1、1（新部编版三年级语文下册）（新部编版三年级语文下册）2请教请求人指教3遇到困难不用怕，礼貌请教帮帮忙。4礼貌请教帮帮忙礼貌请教帮帮忙点击下一页点击下一页5 孩子们，在生活中我们常会遇到一些不孩子们，在生活中我们常会遇到一些不好解决的问题，请教别人是每个人都会遇到好解决的问题，请教别人是每个人都会遇到的。可是，请教却是一门学问，方法得当的的。可是，请教却是一门学问，方法得当的请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如请教往往会得到他人的热心帮助，但是，如果不当，别人就不会施以援手。孩子们，你果不当，别人就不会施以援手。孩子们，你们愿意学习关于请教的本领吗？们愿意学习关于请教的本领吗？6那好，接下来
2、就让我们一起那好，接下来就让我们一起 交流关于交流关于“请教请教”的话题。的话题。7使用礼貌用语使用礼貌用语请教注意交际礼仪注意交际礼仪8文明用语请没关系对不起谢谢您好9请教别人的时候，哪些用语、哪些礼请教别人的时候，哪些用语、哪些礼仪会显得有礼貌，以小组为单位讨论仪会显得有礼貌，以小组为单位讨论.10选择时机，选择时机，在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。在别人不忙碌、时间比较方便的时候请教。A11 对同学、朋友等同龄人可以用对同学、朋友等同龄人可以用“不好意思，你现在有空不好意思，你现在有空吗吗”“”“打扰一下，我想请你帮个忙打扰一下，我想请你帮个忙”等用语开启对话。等用语开启对话。对长
3、辈、德高望重的人可以使用对长辈、德高望重的人可以使用“我遇到了一个难我遇到了一个难题，想向您请教题，想向您请教”“”“我有个问题自己解决不了，想请您我有个问题自己解决不了，想请您帮我出出主意帮我出出主意”等正式的用语开启对话。等正式的用语开启对话。B请教前请教前12请教过程中请教过程中 要耐心地听对要耐心地听对方讲话，眼睛要看方讲话，眼睛要看着对方，让对方感着对方，让对方感到自己听取建议的到自己听取建议的诚意。诚意。13如果有不理解的地方，怎么办？可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后，可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后，使用使用“请问，您说的是这个意思吗请问，您说的是这个意思吗”
4、“您可不可以再说得具体一点儿呢您可不可以再说得具体一点儿呢”等用语提出追问。等用语提出追问。14请教结束后，不管别人是否解决请教结束后，不管别人是否解决了问题，都要向别人表示感谢。了问题，都要向别人表示感谢。可以用可以用“麻烦您了麻烦您了”“多谢您的帮助多谢您的帮助”“谢谢谢谢”“”“我懂了我懂了”“”“太感谢了太感谢了”等表达谢意的用语。等表达谢意的用语。再加上点头、微笑等恰当的动作。再加上点头、微笑等恰当的动作。15麻烦您了。麻烦您了。多谢您多谢您的帮助。的帮助。谢谢谢谢我懂了我懂了太感谢了！太感谢了！16请看视频请看视频光头强请教问题有礼貌光头强请教问题有礼貌17点击下一页18以同桌为单
5、位，演示教材中的两个情境，尝试请教。以同桌为单位，演示教材中的两个情境，尝试请教。19请同学展示请同学展示是否使用了恰当的礼貌用语是否符合交际礼仪评价2021 我经常丢三落四，上课了才发现忘我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水，这种带作业本，出去春游又忘记带水，这种坏习惯真让我心烦，你做事总是那么有坏习惯真让我心烦，你做事总是那么有条理，从来没见过你手忙脚乱地找东西。条理，从来没见过你手忙脚乱地找东西。你是怎么做到的，能告诉我吗？你是怎么做到的，能告诉我吗？22 我以前也跟你一样丢三落四，后来，妈我以前也跟你一样丢三落四，后来，妈妈给我买来各种卡通形的便利贴，让我把各妈给
6、我买来各种卡通形的便利贴，让我把各种要做的事、要带的物品写在上面，贴在床种要做的事、要带的物品写在上面，贴在床头，出门时看一遍，确认没落下什么，然后头，出门时看一遍，确认没落下什么，然后撕下来。我一直坚持到现在，再也没有忘这撕下来。我一直坚持到现在，再也没有忘这忘那了。忘那了。2324 打扰你一下，打扰你一下，我遇到一个难解我遇到一个难解决的问题想问你，决的问题想问你，你能帮我想想办你能帮我想想办法吗？法吗？好哇，别好哇，别客气，你说客气，你说说看。说看。25 邻居小辉把我的足球借走了，到邻居小辉把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的
7、话，又担心他一直不小气；不提醒的话，又担心他一直不还。你有什么好办法吗？还。你有什么好办法吗？26 哦哦他可能是忘记了。向人讨还东西他可能是忘记了。向人讨还东西也有技巧，主要是给人留面子。如你提议一也有技巧，主要是给人留面子。如你提议一起玩足球，暗示他一下。或者在私下而不是起玩足球，暗示他一下。或者在私下而不是在别人面前向他索要，并表示以后还可以再在别人面前向他索要，并表示以后还可以再借给他。你看这样可以吗？借给他。你看这样可以吗？27 你的办法很好！你的办法很好！你！以你！以后有什么问题还得向你后有什么问题还得向你 。谢谢 谢谢请请 教教28接下来我们看看下面这个情境接下来我们看看下面这个情
8、境29课间，教室里，同学们正在认真地做作业，课间，教室里，同学们正在认真地做作业，一学生赵小丽有道数学题不会做，她拍拍一学生赵小丽有道数学题不会做，她拍拍班长郭军的臂膀，大声地对她说：班长郭军的臂膀，大声地对她说：“喂！喂！这道题怎么做啊？这道题怎么做啊？”班长郭军抬头看了赵班长郭军抬头看了赵小丽一眼，没有理她，继续埋头做题。小丽一眼，没有理她，继续埋头做题。同学们同学们，你们，你们有什么想说的吗？有什么想说的吗？30以同桌为一组，角色扮演，互相练说怎样向班长请教。她没礼貌，而且班长正在思考她没礼貌，而且班长正在思考难题呢，怪不得没人理她呢？不过，她难题呢，怪不得没人理她呢？不过，她也是个知错
9、就改的好学生，这不，她很也是个知错就改的好学生，这不，她很快认识到了自己的缺点，又向班长请教快认识到了自己的缺点，又向班长请教了。她该如何请教呢？了。她该如何请教呢？3132 同桌上台表演，其他同学认真同桌上台表演，其他同学认真听，看台上的同学表达的意思是否听，看台上的同学表达的意思是否清楚明白、说话是否得体、有没有清楚明白、说话是否得体、有没有使用礼貌用语。使用礼貌用语。33二、创新情境，练习追问。34创设情境我很胆小，上课时明明想举手回答问题又怕答错。我很胆小，上课时明明想举手回答问题又怕答错。35我晚上怕黑不敢一个人睡，真不知道该怎么办才好。我晚上怕黑不敢一个人睡，真不知道该怎么办才好。
10、36 妈妈答应我，如果口算全对给我买心爱的玩具，但是有一题我做错了妈妈没发现，我不知道应不应该和妈妈说实话。37 当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。比如，对方给了建议，但自己不明白如何具体实施比如，对方给了建议，但自己不明白如何具体实施时，可以用时，可以用“您刚刚说的方法，能再说得具体一点您刚刚说的方法，能再说得具体一点儿吗？等用语追问，使解决方法更详细；大致明白儿吗？等用语追问，使解决方法更详细；大致明白对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，再对方的建议，但想确认时，可以重复对方的话，再加上加上”您刚刚说的是这个意思吗您刚刚说的是这个
11、意思吗”等用语追问。等用语追问。上台演示38 一般可以在对方回答完一个问题、给出一一般可以在对方回答完一个问题、给出一个建议之后提出追问，尽量不打断别人说话；个建议之后提出追问，尽量不打断别人说话；如果在别人说话过程中就想要追问，一定要在如果在别人说话过程中就想要追问，一定要在别人说完一句话有较大停顿时提出，并注意使别人说完一句话有较大停顿时提出，并注意使用用“不好意思，打断一下不好意思，打断一下”等用语。等用语。追问时机39追问要求4041现在请同学们针对自己的问题，现在请同学们针对自己的问题，向班里的同学请教。向班里的同学请教。42两人小组练习请教两人小组练习请教一个提出请教一个提出请教一
12、人给出建议一人给出建议43点评：A、是否说清楚了自己需要解决的问题；、是否说清楚了自己需要解决的问题；D、是否做到了及时追问。、是否做到了及时追问。B、是否使用了礼貌用语；、是否使用了礼貌用语；C、是否符合交际礼仪；、是否符合交际礼仪；44欣赏视频如何做到请教问题有礼貌45请教问题有礼貌视频点击下一页46请教请教顺口溜顺口溜遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难，说话说话态度要诚恳，礼貌用语更大方，态度要诚恳，礼貌用语更大方，表达表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢清楚不糊涂，请教完毕说谢谢，排除排除困难就这样，希望养成好习惯。困难就这样，希望养成好习惯。47 孩子们，在今后的学习和生活中，孩子们，在今后的学习和生活中，如果遇到困难了我们首先要自己动脑想如果遇到困难了我们首先要自己动脑想办法，如果实在解决不了时，可别忘了办法，如果实在解决不了时，可别忘了虚心请教别人哟。当然了，当别人向我虚心请教别人哟。当然了，当别人向我们请教时，我们也要真诚地予以帮助。们请教时，我们也要真诚地予以帮助。48
