人美版六年级下册《美术》18.复制与传播-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:615d8).doc

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资源描述

1、刮画皮影教学设计一、教材分析1皮影俗称灯影戏,是中国最古老的戏剧形式之一,源于2000余年前的中国古代长安,盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行,堪称中国民间艺术一绝。皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格。2. 刮画是一种新型的绘画表现形式,运用竹笔在刮画纸上创作,能产生出绚丽多彩的线条和色块,本课将刮画和皮影相结合,主要是运用刮画的表现形式来再现皮影艺术。3. 本课属于民间艺术的“体验探索 ”活动内容,根据教材中活动内容进行拓展与变化,为了使学生能够了解民间艺术和体验他们的艺术魅力,所以选择皮影作为切入点,让学生既能学习到刮画创作的魅力,又能建立民间

2、美术的审美情结。 二、教学设计 教 学 内 容刮画皮影教 学目 标知识与技能目标:了解皮影人物形象的艺术特征;掌握刮画皮影的方法。过程与方法目标:能结合刮画技法,运用夸张的手法创作一幅极具感染力的皮影人物作品。情感态度与价值观目标:通过皮影人物形象的设计与表现,使学生受到传统文化的熏陶,激发学生热爱优秀民间工艺的审美情结,培养学生爱国主义情感。教 学重难点教学重点:了解皮影人物的造型特征,运用夸张的手法进行创作。教学难点:皮影人物形象的塑造与表现。教具学具电子媒体教具准备:皮影人物画范作、皮影实物和图片课件。学具准备:刮画纸、刮画笔、皮影图片、剪刀、双面胶等。教学程序教师活动学生活动设计意图一

3、、新课导入(一)组织教学稳定学生情绪,集中注意力。(二)导入课题: 1课件演示:出示皮影图片提问:你们见过皮影吗?有哪些了解?2.教师介绍:皮影有很多流派,其中我们四川的皮影以其造型夸张、滑稽,更具特色。3. 欣赏一段皮影动画提问:你觉得皮影有哪些艺术特征?4.引入课题:今天就来学习刮画皮影。欣赏、思考、回答分析作品,表达对作品的感受。激发兴趣、启发思维。二、欣赏讨论(一)感受皮影艺术:1.引导学生欣赏课件中的皮影作品,初步感知皮影的艺术特征:(1)人物造型平面化 (2)人物造型艺术化(3)人物造型卡通化(4)人物造型戏曲化2.提问:你是如何理解皮影人物造型的艺术特征?(1)欣赏皮影,对于人物

4、的设计,一般都采用侧身五分脸或七分脸的平面形象。总结皮影的第一个艺术特点:平面化。(2)分析皮影人物造型特点,造型时抓住神态、适当夸张。服饰讲究图案纹花,精巧细致。总结皮影的第二个艺术特色:艺术化(3)讨论:如何利用皮影人物造型表现人物性格。可以选择戏剧人物中的生、旦、净、丑等的鲜明造型。总结皮影第三个艺术特色:戏曲化。(4)通过欣赏皮影西游记中的人物造型和现代卡通人物造型的对比,说明皮影的第四个艺术特色:卡通化。(二)对比皮影艺术和剪纸艺术1.提问:皮影和哪种民间美术相像?利用皮影和剪纸艺术等的对比来加深学生学习制作皮影的技巧。2.师:除了剪纸可以体现皮影人物的特点,还可以用一种新的材料来表

5、现皮影人物刮画。观看教学课件,感知皮影人物的基本艺术特点。学生思考回答问题学生讨论交流。全班汇报交流教师提出的问题。学生分析:皮影和剪纸的对比了解皮影造型的基本知识,感受皮影艺术的魅力。引导学生分析皮影人物造型的艺术特征。将剪纸引入对比,为下一步的平面创作做好铺垫。三、艺术创作(一)绘制皮影人物(运用刮画的方式表现) 1教师简要示范,学生欣赏。建议:可以选择自己喜欢的传说故事中的人物造型进行设计,充分表现内心感受,抒发感情。2.先勾画人物的动态轮廓,再添画装饰线条和色块。(二)课堂作业提示设计要点:1.形象需侧身处理2.人物形象平面化处理。自创皮影和传统皮影一样不能刻画写实的形象3.所有形象剪

6、纸化处理4.人物形象卡通化处理 教师巡视指导。解决学生创作中的困难,及时给予指导和帮助。学生观察思考,掌握作画技巧。明确作业要求。学生创作。让学生择自己感兴趣的主题会大大提高他们的制作兴趣,也容易引导学生建立创新意识。四、综合评价(一)展示作品,评价。(1)让学生说说你最喜欢谁的刮画皮影作品,哪幅作品的线条运用好。(2)评出“最美刮画皮影人物”。学生自评、互相评价。学生全体参与,将自己手中的奖票投给认为最美的作品。增强学生的参与意识,培养学生的审美能力。五、全课总结课堂总结:通过这节课的学习,你有什么收获?回忆思考梳理刮画皮影技巧,激发情感。六、课外拓展请学生课外搜集一些有关皮影艺术的图片文字

7、资料等,向好友、父母讲讲你所了解的皮影知识。培养学生自主学习的意识。板书设计: 刮画皮影平面化、艺术化、卡通化、戏曲化 (黄色长方形纸-贴学生现场刮画作品)教学反思:刮画皮影主要目标是了解皮影人物形象的艺术特征,掌握刮画皮影的方法,能结合刮画技法,运用夸张的手法创作一幅极具感染力的皮影人物作品。通过皮影人物形象的设计与表现,使学生受到传统文化的熏陶,激发学生热爱优秀民间工艺的审美情结,培养学生爱国主义情感。 本课是校本课程儿童炫彩刮画中的一课,整堂课由新课导入、欣赏讨论、艺术创作、综合评价、全课总结、课外拓展六个部分组成。在备课时我精心设计每个教学环节,经过几次磨课后,教学设计反复修改才得以呈

8、现,课堂上我主要采用了引导学生自主探究的学习方法,一、 激发兴趣,引导学生积极参与。首先通过皮影实物的操作及欣赏皮影图片、视频资料激发学生对皮影学习的兴趣。再运用刮画的表现形式来再现皮影人物。二、 自主探究体,体验成功的喜悦。自主学习过程中,知识是通过学生主动学习而获得的。课堂上,学生在欣赏了美丽的刮画皮影作品后都非常激动,因为是高段的孩子,之前都有了刮画学习和创作的经历,但是用刮画的形式表现皮影人物还是第一次,也是一种新的探究和尝试,如何组织好点线面、如何构图、如何表现好人物的比例关系等等,都是摆在学生面前需要解决的难题。所以自主探究学习的过程也充满了挑战。正因如此,孩子们的兴趣使然,在自主探究的过程中也体验了绘画成功带之而来的喜悦。三、 有待改善的地方:从学生呈现的作品中我也看到了需要改进和完善的地方:如很多学生擅长从构图的角度出发,以纯线条的形式来表示画面的轮廓,而缺少对画面的点、线、面的具体形式的处理,画面显得比较单调。课堂评价不够充分。学生积极性很高,都想展示、讲述自己的画,但是给孩子展示的时间较少。应对课堂教学评价给予更充裕的时间,让学生能当堂感受、评论,尽情享受刮画带来的乐趣。6

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