1、常见教学模式与教学策略 目目 录录一、教学模式与教学策略概述一、教学模式与教学策略概述二、常见教学模式与教学策略二、常见教学模式与教学策略一、教学模式与教学策略概述一、教学模式与教学策略概述意义何在？意义何在？n教学模式的应用教学模式的应用-新教师新教师n教学模式的发展教学模式的发展n教学模式的设计和创新教学模式的设计和创新-专家型教师专家型教师 1、什么是教学模式n教学模式教学模式就是在一定的教学思想指导下，围绕就是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。（李秉德）系统化和理论化的教学范型。（李秉德
2、）n教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动学习理论指导下，在一定的环境中教与学活动各要素之间的各要素之间的稳定关系稳定关系和和活动进程活动进程的的结构结构形式。形式。（李克东）（李克东）n教学模式体现如下三方面的内容：教学模式体现如下三方面的内容：n特点：理论基础、教学目标、操作程序和特点：理论基础、教学目标、操作程序和实现条件实现条件n模式的表示形式：语言、图解、数学形式模式的表示形式：语言、图解、数学形式实践实践：语文：语文“四结合四结合”教学模教学模式式n识字教学模式：识字教学模式：看看-听听-说说-写写-
3、打打-想想n作文教学模式作文教学模式观察指导协作学习情境例文引路语音训练多媒体计算机网络2、什么是教学策略：教学策略：n教学策略是指教师在课堂上为达到课程目教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。（施良方，随时发生变化。（施良方，1996）n教学策略教学策略理解为：是对完成特定教学目标理解为：是对完成特定教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的方法、教学组织形式和教学
4、媒体等因素的总体考虑总体考虑。n宏观：宏观：教教“主导主体主导主体”学学n中观：中观：接受教学模式、程序教学模式、问题解接受教学模式、程序教学模式、问题解决教学模式、探究发现教学模式。决教学模式、探究发现教学模式。n微观：微观：从逻辑结构和学科结构等方面综合考虑。从逻辑结构和学科结构等方面综合考虑。根据学科内容特点和教学对象特点，选择相应根据学科内容特点和教学对象特点，选择相应的微观教学模式。的微观教学模式。二、常见的教学模式和教学策略二、常见的教学模式和教学策略1、代表性的教学模式n孔子的孔子的学思结合、启发诱导教学模式学思结合、启发诱导教学模式n苏格拉底的苏格拉底的产婆术产婆术n以教为主的
5、教学模式：以教为主的教学模式：（1 1）接受学习模式（先行组织者策略）接受学习模式（先行组织者策略）（2 2）五环节教学模式）五环节教学模式（3 3）掌握学习模式）掌握学习模式（4 4）九段教学步骤（教学策略）九段教学步骤（教学策略）n以学为主的教学模式以学为主的教学模式（5 5）发现学习模式）发现学习模式（2 2）赫尔巴特的五段（四段）教学模）赫尔巴特的五段（四段）教学模式式n预备预备提示提示比较比较概括概括应用（五段）应用（五段）n激发动机激发动机n复习旧课复习旧课n讲授新课讲授新课n运用巩固运用巩固n检查结果检查结果（3）掌握学习模式）掌握学习模式 是美国心里学家布卢姆（是美国心里学家布
6、卢姆（B.S.BloomB.S.Bloom）提出。）提出。在集体教学中学生能达到课程目标所规定的掌握在集体教学中学生能达到课程目标所规定的掌握目标。目标。n学生定向（划分单元，制定单元教学目标）学生定向（划分单元，制定单元教学目标）n集体教学（讲授新课）集体教学（讲授新课）n形成性测验形成性测验n矫正教学矫正教学n再次测评再次测评（4 4）九段教学步骤（教学策略）九段教学步骤（教学策略）美国心里学家罗伯特美国心里学家罗伯特.M.M.加涅将学习活动中加涅将学习活动中学习者的内部心理活动分解为九个阶段：学习者的内部心理活动分解为九个阶段：n引起注意引起注意n阐述教学目标阐述教学目标n刺激回忆刺激回
7、忆n呈现刺激材料呈现刺激材料n提供学习指导提供学习指导n诱发学习行为诱发学习行为n提供反馈提供反馈n评价表现评价表现n促进记忆与迁移促进记忆与迁移（5 5）发现学习模式）发现学习模式 著名心理学家布鲁纳倡导发现学习模式。是指著名心理学家布鲁纳倡导发现学习模式。是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识、发展探究能力的学习和教学模式。步骤如下：发展探究能力的学习和教学模式。步骤如下：n问题情境问题情境n假设假设-检验检验n整合与应用整合与应用由此衍生的教学模式：由此衍生的教学模式：n任务驱动教学模式任务驱动教学模式创设情境、布置任务、实施任务、成果
8、交流创设情境、布置任务、实施任务、成果交流n案例教学模式案例教学模式呈现案例、阅读案例、讨论案例、知识内化呈现案例、阅读案例、讨论案例、知识内化n探究学习模式探究学习模式提出问题、假设或猜想、收集证据、整理分析资料、得提出问题、假设或猜想、收集证据、整理分析资料、得出结论（解释）、内化并应用知识出结论（解释）、内化并应用知识 n问题解决教学模式问题解决教学模式小结：小结：1.1.引导发现模式引导发现模式:n创设情景创设情景提出问题提出问题探究猜测探究猜测推理推理结论结论2.2.讲解传播模式讲解传播模式:n温习温习提出问题提出问题讲解新知识讲解新知识巩固训练巩固训练归纳小结归纳小结作作业练习业练
9、习3.3.自学辅导模式自学辅导模式:n提出要求提出要求自学自学提问提问讨论讨论大异讲解大异讲解练习练习4.4.活动参与模式活动参与模式:n数字调查数字调查实验实验 测量测量模型制作模型制作合作研讨合作研讨交流总结交流总结5.5.讨论交流模式讨论交流模式:n创设情境创设情境提出内容提出内容实践实践提问提问讨论讨论反馈反馈小结小结 2 2、常见教学策略、常见教学策略成员成员1成员成员3成员成员2n自主学习策略：自主学习策略：（1 1）支架式教学策略）支架式教学策略（2 2）抛锚式教学策略）抛锚式教学策略（3 3）随即进入式教学策略）随即进入式教学策略n协作学习策略协作学习策略（4 4）课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴）课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴的的5 5种常用的种常用的（5 5）计算机支持的协作学习。）计算机支持的协作学习。教学模式和教学策略的关系教学模式和教学策略的关系n教学模式教学模式n 教学策略教学策略n 教学方法教学方法n教学进程的顺序、教学活动程序教学进程的顺序、教学活动程序
