1、语言综合运用知识点语言综合运用知识点棉湖中学棉湖中学修辞在高考中如何考修辞在高考中如何考？1 1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏3 3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考、通过仿写、扩写、变换句式等形式考 查。查。2 2、在现代文阅读中考查。、在现代文阅读中考查。4 4、通过作文进行考查。、通过作文进行考查。比喻比喻 比拟比拟 借代借代 排比排比 对偶对偶 夸张夸张 设问设问 反问反问往年高考考查的八种修辞手法往年高考考查的八种修辞手法2019年开始新增加考项：年开始新增加考项：反复反复一、比一、比 喻喻1 1、概念概念：比喻就是比喻就是“打比方打比方”。即两种。即两种不同性质不同性质的事的事物，彼此有相似点
2、，便用一事物来比方另一事物物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。的一种修辞格。2 2、结构结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被比喻的事物）、（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）和（作比喻的事物）和比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。（比喻关系的标志性词语）组成。3 3、构成比喻必须具备的条件：、构成比喻必须具备的条件：（一）（一）本质不同，否则不能构成比喻。本质不同，否则不能构成比喻。是不是比喻，是不是比喻，不能单看喻词，下列虽有喻词，但不是比喻。不能单看喻词，下列虽有喻词，但不是比喻。比较比较。如：她的性格很像母亲。
3、如：她的性格很像母亲。猜度猜度。如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。想象想象。如：每当看到这条红领巾，我就仿佛。如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。置身于天真灿漫的少年时代。举例举例。如：社会主义的中国，在党的阳光照。如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。（二）（二）有相似点有相似点。例如：从山脚向上望，只见火把排成许多例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不分不 出是火把还是星星。出是火
4、把还是星星。例句中例句中“火把排成的形状火把排成的形状”和和“之之”字形，字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方两者的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。条件，也不是比喻。（二）甲乙之间必须有相似点。（二）甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类、比喻的种类:(1)(1)明喻明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、像、似、仿佛、犹如似、仿佛、犹如”等联结，等联结，例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)(2)暗喻暗喻。本体喻体
5、都出现，中间用喻词。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成是、成了、变成、等于了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。等联结，有时暗喻不用喻词。例如：例如：那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。水画。思想感情的潮水。思想感情的潮水。祖国母亲。祖国母亲。我的朋我的朋友友书籍。书籍。(3)(3)借喻借喻。不出现本体，直接叙述喻体。不出现本体，直接叙述喻体。例如：例如：中国人民终于推翻了压在头上的三座大中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他他。还有 博喻5、比喻的作用、比喻的作用
6、具体、形象、生动。化平淡为生动，化具体、形象、生动。化平淡为生动，化 抽象为具体。抽象为具体。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙 缩得像一个核桃。缩得像一个核桃。浅显易懂。化深奥为浅显。浅显易懂。化深奥为浅显。化冗长为简洁。化冗长为简洁。表达感情。表达感情。娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰娶了红玫瑰，久而久之，红玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰就变成了墙上的一抹蚊子血，白玫瑰还是还是“床前明月光床前明月光”；娶了白玫瑰，；娶了白玫瑰，白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红白玫瑰就是衣服上的一粒饭渣子，红的还是心口上的一颗朱砂痣。的还是心口上的一颗朱砂痣。（红玫瑰
7、与白玫瑰张爱玲）（红玫瑰与白玫瑰张爱玲）品味比喻的妙处品味比喻的妙处美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。有这样，美才会放射出真正的光辉。”孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。那么轻一碰就会掉下来。（围城钱钟书）（围城钱钟书
8、）6、比喻要贴切、比喻要贴切 在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。似的轻快。人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。里，豪情奔放，势不可挡。没有相似点没有相似点喻体不当喻体不当学以致用学以致用 “天边偶尔飘浮着淡淡的白云天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？哪一项才能构成最佳比喻句？A A有如千万朵盛开的白莲有如千万朵盛开的白莲 B B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C C像千万朵闪烁的银练像千万朵闪烁的银练 D
9、D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉仿佛落入人间仓库的垛垛银棉 送沈子福归江东送沈子福归江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。象化、化虚为实，想象奇特、新颖。诗歌鉴赏中的修辞手法诗歌鉴赏中的修辞手
10、法 江上看山（苏轼）江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。试分析此诗的修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。态化了，写得形象生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，写出了舟行之快。写出了
11、舟行之快。（2019湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子子.(不要求与原句字数相同不要求与原句字数相同)祖国是一座花园，祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；地球好像一个部落，中国
12、就是部落中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。一个。江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。二、比拟二、比拟 概念：运用联想把物当作人写，或把概念：运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写。人当作物、把甲事物当作乙事物来写。构成及种类：被比拟的人或事物叫本构成及种类：被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体，用来比拟的人或事物叫拟体。根据拟体的不同属性，比拟可
13、分为体的不同属性，比拟可分为拟人拟人和和拟物拟物两两类。类。1拟人拟人 把非生物或生物当作人来表现，赋予它们把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人的思想感情，声情笑貌，使它们 人格化。人格化。例如：例如：山歌向着高山唱，山歌向着高山唱，高山低头把路让。高山低头把路让。可是，可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我落到枕头边上，我 还听见零零星星几滴雨声。油蛉在这里还听见零零星星几滴雨声。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。低唱，蟋蟀们在这里弹琴。2拟物拟物 把人当作物来写，或把甲事
14、物当作乙事物把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有或者使甲事物具有乙事物的属性。乙事物的属性。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。帝国主义夹着尾巴逃跑有一个人的脸，下半身子长在水里。帝国主义夹着尾巴逃跑了。了。“公理公理”几块钱一斤？几块钱一斤？比拟要注意问题比拟要注意问题、必须有真情实感的流露。、必须有真情实感的流露。、进行比拟的人和物必须有相、进行比拟的人和物必须有相 近的地方，才能把物写得像近的地方，才能把物写得像 人，或把
15、人写得像物一样。人，或把人写得像物一样。比拟的作用 n增加了语言的生动和形象性；增加了语言的生动和形象性；n可使读者对所表达的事物产生鲜明可使读者对所表达的事物产生鲜明的印象；的印象；n可使读者感受到对该事物的强烈的可使读者感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。感情，从而引起共鸣。在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了
16、。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。泪滴。心田上的百合花林清玄心田上的百合花林清玄品味拟人的妙处品味拟人的妙处 渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。分析分析“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”两句运
17、用的修两句运用的修辞手法及其表达效果。辞手法及其表达效果。这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水故乡水”对对自己怀有深情，不辞劳苦。从四川一直送他到荆门外，自己怀有深情，不辞劳苦。从四川一直送他到荆门外，即即“万里送行舟万里送行舟”。采用这种拟人化的手法。比直抒。采用这种拟人化的手法。比直抒胸臆，陈述离乡之情，显得更曲折含蓄，更有诗味和胸臆，陈述离乡之情，显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。情趣。巩固练习巩固练习n1.根据下面提示，仿写句子。2019湖南n 山对海说
18、：你博大辽远，深邃宽容，是山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。值得我尊敬的老师。n 海对山说：海对山说：答案答案:你高耸挺拔，稳重坚强，你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。是值得我信赖的朋友。题目题目2019年高考（北京卷）年高考（北京卷）请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。雨伞雨伞 你注定你注定 一生以一生以乌云为伴，乌云为伴，时时为时时为别人遮风挡别人遮风挡雨，雨，却湿透你自己却湿透你自己.黑板黑板 你注定你注定 一生与粉尘为伴，时时为别一生与粉尘为伴，时时
19、为别人传授知识，人传授知识，却磨损了自己。却磨损了自己。蜡烛蜡烛 你注定你注定 一生与黑暗为伴，时时为人一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，们发光发热，却耗尽了你自己却耗尽了你自己 简析要正确解答此题，必须注意以下要点：简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1运用拟人手运用拟人手法。法。2形式上应为三句话。形式上应为三句话。3大致意思应是处理自我与他人大致意思应是处理自我与他人的关系方面。的关系方面。4如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。区别：区别：比喻与比拟比喻与比拟 1、比拟是仿照、比拟是仿照“拟体拟体”（被模拟的事物）（被模拟的事物）的特征摸写本体
20、，重点在拟；比喻是用喻体比的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在方本体，重点在“喻喻”。2、比拟中，本体和、比拟中，本体和“拟体拟体”彼此交融，浑彼此交融，浑然一体，本体必须出现，然一体，本体必须出现，”拟体拟体”一般不出现；一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。而喻体必须出现。圣马克堂是方场的主人。圣马克堂是方场的主人。圣马克堂热情地迎接着八方游客。圣马克堂热情地迎接着八方游客。1.晕月爬过墙来。晕月爬过墙来。2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。采的，
21、是渴睡人的眼。3.真理它却不会弯腰。真理它却不会弯腰。4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。他领着我们上前去。你来辨别一下你来辨别一下三、借代三、借代 不直接说出要说的人和事物，借和它密切不直接说出要说的人和事物，借和它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借借特征来代替所要说的人和事物。特征来代替所要说的人和事物。我买了一台我买了一台“康佳康佳”借事物的名称
22、代借事物的名称代替该事物。替该事物。樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。借部分代替全体。新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万借专名代一借专名代一般人或事物。般人或事物。他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的的和铜的借材料、工具代该事物。借材料、工具代该事物。读点鲁迅读点鲁迅借作者代著作。借作者代著作。于是大家替他们兄弟捏把汗于是大家替他们兄弟捏把汗借结果代借结果代事物本身。（代担心）事物本身。（代担心）借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出形象生动、重点突出。如：那一对西装。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。革履从前面慢悠悠地走过来
23、。简洁、精炼，给人以幽默感简洁、精炼，给人以幽默感。如：公园。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个里的长凳上坐着两个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，含蓄，给人联想与思考灵活，含蓄，给人联想与思考。如：从。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借喻与借代的区别借喻与借代的区别1 1、相同点、相同点 都用一事物代替另一事物，事物本都用一事物代替另一事物，事物本 体不出现。体不出现。2 2、不同点、不同点 借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？例：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？注意：
24、比喻的本体和喻体之间具有相似性，注意：比喻的本体和喻体之间具有相似性，而借代的两个事物之间具有的是相关性。而借代的两个事物之间具有的是相关性。借代和借喻的区别：借代和借喻的区别：（1）我们去找那个）我们去找那个歪嘴巴歪嘴巴算帐。算帐。（2）我们去找那个）我们去找那个寄生虫寄生虫算帐。算帐。“歪嘴巴歪嘴巴”是那个人的特征，与所代的人是那个人的特征，与所代的人有关联，是借代；而有关联，是借代；而“寄生虫寄生虫”与本体与本体之间并无关联，只是某人不劳而食，和之间并无关联，只是某人不劳而食，和寄生虫有相似之处，是借喻。寄生虫有相似之处，是借喻。古诗中用到借代的例子很多，如：古诗中用到借代的例子很多，如
25、：“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清（李清照如梦令）诗中用照如梦令）诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”中以中以“丝竹丝竹”代代“音乐音乐”。“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”中的中的“鞍马鞍马”代代“客人客人”（白居易琵琶行）（白居易琵琶行）。“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”中以中以“杜康杜康”代代“酒酒”（曹操短歌行）（曹操短歌行）。另外，古诗中还有许多例子，如：另外，古诗中还有许多例子，如：“边声边声”通常是边塞上引发人们悲愁通常是边塞上引发人们
26、悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。代。“长安长安”原为汉唐的都城，后世也作原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。为其它国都的代称。“阳关阳关”“”“折柳折柳”寄托离别。寄托离别。“鹧鸪鹧鸪”“”“杜鹃杜鹃”寓有悲愤。寓有悲愤。“石壕村石壕村”代穷苦百姓。代穷苦百姓。谈谈你对谈谈你对“锁二乔锁二乔”的理解。的理解。赤壁（杜牧）赤壁（杜牧）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。析：析：“二乔二乔”指的是大乔、小乔，分别指的是大乔、小乔，分别是孙策、周瑜的妻
27、子，她们的命运代表了东吴是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。国家的命运。“锁二乔锁二乔”指的是大乔、小乔指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。同时又能给人联想与思考。所用修辞手法不同于其他三句的一项所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而
28、行。而行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。一片雪帘雾障里。四、夸张四、夸张 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型 ：扩大的夸张：扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。心。超前的夸张：超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗
29、，就嗅农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。出白面包的香味来了。夸张的作用夸张的作用：1.深刻、生动地揭示事物的本质。深刻、生动地揭示事物的本质。2.烘托气氛，增强语言的感染力和表达烘托气氛，增强语言的感染力和表达的效果的效果3.给人以深刻的印象，引起读者丰富的给人以深刻的印象，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。想象和强烈共鸣。运用夸张应注意的问题：运用夸张应注意的问题：n夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大夸张不是浮夸，而是故意合理地夸大“脚下脚下的地球当球玩，大洋海水能喝干的地球当球玩，大洋海水能喝干”就不合理。就不合理。n夸张要明确、显露，不能和事实距离过近，夸张要明确、显露，不
30、能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。如否则分不清是事实还是夸张。如“劳动三十劳动三十天，胜过六十天天，胜过六十天”就很难说是夸张还是事实就很难说是夸张还是事实了。了。n运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中运用夸张要注意文体的特征。在文学体裁中运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技运用夸张会取得很大的艺术效果；而在科技说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，说明文、说理性的文章中就一般不用夸张，以免歪曲事实。以免歪曲事实。试分析本诗的艺术手法。试分析本诗的艺术手法。秋浦歌（李白）秋浦歌（李白）白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长。不不知明镜里，何处得秋霜。知明镜里，何处得秋霜。析
31、：愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，析：愁生白发，人所共晓，而长达三千丈，该有多少深重的愁思？十个字的千钧重量该有多少深重的愁思？十个字的千钧重量落在一个落在一个“愁愁”字上。以此写愁，运用夸字上。以此写愁，运用夸张，可见愁思的深重。！奇想出奇句，不张，可见愁思的深重。！奇想出奇句，不能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。能不使人惊叹诗人的气魄和笔力。五、对偶五、对偶1 1、概念、概念 结构相同或基本相同，字数相等，意义密切结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。种辞格叫对偶。俗称俗称“对对子对
32、对子”，诗歌中叫，诗歌中叫“对仗对仗”。2、对偶的种类、对偶的种类 从形式上看，对偶有从形式上看，对偶有严对严对和和宽对宽对之别。之别。（1）严对严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。一个字。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。明月松间照，清泉石上流。竹喧
33、归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（2）宽对）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。（1）正对）
34、正对 即上下联意义相同、相近的对偶。两联即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。在内容上往往互相补充。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。铁肩担道义，妙手著文章。铁肩担道义，妙手著文章。（2）反对）反对即上下联意义相反、相对的对偶。两即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。联在内容上相反相成，对立统一。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。成事不足，败事有余。成事不足，败事有余。（3 3）串对）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、
35、条接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条 件、件、转折等关系。转折等关系。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。偶，可获得良
36、好的表达效果。由于对偶由于对偶 的结构相同（或基本相同），字数相的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得等，两两相对，从而获得对称美对称美。由于平仄谐调，节奏鲜明由于平仄谐调，节奏鲜明 ，悦耳动听，从而获，悦耳动听，从而获得得音律美音律美。便于吟诵，易于记忆。表意凝炼，抒情酣畅。便于吟诵，易于记忆。表意凝炼，抒情酣畅。2019年高考仿写对联题年高考仿写对联题n浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。浙江试题：请为图书馆的对联补拟下联。n上联：学问藏古今上联：学问藏古今n下联：下联：知识通（贯）中外知识通（贯）中外1、写对联、写对联 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的南京名园瞻园中有一
37、副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？山，山外白云，何处是唐宫汉阙？一庭佳丽莺唤起，一庭佳丽莺唤起，小苑西回，小苑西回，红雨树边，红雨树边，此间有尧天舜日。此间有尧天舜日。看池边绿树，看池边绿树，2、组合式、组合式3、改写式、改写式 把下面句子中红色部改写成一幅对联，用把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作来作“画卷画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，
38、中国人的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。的神奇画卷。斩断长江千里水，斩断长江千里水，锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰 六、排比六、排比1 1、概念：、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。强调内容，加重感情的修辞方式。2 2、排比的种类：、排比的种类：(1)(1)
39、成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。旱的甘霖。(2)(2)分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(3)(3)单句排比单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子
40、赶下海。解例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。把香风毒雾肢下踩。(4)(4)复句排比复句排比 例如：例如：如果如果我们能够研制出一种类似我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、鹰眼的搜索、观测技术系统，观测技术系统，就就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。敏度。如果如果能研制出具有鹰眼视觉原理的能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼电子鹰眼”，就就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果如果能给导能给导弹装上小
41、巧的弹装上小巧的“鹰眼系统鹰眼系统”，那么它，那么它就就可以象雄鹰一样，可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。3 3、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。鲜明，长于抒情。试题解析试题解析1、在横线上填上恰当的句子，组成前后呼应的排、在横线上填上恰当的句子，组成前后呼应的排比句。比句。春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；春天从天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和
42、芽苗；春天从 。春天。春天化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作化作一千一万种生命的形式，还化作歌声，还化作微笑，还化作温暖和美丽的色彩微笑，还化作温暖和美丽的色彩析：要求有两个。一是组成排比句析：要求有两个。一是组成排比句二是前后呼应二是前后呼应：与第一句的与第一句的“从天外从天外”“”“飞飞”“”“雏燕和云雀雏燕和云雀”和第二句的和第二句的“从地里从地里”“”“冒冒”“”“草叶和芽苗草叶和芽苗”协协调一致；符合横线后面一句的调一致；符合横线后面一句的“生命的形式生命的形式”的的要求要求。：横线句与前两句构成排比横线句与前两句构成排比；从山间轻快地奔过来，化作溪流和湖泊从山间轻快地奔过
43、来，化作溪流和湖泊2、（、（02 春季）在下面横线处填入适当的语句，组成春季）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比。（前后呼应的排比。（3分）分）即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求即使书中没有黄金屋、颜如玉，书籍仍旧是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性者的宠儿，因为读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、歌、隆冬炉火旁的倾谈，它是心灵的慰隆冬炉火旁的倾谈，它是心灵的慰藉，藉，是生命的落脚处。，是生命的落脚处。仲夏亭榭里的弄弦仲夏亭榭里的弄弦深秋山林中的踱步深秋山林中的踱步是灵魂的依傍是灵魂的依傍
44、与其它修辞综合考查与其它修辞综合考查判断：判断：“盛夏阳光下的照射盛夏阳光下的照射”、“盛夏阳光下的畅饮盛夏阳光下的畅饮”、“是灵魂的钥匙是灵魂的钥匙”？析：前者要求所填内容扣住上文析：前者要求所填内容扣住上文“精神追求精神追求”“”“性情的愉性情的愉悦悦”，且是一种行为活动；形式上必须是偏正式的短语，且，且是一种行为活动；形式上必须是偏正式的短语，且中心词动作化很强中心词动作化很强。后者在内容上要揭示前面行为的终极目。后者在内容上要揭示前面行为的终极目的和影响；句式上是判断句。的和影响；句式上是判断句。排比语段排比语段在高考阅卷中，如果考生能够恰当地运用精彩排比在高考阅卷中，如果考生能够恰当
45、地运用精彩排比段，作文一定会锦上添花。段，作文一定会锦上添花。排比精彩段落排比精彩段落 父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母父母对孩子有着割舍不断的牵挂，哪位父母不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最不望子成龙，盼女成凤？可是，父母爱孩子，最重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。重要、最起码的是让孩子知道什么是真正的爱。真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是雏鹰学飞时，老鹰冷漠的目光；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是孟母择邻时的殷殷的期盼；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是岳母刺字时的点点泪光；真正的爱，是大海航行中的一叶指南；真正的爱，是大
46、海航行中的一叶指南；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，是孤舟漂泊后的一片港湾；真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩真正的爱，不是让孩子去享受，而是要告诉孩子如何去生活。子如何去生活。（说说父母之爱）（说说父母之爱）拜伦曾说：拜伦曾说：“逆境是达到真理的一条道路。逆境是达到真理的一条道路。”这这是一条磨练人意志的路，更是考验人毅力的路。在这是一条磨练人意志的路，更是考验人毅力的路。在这条特别的路上，孔子走过来了，以乐天知命事在人为条特别的路上，孔子走过来了，以乐天知命事在人为的豁达和弟子们的豁达和弟子们“陋巷箪食而不该其乐陋巷箪食而不该其乐”；华罗庚走；华罗庚走过来了，以排难攻坚孜
47、孜以求的信念笑对过来了，以排难攻坚孜孜以求的信念笑对“平生三平生三劫劫”；袁和走过来了，以羸弱的身体和超人的勇气挑；袁和走过来了，以羸弱的身体和超人的勇气挑战死神，给人类上了战死神，给人类上了“关于勇气的一课关于勇气的一课”。他们把不。他们把不幸视为人生必不可少的财富，用行动证明：逃避、怯幸视为人生必不可少的财富，用行动证明：逃避、怯懦、沉沦只会使自己在绝望中自戕，只有走过去，才懦、沉沦只会使自己在绝望中自戕，只有走过去，才能领略到碧空的清澈，采摘到最鲜最美的花朵！能领略到碧空的清澈，采摘到最鲜最美的花朵！（为第三只青蛙喝彩）（为第三只青蛙喝彩）魅力是六弦琴上流动的音符；魅力是演讲者潇洒魅力是
48、六弦琴上流动的音符；魅力是演讲者潇洒的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王的手势；魅力是胸襟博大者宽容的微笑；魅力是球王贝利的脚、拳王泰森的拳；魅力是卓别林的鞋、梅南贝利的脚、拳王泰森的拳；魅力是卓别林的鞋、梅南芳的水袖；魅力是白石老人的虾、悲鸿先生的马；魅芳的水袖；魅力是白石老人的虾、悲鸿先生的马；魅力是维纳斯的断臂、蒙娜丽莎的微笑；魅力是力是维纳斯的断臂、蒙娜丽莎的微笑；魅力是“落花落花人独立人独立”的凄美、的凄美、“采菊东篱下采菊东篱下”的恬淡。的恬淡。（魅力）（魅力）我们感动于年轻的母亲安抚那吮吸乳汁的婴儿的我们感动于年轻的母亲安抚那吮吸乳汁的婴儿的画面；我们感动于朱自请笔下那步履蹒跚的父亲的画面；我们感动于朱自请笔下那步履蹒跚的父亲的“背影背影”；我们感动于长辈们饭桌上；我们感动于长辈们饭桌上“偏爱偏爱”吃鱼头吃鱼头的习惯；我们感动于自己受伤时，母亲撑起的那把的习惯；我们感动于自己受伤时，母亲撑起的那把“伞伞”。这些感动无处不在围绕着我们，让你我在礼。这些感动无处不在围绕着我们，让你我在礼赞中生活。赞中生活。（感动）（感动）
