1、第15课 我的成长记录y教材分析:“我的成长记录”本课属于造型表现领域。关注造型与表现能力的自由性，多样性，独立性，强调学生活动的感受，培养他们在过程中的参与意识，探究能力，以及合作创新精神。我努力创造一个回忆的情境，通过交流分享，引领学生回忆成长路上发生的故事，在追寻与留恋中，综合运用曾经学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现最难忘的瞬间。并要在此期间抓住契机，对学生进行爱的教育，学会感恩，热爱美好的生活。学情分析:六年级的学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展。表现力增强，能运用一些造型方法，表现自己印象中的事物。但由于学生能力水平发展不够均衡，有的学生会出现眼高手低的
2、现象。采用他们喜欢的小组合作方式，可以让他们的表现能力得到融合，充分体验到这节课教学内容的快乐。知识目标: 综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间。能力目标:在回忆体验交流中，发现精彩瞬间，感受生活的美好。学会分析作品，汇总造型方法，增强表现技法，大胆进行创作。情感目标:通过回忆、欣赏、交流，感受成长的快乐。在小组合作中，培养学生的协作精神和团队意识。对学生进行爱的教育，让他们心存感恩，热爱生活。教学重点:发现小学生活中的精彩瞬间，综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式进行表现。教学难点:大胆构思创作，寻求技法和表现方法上的创新。难点
3、解决方法:引导学生充分欣赏，分析优秀作品，从内容选择，表现形式，构图，色彩等方面进行细致的分析，将学过的造型方法进行复习汇总，并加以细致的示范启发，从而指导学生进行创作实践。教学方法： 引导启发法 、欣赏示范法、互动讲授法、学生学法： 问题探究法、复习归纳法、合作学习法教学准备: 现代多媒体设备、手机、课件、教师工作生活纪录片、课本、学生收集活动照片或纪念品、优秀学生作品、美术工具盒。教学过程：一教师分享引入:“大家认识我吗？杨老师作为一名支教教师，来到明安小学已经快两年了。在这里认识了很多同学和老师，和你们一起度过了很多难忘的日子。我用照片的形式记录下了这段时间的工作和生活，大家想看看吗？”
4、播放工作生活纪录片（照片编辑的mp4）小结:“每次看到这些记录，老师都会露出这样的表情，（嘴角上扬）知道为什么吗？老师想表达的是:我在明安小学的工作和生活很充实，很快乐，我们共同学习，共同成长，老师很珍惜这段经历，能认识你们，真好！”二学生分享，互动探究:1回忆精彩，激发情感:提问：“大家已经小学六年级，马上就毕业了，在即将结束的小学生活中，有哪些令人难忘的人和事情呢？能和大家分享一下吗？”课件出示分享交流内容，学生小组内交流分享。（大小屏互动，手机相机捕捉学生交流精彩瞬间。）学生展示收集到的物品，讲一讲精彩瞬间和值得纪念的事情。小结:“大家积极参与活动，共同学习，锻炼成长。你们想不想把这些难
5、忘的事情都记录下来呢？那我们今天就用美术的表现形式记录它们吧。”（出示课题）2.欣赏分析，学习技法。提问：“我们用美术形式记录，那么回忆一下我们学过的美术表现形式有哪些呢？”学生汇报并板书:线描，水粉，剪贴，剪纸、油水分离法课件出示优秀学生作品，引导欣赏，交流分析。提问：“那我们来看看同学们都用了哪些表现形式？表现了哪些内容？抒发了什么样的思想感情？”课件出示小组交流研究内容:（1）你最喜欢哪一幅作品？（2）作品中表现的是什么内容？（3）用什么美术形式表现的？（4）猜猜小画家创作时想表达什么样的思想感情？组织学生在小组内交流讨论。组织学生汇报并引导学生细致分析作品：重点引导观察分析，用屏幕标注
6、的手段指出构图、色彩等与作品思想内容之间的关系，了解美术创作要点在作品表现力中的重要性。互动交流汇报并板书: 表现内容：上课、游戏、比赛等等 注意问题: 构图、主次、颜色、比例等等。3.示范指导,启发构思：“通过学习，老师也得到了灵感，也想创作一幅精彩瞬间。你们看老师的示范，能说说创作的步骤和注意事项吗？”老师板演示范线描创作并引导学生总结出创作的步骤。（1）先定表现的内容。（2）再定表现的形式。（3）先主后次，绘制整理完成。出示不同表现形式，不同表现内容的优秀学生作品，启发学生创作思维。三构思创作，教师辅导：课件出示作业要求：（试一试）用自己喜爱的美术形式，采取独立完成或小组合作的方式，表现
7、小学生活中最令人难忘的瞬间。学生实践创作，教师巡视辅导。先完成作品的同学，将作品展示到黑板上，然后帮助未完成的同学或小组，体现集体协作精神。四展示交流，欣赏评价：自评:(讲一讲)1. 这些作品突出表现了哪些美好的瞬间？2. 通过今天的学习，你有什么感受？3. 你还想对老师，同学以及母校说些什么？总结:“老师也用摄像头和相机记录下了我们这节课的学习，我们的成长无不渗透着学校和老师的培养，家人和同学们的付出和友爱，让我们心怀感恩，带着爱迎接新的挑战，更加茁壮的成长吧，为我们自己加油！”五课后拓展，联系第二课时：“我们还可以将这些作品整理成册成为我们班级的成长纪念册！”（欣赏优秀纪念册作品）边欣赏边整理工具。
