管理好班级。情境三：我今天是值日班长，我要管理好班级。情境四：韩国乐天同意借地给政府部署情境四：韩国乐天同意借地给政府部署“萨德反导系萨德反导系统统”，威胁中国安全，我很气愤。，威胁中国安全，我很气愤。丰富的情感丰富的情感在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？原因是什么？情境一：孤独。渴望真挚情谊。情境二：高兴，自豪。我可以体验生活。情境三：高兴，开心。承担起对班级管理的责任；情境四：气愤。我们的祖国受到别人欺辱。为什么要
4、有丰富的情感？为什么要有丰富的情感？1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。真挚情谊。2 2、我们通过情感来体验生命、体验生活；、我们通过情感来体验生命、体验生活；3 3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。中学生生活是五彩斑斓的，其中一定中学生生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人事景物曾经拨动过你的心弦；同有许多人事景物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多情感让你久久不能忘怀。有许多情感让你久久不能忘怀。正义感正义感对公正的体对公正的体验。当看到验。当
5、看到有人遭受欺有人遭受欺辱时，为此辱时，为此感到愤怒，感到愤怒，我们可以体我们可以体验到正义感。验到正义感。责任感责任感对职责的体验，当对职责的体验，当我们承担角色，接我们承担角色，接受任务时，可以体受任务时，可以体验到责任感。验到责任感。胜任感胜任感对能力的体验，当完成对能力的体验，当完成某项任务，得到别人的某项任务，得到别人的赞赏时，我们可以体验赞赏时，我们可以体验到胜任感。到胜任感。虽然虽然有时嫌她烦有时嫌她烦，会和她，会和她吵架，但会后悔自己很冲吵架，但会后悔自己很冲动，我还是动，我还是爱妈妈爱妈妈的。的。2、情感和情绪之间的区别和联系联系：联系：（1 1）情感与情绪紧密相关，伴随着情
6、绪反应逐渐积累情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。和发展。（2 2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别：区别：（1 1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的情境的改变而改变而变化。变化。（2 2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对相对稳定。稳定。3、情感的类型 与情绪一样，我们的情感也是复杂的。1、基础性情感，如安全感2、高级情感，如道德感3、正面的体验，如爱的情
7、感4、负面的体验，如恐惧感5、有正面体验、负面体验混杂的体验，如敬畏感。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原屈原离骚离骚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还王昌龄王昌龄从军行从军行人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋两情若是久长时两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮秦观的鹊桥仙秦观的鹊桥仙上述古诗词表达了怎样的情感？上述古诗词表达了怎样的情感？忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀忧
8、国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神对爱的信任和坚守对爱的信任和坚守情感的作用情感的作用(1)(1)在社会生活中，在社会生活中，情感是人最基本情感是人最基本的精神需求。如：的精神需求。如：基本的安全感、基本的安全感、信任感；渴望得信任感；渴望得到关怀与爱；参到关怀与爱；参与社会事务离不与社会事务离不开责任感、胜任开责任感、胜任感。感。教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他
9、是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。我对张老师感情有什么变化？这些对我的数学有什我对张老师感情有什么变化？这些对我的数学有什么影响？么影响？2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3 3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探深刻的情感有助于我们更
10、全面地观察事物，探索未知。索未知。在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。
11、”4、情感伴随着我们的生活经历、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。情怀才可能更加宽广、博大。在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的们的 判断和选择，驱使我们做出行动。判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情
12、感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情情 感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。能更加宽广、博大。情绪的作用情绪的作用情感是道德的基石。情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。正因为我们从自己的没有情感，就没有道德可言。正因为我们从自己的道德行为中获得情感的
13、满足，我们才会进一步追求道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步追求道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。因此，培养丰富的、健康的、高尚的情感是品质。因此，培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。道德品质发展的重要途径之一。板书板书练习练习1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有()参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了
14、全体党员的责任感看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感犯了错误，我们有羞愧感A.B.C.D.D2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指()A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（）基础性情感，如安全感普遍性情感，如衣食住行高级情感，如道德感正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感A.B.C.D.BD4“天边飘过故乡的云，它不停地向我呼唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧，归来哟”这里体现了海外游子对祖国的()A归属感 B责任感C亲近感
15、D使命感A5下列与“谁言寸草心，报得三春晖”表达相同情感的诗句是()A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B海内存知己，天涯若比邻C母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情D人生自古谁无死，留取丹心照汗青C6少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。下列属于能促进我们积极向上的情感体验的是()对集体的荣誉感解决难题时的自豪感对“黑老大”的羡慕感对祖国的责任感、归属感、使命感A BC DA7我们因为向往友谊而去培养友谊；因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明()我们的情感会随着环境的改变而变化，不太稳定对友谊等美好事物的追求反映着我们交友的态度、观念 我们的情感是复杂的，其中对祖国
16、的责任感属于高级情感情感是人最基本的精神需求，反映着我们的内心渴望A BC DA “人非草木，孰能无情”，“相亲相见知何日，此时此夜难为情。”“天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。”古人通过咏诗来表达自己的“情”，而这里的情通常指“情感”。我们每个人心中通常都有一个情感世界，那么什么是情感，为什么它在我们生命历程中不可或缺呢，今天我们就为大家揭开这个疑惑。第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人 第五课第五课 品出情感的韵味品出情感的韵味 第第1 1课时课时 我们的情感世界我们的情感世界1.1.认识自己体验过的各种各样的情感；认识自己体验过的各种各样的情感；2.2.了解情感与情绪
17、的区别和联系；了解情感与情绪的区别和联系；3.3.知道情感是复杂的；知道情感是复杂的；4.4.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。加丰富、深刻。教学目标：教学目标：自学指导：自学指导：同学们阅读课本同学们阅读课本42-46页，回答下列问题。页，回答下列问题。1 1、为什么要有丰富的情感？为什么要有丰富的情感？2 2、情绪与情感的区别联系。、情绪与情感的区别联系。3 3、情感的类别。、情感的类别。4 4、情感的作用。、情感的作用。情境一：我一个朋友也没有，
18、我很想与比人交流。情境一：我一个朋友也没有，我很想与比人交流。情境二：我以前不会做饭，我今天做了一道美食。情境二：我以前不会做饭，我今天做了一道美食。情境三：我今天是值日班长，我要管理好班级。情境三：我今天是值日班长，我要管理好班级。情境四：韩国乐天同意借地给政府部署情境四：韩国乐天同意借地给政府部署“萨德反导系萨德反导系统统”，威胁中国安全，我很气愤。，威胁中国安全，我很气愤。丰富的情感丰富的情感在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？原因是什么？情境一：孤独。渴望真挚情谊。情境二：高兴，自豪。我可以体验生活。情境三：高
19、兴，开心。承担起对班级管理的责任；情境四：气愤。我们的祖国受到别人欺辱。为什么要有丰富的情感？为什么要有丰富的情感？1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。真挚情谊。2 2、我们通过情感来体验生命、体验生活；、我们通过情感来体验生命、体验生活；3 3、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。、同时，情感让我们的内心世界更加丰富。中学生生活是五彩斑斓的，其中一定中学生生活是五彩斑斓的，其中一定有许多人事景物曾经拨动过你的心弦；同有许多人事景物曾经拨动过你的心弦；同学们的情感体验是多种多样的，其中一定学们的情感体验是多种多样的，其中一定有许多情感让你久久不能忘
20、怀。有许多情感让你久久不能忘怀。正义感正义感对公正的体对公正的体验。当看到验。当看到有人遭受欺有人遭受欺辱时，为此辱时，为此感到愤怒，感到愤怒，我们可以体我们可以体验到正义感。验到正义感。责任感责任感对职责的体验，当对职责的体验，当我们承担角色，接我们承担角色，接受任务时，可以体受任务时，可以体验到责任感。验到责任感。胜任感胜任感对能力的体验，当完成对能力的体验，当完成某项任务，得到别人的某项任务，得到别人的赞赏时，我们可以体验赞赏时，我们可以体验到胜任感。到胜任感。虽然虽然有时嫌她烦有时嫌她烦，会和她，会和她吵架，但会后悔自己很冲吵架，但会后悔自己很冲动，我还是动，我还是爱妈妈爱妈妈的。的。
21、2、情感和情绪之间的区别和联系联系：联系：（1 1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。和发展。（2 2）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形）我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。区别：区别：（1 1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的情境的改变而改变而变化。变化。（2 2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对相对稳定。稳定。3、情感的类型 与情绪一样，我们的情感也
22、是复杂的。1、基础性情感，如安全感2、高级情感，如道德感3、正面的体验，如爱的情感4、负面的体验，如恐惧感5、有正面体验、负面体验混杂的体验，如敬畏感。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原屈原离骚离骚先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还王昌龄王昌龄从军行从军行人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋两情若是久长时两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮秦观的鹊桥仙秦观的鹊桥仙上述古诗词表达了怎样的情感？上述古
23、诗词表达了怎样的情感？忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀忧国忧民的爱国情感，悲悯情怀忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志不畏艰难、不怕牺牲的报国壮志为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神为国尽忠的自豪感，坚贞不屈的大无畏精神对爱的信任和坚守对爱的信任和坚守情感的作用情感的作用(1)(1)在社会生活中，在社会生活中，情感是人最基本情感是人最基本的精神需求。如：的精神需求。如：基本的安全感、基本的安全感、信任感；渴望得信任感；渴望得到关怀与爱；参到关怀与爱；参与社会事务离不与社会事务离不开责任感、胜任开责
24、任感、胜任感。感。教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。我对张老师感情有什么变化？这些对我的数学有什我对张老师感情有什么变化？这些对我的数学有什么影响？么影响？2、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。3 3、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、情感与我们的想象力、
25、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。索未知。在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我
26、对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”4、情感伴随着我们的生活经历、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。情怀才可能更加宽广、博大。在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的们的 判断和选择，驱使我们做出行
27、动。判断和选择，驱使我们做出行动。情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情情 感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。能更加宽广、博大。情绪的作用情绪的作用情感是道德的基石。情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。正
28、因为我们从自己的没有情感，就没有道德可言。正因为我们从自己的道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步追求道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步追求道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。因此，培养丰富的、健康的、高尚的情感是品质。因此，培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。道德品质发展的重要途径之一。板书板书练习练习1.情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。以下描述，属于情感体验的有
29、()参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感召开中国共产党第十八次全国代表大会，增强了全体党员的责任感看到“神舟”十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生自豪感犯了错误，我们有羞愧感A.B.C.D.D2.喜怒哀乐，人之常情；人非草木，孰能无情。前后的“情”分别是指()A.情感 情绪 B.情绪 情感 C.情绪 情操 D.情操 情感3.我们的情感是丰富的、也是复杂的。包括（）基础性情感，如安全感普遍性情感，如衣食住行高级情感，如道德感正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感A.B.C.D.BD4“天边飘过故乡的云，它不停地向我呼唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我
30、呼唤，归来吧，归来哟”这里体现了海外游子对祖国的()A归属感 B责任感C亲近感 D使命感A5下列与“谁言寸草心，报得三春晖”表达相同情感的诗句是()A春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干B海内存知己，天涯若比邻C母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情D人生自古谁无死，留取丹心照汗青C6少年时期是一个情感丰富、热情奔放的时期。下列属于能促进我们积极向上的情感体验的是()对集体的荣誉感解决难题时的自豪感对“黑老大”的羡慕感对祖国的责任感、归属感、使命感A BC DA7我们因为向往友谊而去培养友谊；因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明()我们的情感会随着环境的改变而变化，不太稳定
31、对友谊等美好事物的追求反映着我们交友的态度、观念 我们的情感是复杂的，其中对祖国的责任感属于高级情感情感是人最基本的精神需求，反映着我们的内心渴望A BC DA教 师 说 课教学设计丨教育培训丨教师课件丨信息化教学丨微课点击输入您的名称或标题目录 Contents一：教学分析二：教学设计三：教学过程四：教学反思1第一部分第一部分教学分析课程性质丨教学内容丨教学目标丨学情分析丨教学重点丨教学难点课程性质教学分析添加标题添加标题单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详
32、细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字教学内容教学分析0103050204您的内容您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字教学目标点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，点击输入计划的详细文字内容，文字语言
33、要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表
34、达的观点与计划。的思路呈现自己的观点现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精与计划。点击输入计划的详细文字内容，文字语言要精炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感炼概括，避免用冗长空洞的词汇，给人以真实诚挚的感觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思觉。计划条理要清晰，可操作性要强，用清晰明了的思路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的路呈现自己想要表达的观点与计划。的思路呈现自己的观点与计划。观点与计划。输入标题输入标题教学分析点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。标题二点击输入简要文字内容,点击输入简要
35、文字内容。点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。标题一点击输入简要文字内容,点击输入简要文字内容。标题四标题三学情分析教学分析添加标题请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文添加标题请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文添加标题请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文添加标题请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文添加标题请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文字请在此处添加本节说明文教学重点STESTEP P添加标题STESTEP P添加标题STESTEP P
36、添加标题STESTEP P添加标题点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本点击此处添加段落文本教学分析教学难点点击添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明点击添加关键字在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。点击添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明点击添加标题在此录入上述图表
37、的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明点击添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入教学分析2第二部分第二部分教学设计教学策略丨教学方法丨课堂教学丨教学资源丨小组学习教学策略010203040506添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本添加文本n 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。n 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。简要说明教学设计教学方法010302点击输入标题点击输入标题点击输入标题在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图
38、表的综合描述说明在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明，在此录入本图表的综合描述说明教学设计课堂教学点击此处添加标题点击此处添加标题单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本
39、单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加添加标题添加标题单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本33%添加标题添加标题单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本58%添加标题添加标题单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本63%添加标题添加标题单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本22%教学设计教学资源此处添加标题35%此处添加标题87%此处添加标题92%此处添加标题52%此处添加标题35%单击此处添加文本单击此处添加文本单击此
40、处添加文本单击单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本标题标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题添加标题标题标题标题标题标题标
41、题标题标题标题标题教学设计小组学习B添加标题单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处A添加标题单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加标题单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加标题单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处C添加标题单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处D添加标题单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加标题单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处单击此处添加文字单击此处添加文字单击此处添加标题教学设计3第三部分第三部分教学过程教学阶段丨课前准备丨课堂实施丨课后提升教学阶段您的内容打在这里您的内容打在这里您的内容打在这里您的内容打在这里您的内容打在这里您的内容打在这
42、里您的内容打在这里教学过程课前准备点击添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的描述说明。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。点击添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。点击添加关键词点击添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明。点击添加标题在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说
43、明。教学过程课堂实施76%76%添加标题添加标题您的内容打在这里，或者通过复您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保在此框中选择粘贴，并选择只保留留48%48%添加标题添加标题您的内容打在这里，或者通过复您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，这里，或者通过复制您的文本后，在此框中
44、选择粘贴，并选择只保在此框中选择粘贴，并选择只保留留22%22%添加标题添加标题您的内容打在这里，或者通过复您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留您的内容打在贴，并选择只保留您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保在此框中选择粘贴，并选择只保留留教学过程课后提升文本文本文本文本文本文本n您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。n您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。n您的内容打在这里，或者通过复制
45、您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。n您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并n您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。n您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。教学过程4第四部分第四部分教学反思课堂教学问题丨学生学习问题丨以学生为本丨提升课堂效果丨教学总结课堂教学问题0101请在此添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。0202请在此添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。0303请在此添加标
46、题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。0404请在此添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。教学反思学生学习问题添加标题添加标题添加标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字单击此处添加文字小标题教学反思教学总结这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可
47、以添这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容加主要内容可以添加主要内容标题一标题一标题二标题二标题三标题三标题四标题四这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容加主要内容可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容加主要内容可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这
48、里可以添加主要内容这里可以添这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容这里可以添加主要内容可以添加主要内容加主要内容可以添加主要内容1 12 23 34 4教学反思以学生为本教学反思添加标题添加标题添加标题添加标题 单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明 单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明 单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明 单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明提升课堂效果教学反思您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框
49、中选择粘贴并选择只保留文字输入标题您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字输入标题您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字输入标题您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字输入标题谢 谢 聆 听THANKS!演讲人：熊猫教 师 说 课教学设计丨教育培训丨教师课件丨信息化教学丨微课点击输入您的名称或标题目录 Contents一：教学分析二：教学设计三：教学过程四：教学反思1第一部分第一部分教学分析课程性质丨教学内容丨教学目标丨学情分析丨教学重点丨教学难点课程性质教学分析添加标题添加标题单击添加详细文字说明，或
50、复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字单击添加详细文字说明，或复制文本黏贴自此右键只保留文字教学内容教学分析0103050204您的内容您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容打在这里，或通过复制您的文本后在此框中选择粘贴并选择只保留文字您的内容打在这
