1、“问题串”式教案的编写 绍兴市教育教学研究院绍兴市教育教学研究院 周伟扬周伟扬 20192019 领雁工程培训领雁工程培训文澜文澜一、现状一、现状n一讲到底一讲到底n反复唠叨反复唠叨n提前介入提前介入n很不放心很不放心一、现状一、现状n写教案写教案 n“八股文八股文”体例体例引入新课、传授新知、巩固引入新课、传授新知、巩固练习、布置作业等，整个教学流程的每一个环练习、布置作业等，整个教学流程的每一个环节，节，“一个都不能少一个都不能少”n僵硬、死板的僵硬、死板的“命令命令”按学期课时数规定按学期课时数规定教案节数、每课时教案必须达到的字数教案节数、每课时教案必须达到的字数 n偏颇的管理理念偏颇
2、的管理理念教案写得长写得工整，就是教案写得长写得工整，就是教师教学认真的重要依据，工作态度端正的重教师教学认真的重要依据，工作态度端正的重要表现要表现 二、教案二、教案n教案就是教学方案。教案就是教学方案。n教案包括：教案包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程等。学过程等。二、教案二、教案n写教案的原则写教案的原则 .科学性科学性 按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随
3、心所欲另种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。首先要依标合本，具有科学性。二、教案二、教案n.创新性创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。在钻研教材的基础上，广上全凭教师的智慧和才干。在钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教。泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教。而不照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经而不照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人
4、的经验要经过一番思考验要经过一番思考消化，吸收，独立思考，巧妙消化，吸收，独立思考，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。构思，精心安排，从而写出自己的教案。二、教案二、教案n.差异性差异性 由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。施教。二、教案二、教案n.艺术性
5、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。字也不能说，要做到恰当的安排。二、教案二、教案n.可操作性可操作性 教师在写教案时，一定从实际出发
6、，要充分教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。可操作性。二、教案二、教案n.考虑变化性考虑变化性 面对不同情况，教学进程常常有可能离开教案所预想的面对不同情况，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，
7、应充分估计学生在学习时可到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。引导，要考虑几种教学方案。二、教案二、教案n写教案的具体内容包括以下十项：写教案的具体内容包括以下十项：一课题（说明本课名称）一课题（说明本课名称）二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所二教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所 要完成的教学任务）要完成的教学任务）三课型（说明属新授课，还
8、是复习课）三课型（说明属新授课，还是复习课）四课时（说明属第几课时）四课时（说明属第几课时）五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）五教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识六教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识 点）点）七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法七教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法 步骤）步骤）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）八作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）九板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十教具（或称教具准备，说明辅
9、助教学手段使用的工具）十教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）二、教案二、教案n在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：（一）导入新课（一）导入新课 1设计新颖活泼，精当概括。设计新颖活泼，精当概括。2怎样进行，复习那些内容？怎样进行，复习那些内容？3提问那些学生，需用多少时间等。提问那些学生，需用多少时间等。（二）讲授新课（二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。针对不同教学内容，选择不同的教学方法。2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？3教师怎么教学生怎么学？详细步骤
10、安排，需用时间。教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（三）巩固练习（三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2怎样进行，谁上黑板板演？怎样进行，谁上黑板板演？3需要多少时间？需要多少时间？（四）归纳小结（四）归纳小结 1怎样进行，是教师还是学生归纳？怎样进行，是教师还是学生归纳？2需用多少时间？需用多少时间？（五）作业安排（五）作业安排 1布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2需不需要提示或解释？需不需要提示或解释？三、三、“问题串问题串”式教案式教案n何为何为“问题串问题串”式教案式教案
11、教案的教案的“教学过程教学过程”这一环节，以问题的形式这一环节，以问题的形式出现。出现。以以“问题问题”引入引入，以，以“问题问题”探究，以探究，以“问题问题”举例，以举例，以“问题问题”巩固，以巩固，以“问题问题”小结。小结。三、三、“问题串问题串”式教案式教案n为何要编写为何要编写“问题串问题串”式教案式教案少一点老师的讲少一点老师的讲迟一点老师的介入迟一点老师的介入多一点学生的想多一点学生的想多一点学生的探索多一点学生的探索多一点学生的参与多一点学生的参与三、三、“问题串问题串”式教案式教案n编写编写“问题串问题串”式教案的关键式教案的关键选好选好“问题问题”适时适点地提出适时适点地提出
12、“问题问题”三、三、“问题串问题串”式教案式教案n选好选好“问题问题”的关键的关键 不能太多，不能太细，不能太难，不能太容不能太多，不能太细，不能太难，不能太容易易 要能反映学科的本质，要能点破所要解决问要能反映学科的本质，要能点破所要解决问 题，要能题，要能“跳一跳拿得着跳一跳拿得着”三、三、“问题串问题串”式教案式教案n无效的问答无效的问答 n有的问题太容易，甚至无需回答，属伪问题有的问题太容易，甚至无需回答，属伪问题。缺。缺乏信息差，不能够激发学生的思维与想象，学生乏信息差，不能够激发学生的思维与想象，学生的参与度很低。的参与度很低。n有的问题太难，超越学生的最近发展区有的问题太难，超越学生的最近发展区。n有的经常使用描述性的语言，进行大量有的经常使用描述性的语言，进行大量“一对一一对一”的问答活动，近乎是的问答活动，近乎是“满堂问满堂问”。三、三、“问题串问题串”式教案式教案n香港新课程的应用香港新课程的应用 问题化教学问题化教学(problem enriched instruction)最后最后n能唤醒全体学生的学习热情是教师能唤醒全体学生的学习热情是教师的艺术的艺术.感谢各位！Tel:0575-88812233 Email:zwy66621cn2019 领雁工程培训领雁工程培训文澜文澜
