1、2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园组织与管理试卷(课程代码00387)一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。1提出把“决策的制定当作管理的同义词”的管理学家是（ A ）A西蒙 B泰勒 C法约尔 D马克思2管理与生产力相联系，是为了组织共同劳动而产生的，这体现了管理的（ D ）A历史属性 B社会属性 C地理属性 D自然属性3我国第一所公共幼儿教育机构诞生在（ C ）A北京 B天津 C湖北 D上海4戴明把管理活动的过程归结为四个基本环节，即计划、实行、检查和（ B ）A评估 B总结 C组织 D协调5按照覆盖范围划分，可将幼儿园工作计划分为全园计划、部门计划和（
2、 C ）A年级计划 B班级计划 C个人计划 D小组计划6幼儿园工作计划的制订应以马克思主义基本原理、管理科学理论、儿童发展心理学等为依据，这样可以提升计划的前瞻性、科学性和专业性，这说明幼儿园工作计划的制订应（ B ）A从本园实际出发 B以理论为指导C全面系统考虑社会因素 D全面考虑有关政策7幼儿园的所有制性质、开设类型、人员状况等因素是幼儿园组织机构设置的（ C ）A理论依据 B法规和政策依据 C事实依据 D外部依据8对幼儿园工作的各个方面具有约束力和一定的强制性，被称为幼儿园的“法”，指的是幼儿园的（ A ）A规章制度 B管理方式 C组织设置 D领导层9幼儿园规章制度的制定要让教职工参与，
3、走群众路线，发扬民主精神，集思广益，坚持（ D ）A科学可行 B规范管理 C有法必依 D以人为本10管理者应激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努力。这体现了幼儿园人力资源管理的（ B ）A人事相宜原则 B激励性原则 C发展性原则 D人本原则11作为管理者，要利用每个人的优势，去弥补组织以及他人的不足，也就是提高用人的（ A ）A互补度 B公开度 C. 透明度 D认可度12幼儿园健康指导对象为（ C ）A家长和保育员 B教师和保育员C教师和幼儿 D园长和教师13幼儿园教师专业知识的评估内容包括两个方面，一是幼儿发展知识，二是（ B ）A儿童发展心理知识 B保育教育
4、知识C科学文化知识 D艺术知识14幼儿园保教工作的主体是（ A ）A教师和保育员 B保教主任和教师C. 园长和教师 D业务副园长和教师15幼儿园可持续发展的生命线是（ D ）A保育教育费 B办园理念 C集体教学 D教育科研16幼儿园的每项收费都要有直接的政策规定作为依据或是有充分的、能使绝大多数家长心悦诚服的理由，这就要求幼儿园经费管理做到（ B ）A广开来源 B取之有道 C用之有效 D节约成本17幼儿园经费预算一经核定，要严格按预算、计划执行，不得超支挪用，体现了经费预算具有（ A ）A执行控制作用 B分配协调作用 C计划目标作用 D检查考核作用18幼儿园购买玩具、教具、用具所产生的费用属于
5、（ C ）A基本建设费 B材料费 C办公经费 D教学经费19做好家长工作的重要前提是（ D ）A服务家长，提供支持 B争取家长配合，创造条件C家园合作，共同保教 D增进联系，密切关系20幼儿园需加强家长工作制度建设，家长工作制度包括日常性家园联系制度、家访制度、家长会制度、家长开放日制度和（ B ）A. 家长园地制度 B家长委员会制度 C家长助教制度 D家长听课制度21当教师与家长沟通时，一定要学会从家长的角度看待面对的情景、问题，这样教师才能更加理解家长的想法和行为。这体现了家长沟通策略中的（ D ）A沟通有针对性 B沟通要及时 C善于倾听 D换位思考22组织文化以人为本，尊重人的感情，从而
6、在幼儿园中营造一种团结友爱、相互信任的和谐气氛，促使幼儿园全体教职工团结一心。这体现了组织文化的（ A ）A凝聚作用 B导向作用 C激励作用 D约束作用23一个组织的文化一旦形成，在一定时期内具有相对稳定性，但又随着组织发展以及环境的变化而变化，一般优秀的组织文化“呈螺旋式上升状”。这体现了组织文化的（ C ）A历史性 B稳定性 C动态性 D独特性24影响幼儿园组织文化构建的内部因素中包括（ B ）A政治法律环境 B幼儿园的特征 C经济环境 D民族文化25园长要努力为幼儿服务、为家长服务及为教师服务，努力提高办园质量，这体现了园长的（ D ）A领导者角色 B指导者角色 C. 学习者角色 D服务
7、者角色二、多项选择题(本大题共5d、题，每小题1分，共5分)26幼儿园管理的主要内容包括幼儿园行政管理、幼儿园的保教工作管理和（ BD ）A班级管理 B人员管理 C财务管理 D幼教机构与家庭、社区的关系 E健康管理27幼儿园管理过程中的各个环节之间是相互联系的，上一个环节是下一个环节的基础，下一环节是上一环节的深入，而且各个环节之间都存在着反馈回路。这充分体现了幼儿园管理过程的（ BCD ）A程序性 B相关性 C渗透性 D反馈性 E整体性28有效的检查需要以信息为基础，对检查中获得信息的要求有信息的（ ABC ）A及时性 B有效性 C可靠性 D多样性 E针对性29在建立幼儿园的核心队伍上，园长
8、必须要做到（ ACD ）A善于发现幼儿园的骨干员工 B制订各种规章制度 C. 对骨干人员加以使用 D对骨干人员加以培养 E人尽其用30幼儿园环境管理应遵循（ ABC ）A安全性原则 B教育性原则 C多样性原则D全面性原则 E经济性原则三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)31幼儿园管理过程：幼儿园管理过程是指幼儿园管理者根据教育原理以及管理规律，组织全园教职工，为实现幼儿发展，以保教工作为中心，按计划有步骤地进行共同活动的过程。32幼儿园人力资源管理：幼儿园人力资源管理，就是指运用现代化的科学 方法，对与一定物力相结合的进行人力合理的培训、组织和调配，使人力、物力经常保持最佳比
9、例，同时对人的思想、心理和行为进行恰当的引导、控制和协调，充分妻挥人的主观能动性，使人尽其才，事得其人，人事相宜，以实现组织目标。33幼儿园教科研工作：幼儿园教科研工作是以保教人员为主体，以保教实践为基础，有目的、有计划地运用教育规律与教育原则，用科学的方法，解决保教工作中的实际问题，提高保教工作质量的研究活动。34经费决算：是对预算执行情况的检查和总结，通过决算检查预算执行情况，总结经验，找出存在的问题，采取相应措施，以改进和加强幼儿园财务管理，提高幼儿财务管理水平。35园长负责制：园长负责制是一个结构性概念，反映的是园内领导关系的结构，是个人负责与各方面制约关系的统一园长责任制，是指幼儿园
10、在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督、教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥领导职能的管理格局。四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)36管理的社会属性表现在哪些方面?答：管理的社会属性反映人与人之间的关系，是一定生产关系的体现。因此，管理的社会属性是会随生产关系的变化而变化的，管理总是同生产关系、社会制度相联系的。(1)管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系与上层建筑的管理职能。(2)管理的社会属性还表现在它受历史文化传统的影响与制约。37制订幼儿园工作计划时要考虑幼儿园中哪些方面的实际情况?答：(1)全面系统考虑社会因素。(2)应以理论为
11、指导。(3)从本园的实际情况出发。38合理的教师配置结构的特征是什么?答：(1)专业结构要合理。(2)年龄结构合理。(3)学历比例合理。(4)性别比例合理。39幼儿园教育活动组织管理的要求有哪些?答：(1)幼儿园的教育活动组织管理要体现科学性、人文性。(2)各班教师要形成合力，互相合作。(3)做好家园联系。(4)构建符合本园实际的园本教科研制度,探索多元的原本教科研方式。40幼儿园财务管理应遵循哪些原则?答：(1)坚持贯彻执行国家财经法规以及幼儿园财务规章制度。(2)坚持勤俭办园的方针。(3)正确处理幼教事业的发展和资金供给的关系。(4)正确处理国家、集体和个人三者利益的关系。五、论述题(本大
12、题共2小题，每小题10分，共20分)41试述幼儿园一日活动流程优化管理的措施。答：幼儿园一日活动中各环节的合理组织和实施对于提升幼儿园工作效率,促进幼儿良好习惯的养成，有重要意义。(1)在环节管理中,精心设计，确保高效顺畅优化活动设置,实现一日活动流程的有效平衡。-日活动设置是否合理科学，直接关系到幼儿身心的健康发展。幼儿园应依据不同年龄班(小、中、大)、不同季节(春、夏、秋冬)、幼儿发展需要进行不同的活动作息安排。每日活动作息安排中关注以下方面的平衡:集体活动与个体活动的平衡、室内活动与户外活动的平衡、静态活动与动态活动的平衡、自己选择的活动与教师安排的活动的平衡，生活活动与游戏、运动、学习
13、等四种类型活动的平衡;合理安排工作时间，实现一日活动中保教人员的有效配合。教师和保育员明确分工，密切合作,注意保持教育的-致性和一贯性共同实现保教任务，保证班级保教质量;关注操作细节，实现一日活动的有益开展。用教师和保育员工作流程规范保教人员的保教行为，让教师和保育员明确、预设好每个环节的内容，关注各环节中的操作细则，让幼儿在潜移默化中明确在每个环节中做什么怎么做，自主地按要求正确操作、有序活动，确保幼儿在幼儿园一日活动进程中持续、健康成长;融合过渡环节，实现一日活动环节的有机衔接。要改变教师在过渡环节整齐划一、消极控制、单-的紧凑化的处理方式，关注和研究过渡环节，将其作为幼儿一日生活中的重要
14、一环，弱化过渡的痕迹，融合教育与保育的功能，既满足教学活动组织与安排的需求，又满足幼儿身心发展的需要。同时，注意把握好过渡环节中幼儿的生活护理，如早晨来园的物品安放、如厕后的仪表、运动后的整理、离园前的准备等，让幼儿形成宽松、自主、有序的生活习惯，实现幼儿自我管理，提高幼儿在园的生活品质。(2)人员管理中，明确责任，确保教师、保育员密切合作在保教过程中，带班教师、配班教师及保育员需密切配合。首先要强化教师保育意识，让教师了解保育员的工作职责;其次,要提高保育员的参教意识，让保育员明确教师的教育要求。(3)环境管理中，用心营造环境,为一日活动的开展创设适宜的空间氛围要充分调动幼儿在一日活动中的积
15、极性和主动性，必须创设与此相应的环境。而环境的构成，主要有两个因素:一个是人,一个是物。所谓人,主要在于教师,在于他对一日活动如何组织，如何摆正自己的位置,并善于调动孩子的主动性、积极性。所谓物，主要是指适应幼儿园一日活动中各类活动需要的形式多样的玩教具。综上所述，幼儿园的办园水平是通过保教结合工作及其管理的质量来具体体现的,科学合理的保教管理是幼儿园良好教育效果的保证我们应该通过转变保教管理观念，加强幼儿园管理制度建设;调整管理思路，推进保教集合工作及管理的具体落实,促进幼儿全面和谐发展。42试述幼儿园组织文化的结构。答：组织文化由浅入深可分为四个层次，即物质文化层、行为文化层、制度文化层和
16、精神文化层。(1)幼儿园物质文化。包括幼儿园标识和幼儿园物质环境。幼儿园标识是指幼儿园根据自身的特点，设计园名、园徽、园歌、园服等，直接向公众和社会传达幼儿园的办园宗旨和价值追求，以形成直观的印象，也可以让幼儿园的全体教职工及幼儿通过共同的标志、服装而进一步形成共同的价值观和组织精神。幼儿园的物质环境包括温馨、富有童趣的建筑风格;整洁、明亮舒适的室内外环境;适宜幼儿探索的区角设置和玩教具等。(2)幼儿园行为文化。幼儿园的行为文化主要是组织活动和组织成员行为规范的体现。如员工是否有时间观念，是否能够建立和谐、融洽的同事关系,对待家长是否热情周到，对待幼儿是否有耐心和爱心，部门之间是否能团结协作等
17、。它是幼儿园园风、精神面貌、人际关系的动态反映，是以动态的形式存在的组织文化。(3)幼儿园制度文化。幼儿园的制度文化体现在:全体教职员工对待制度的态度,制定制度时科学严谨的态度以及执行制度时的坚决等。(4)幼儿园精神文化。精神文化是幼儿园文化的内核，它是幼儿园在长期的工作实践中形成的一种组织意识和文化观念，它是幼儿园发展的推动力，它激励幼儿园全体成员为实现幼儿园的发展目标而努力，从而形成凝聚力，促使全体师生同心协力，团结合作;进一步形成约束力，起到扬善抑恶的作用。具体包括全体员工认同的管理哲学、价值观念组织精神和道德。六、案例分析题(本大题共1小题，共10分)43案例一：孙某是某幼儿园的副园长
18、，在领导分工会议上，集体讨论决定由她来负责幼儿园的教学工作。上任以来，她敢于改革创新，幼儿园的教学质量有了很大的提高，得到了老师们的认可。园长私下与其他园内领导交谈时认为孙某爱出风头，对她的工作不仅在思想上和行动上不给予支持，有时还在暗地里阻挠有关教学改革措施。 案例二：李某和叶某是同一所幼儿园大班的老师，李某的教学能力较强，对教学要求相对较高，叶某教学水平相对较弱。二者在合作时，由于缺乏有效的沟通，产生了一些矛盾，并愈演愈烈。李某认为，叶某组织教学水平低，不具备做教师的资格，叶某承认自己的能力不高，有提高的愿望，但是没有机会，李某能力虽然强，但是对人态度太差。二者共同带班2年后，李某和叶某不
19、约而同地向园长提出要换班。请结合案例分析园长应如何处理园内人际关系。答：(1)协调与平衡领导班子内部成员间的关系,避免“内耗”。园领导班子内部成员间要有共同的工作目标,并对共同的目标取得统一的认识，确立共同的价值观;在工作上既要有明确的分工，又要相互支持合作;要从感情上和思想上多进行沟通与交流，要善于控制消极情感，用积极的态度进行交往;在行动方面要一致,在计划决策、组织实施、监督检查等重大领导行为上,凡集体研究决定的，就要按决议去执行，决不能另行一套。(2)协调与平衡教职工之间的关系，注重人文关怀。首先，要真诚待人，信任、重教职工,少摆领导架子,多和教师沟通，倡导并积极营造较为自由和安全的心理空间。欺，要公平公正对待每位教职工，避免“强者愈强，弱者愈弱的现象。最后,要关心教职工需求，创造条件、提供机会，满足教师专业发展需求，为教职工创造自我实现的良好条件。一般而言，女性居多的人际关系较为敏感和复杂，园长能否处理得当，对教职工的工作的满意度、凝聚力有直接的影响。园长在管理幼儿园相关事宜时，应该体现民主公开的价值观，多听取教职工的意见和建议，共同探讨幼儿园日常管理事务,同时应该尽到人事相宜的原则，明晰每个人不同的个性特点，提高员工内部的互补性，园长在发现问题后，应及时分析原因所在，公平公开地积极寻求办法，使问题迅速、理解决,这也正是园长领导艺术的体现。
