1、课 题：城市雕塑选用教材：人民美术出版社第十二册第六课授课年级：六年级教学目标：1、知识与技能：初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。了解构成的组合规律，通过制作立体抽象作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。2、过程与技法：通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。3、情感、态度、价值观:感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，运用立体雕塑创作的方法抒发自己的创意和思想感情。教学重点：学习用粘贴、插接方法设计制作一件抽象雕塑作品。教学难点：设计制
2、作一件造型新颖并有主题的抽象雕塑作品。教学准备：教学课件、手工卡纸、泡沫、KT板、竹签等。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课 一、创设情景，激趣导入 。 1、教师创设情境。 请大家跟随我漫步城市街头，共同领略我们身边不同的景致。让我们到家乡沈阳，看一看！ 课件出示图片： 沈阳最具代表性地标的雕塑作品毛泽东思想胜利万岁群雕。 表现东北大秧歌独特魅力的雕塑作品秧歌神韵。 力量主题雕塑。向人们传递这样一个信息，沈阳是中国工业的摇篮。通过这一主题雕塑让学生了解到有许多全国第一是在沈阳诞生：我国第一代舰载机 歼-15战斗机是在沈阳设计、制造；中国第一台机床诞生于沈阳；新中国成立时天安门城
3、楼上第一枚国徽也是沈阳制造。 2、通过对比分析找出抽象雕塑的特点。 最后走进美丽海滨之城-青岛欣赏两件同一主题不同风格的风帆造型雕塑作品（课件出示图片）提问：通过对比，这两件雕塑在设计风格上有什么不同？3、揭示课题并板书：本节课重点学习具有抽象风格的城市雕塑。（板书-城市雕塑） 学生认真观看图片，通过欣赏、了解家乡的城市雕塑的意义。 学生与老师的互动并认真倾听，引发学生对家乡-沈阳强烈的自豪感。 学生积极思考并回答老师的问题：一件雕塑简洁，看不清真实具体的形象抽象风格 ；另一件比较真实、逼真具象风格。 学生初步感受抽象雕塑。 培养学生欣赏作品的方法，通过直观欣赏，让学生感受家乡代表性的雕塑的独
4、特魅力。 增强热爱家乡爱沈阳的思想感情。 培养学生善于观察、思考总结的能力。 关注生活，引发学习兴趣。了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，引入本课教学内容。教学环节教师活动学生活动教学意图讲授新课 二、情境诱导，启发观察、分析。 1、分组讨论了解抽象雕塑作品的特点。 每一件雕塑作品都有着丰富的文化内涵，体现着深刻而又含蓄的主题。课件出示四件城市雕塑童眼看世界、过去连接未来、韵律、五月的风 小组讨论：这四件城市雕塑是如何通过造型和色彩表现主题的。 2、欣赏并思考，找出纸造型雕塑的组合排列规律。 课件图片： 欣赏一组纸造型雕塑作品，这组作品中单元排列有明显的节奏、韵律变化，你能找到规律吗？
5、3、教师依据学生回答演示课件。大小不同的立方体与环形组合体现调和之美。高低不同的圆柱体组合富有丰富的节奏、韵律变化。方向渐变的方柱体呈现韵律美。聚散不同的三角锥体组合体现视觉的均衡与统一。 总结：把单元图形按照大小、方向、高低、聚散的规律组合会呈现不同的风貌，体现不同的主题。 板书：(组合规律：大小、方向、高低、聚散。) 3、小组自主研究学习怎样巧妙利用材料、方法、组合规律进行搭建组合图形。教师提出研究问题组内探讨：根据手中材料，如何运用规律进行搭建组合。小组同学进行汇报。 4、根据学生汇报回答并板书。(组合方法：粘贴、插接。) 学生利用课前搜集的资料作介绍。 童眼看世界主题构成元素是眼睛形状
6、，用太阳、爱心、鸽子作为造型素材，鲜艳的色彩进行装饰，突出了主题。 过去连接未来用几个简单相互连接的图形来表达无形的时间犹如一条锁链，环环相扣。 韵律火红的色彩，优美、流畅的线条像有形的乐曲一样。 五月的风旋转的“风”之造型、简洁的线条和厚重的质感，给人以“力”的震撼。 学生仔细观察图片，根据老师提出的问题，分析纸造型雕塑作品的组合规律：大小不同、方向不同、高低不同、聚散不同。 学生倾听教师的讲解及课件的演示，认识纸立体构成的原理和韵律。体会其艺术美。 学生体会回味韵律形式带来的美感。 小组同学研究分析材料、方法、搭建组合的规律运用并汇报。 学生汇报演示材料、组合方法及规律的巧妙运用。师生互动
7、，进行探讨。 了解抽象雕塑作品的特点。 引导学生自身感受城市雕塑的美感以及内在的文化内涵，表达出自己对城市雕塑的理解。 培养学生欣赏雕塑作品的方法。锻炼语言表达能力。 培养学生善于观察、思考、归纳，培养分析能力。 引导学生通过对纸造型组合规律的分析，初步了解纸造型雕塑作品的设计原理和韵律形式。 帮助学生认识纸造型规律，为下面的设计制作铺垫。 提高学生自主探究、合作学习的能力，解决教学重、难点。 拓宽学生的创作思路，利用不同的组合方法、组合规律进行搭建。教学环节教师活动学生活动教学意图艺术实践 1、小组合作完成一件造型新颖、有创意的抽象雕塑作品，反应我们校园或家乡的文化。 2、教师巡视辅导，及时
8、发现问题，提出创作建议，鼓励学生大胆创想。 1、小组确定造型元素分工制作。 2、共同组合基本造型元素，完成雕塑作品。（根据情况解决疑难点雕塑的底部支撑、结构坚固等问题。） 学生小组合作进行创作。 学习用不同的组合规律、方法设计制作一件抽象雕塑作品，在创作的乐趣中，领悟设计为生活的原理。培养学生自主学习和合作学习能力。展示评价 四、作品展评、相互交流。 回归学生本位，让学生积极参与到课堂展示评价中来。 请小组代表到前面介绍本组的主题及我们的创意！ 学生到台前介绍本组的创意。 提升审美意识，培养欣赏评述的能力，给学生充分的交流空间，感受学习的快乐。完善自己的雕塑作品。教学环节教师活动学生活动教学意图总结拓展 1、拓宽眼界，欣赏会动的雕塑 2、总结本课：一件雕塑，是一座城市的心声；一件雕塑，也是一段耐人寻味的故事。风格迥异的城市雕塑不仅代表着城市的文化内涵，也反映出一个城市的精神气质！ 学生欣赏视频感受设计艺术的魅力。 欣赏感受雕塑艺术的魅力。培养学生观察生活、热爱生活的情感。 板书设计： 城 市 雕 塑 组合规律：大小、方向 高低 、聚散 组合方法：粘贴、插接
