1、1.1.日本的统一日本的统一 3 3世纪时世纪时,在本在本州中部出现了一州中部出现了一个较强大的个较强大的奴隶奴隶制制国家国家,叫叫“大大和国和国”.”.5 5世纪时，世纪时，大大和统一了日本和统一了日本2.2.制度的革新制度的革新1.1.日本的统一日本的统一六七世纪时，六七世纪时，日本社会发生日本社会发生了什么变化了什么变化?社会矛盾十分社会矛盾十分尖锐，统治阶尖锐，统治阶级内杠，下层级内杠，下层民众反抗。民众反抗。那时的中国什么样子呢那时的中国什么样子呢 初唐时期（即初唐时期（即贞观年间贞观年间），），唐太宗唐太宗调整统调整统治政策，实行治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制三省六部制、
2、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治贞观之治”。假设你是当时从中国归假设你是当时从中国归国的国的大和国大和国 遣唐使遣唐使，面对，面对当时两国的社会状况，你会当时两国的社会状况，你会怎么办？怎么办？（1 1）时）时
3、间：间：7 7世纪中期世纪中期 （646646年）年）（2 2）代表人物：）代表人物：中臣镰足中臣镰足汉倭奴国王金印汉倭奴国王金印公元公元5757年中国东年中国东汉光武帝赐予汉光武帝赐予17841784年在日本志年在日本志贺岛发现贺岛发现朱雀大街朱雀大街西市西市东市东市朱雀大街朱雀大街西市西市东市东市日本都城日本都城平城京平城京的建设规模的建设规模完全模仿长安完全模仿长安,甚至街道的甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。宽度与排列方法也几乎一样。寳寳 （始铸于（始铸于621621年）年）（始铸（始铸708708年）年）日本妇女穿的和服日本妇女穿的和服1.1.伊斯兰教的创立与传播伊斯兰教的创立与传
4、播伊斯兰教是在怎样的伊斯兰教是在怎样的背背景景下？如何下？如何创立创立的的?v创立时间：创立时间：公元公元7 7世纪世纪v创立者：创立者：穆罕默德穆罕默德v发源地：发源地：阿拉伯半岛阿拉伯半岛v经经 典：典：古兰经古兰经伊斯兰教伊斯兰教的建立的建立阿阿 拉拉 伯伯622622年年,穆罕默德率领少数信徒离开麦加穆罕默德率领少数信徒离开麦加;622622年年,穆罕默德在穆罕默德在麦地那麦地那建立政教合一国家建立政教合一国家;630630年年,穆罕默德率军和平占领麦加穆罕默德率军和平占领麦加,奉之为奉之为圣地圣地;穆罕默德的主要传教活动：穆罕默德的主要传教活动：610610年年创创立立伊伊斯斯兰兰教
5、教622622年年麦麦加加传传教教失失败败622622年，年，带领少数带领少数信徒，信徒，出出走麦地那走麦地那，建立政教建立政教合一的国合一的国家家630630年年，兵，兵临麦加城临麦加城下，达成下，达成协议。协议。麦麦加加成为伊成为伊斯兰教的斯兰教的圣地圣地。1.1.伊斯兰教的创立与传播伊斯兰教的创立与传播2.2.阿拉伯半岛的统一阿拉伯半岛的统一麦麦加加城城内内的的克克尔尔白白神神庙庙穆斯林在穆斯林在“天房天房”周围祈祷周围祈祷每年在每年在伊斯兰教历的第伊斯兰教历的第1212个月个月，数以百万计的穆斯林都会，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的聚集在沙特的麦加麦加，参加一年一度的朝觐。朝圣期间
6、，他，参加一年一度的朝觐。朝圣期间，他们聚集在们聚集在“圣城圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习学习。“麦加朝圣麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。第二圣城第二圣城“先知寺先知寺”，穆罕默德墓，穆罕默德墓严格的一神教反映了统一国家的政治要严格的一神教反映了统一国家的政治要求求.“.“除安拉外除安拉外,别无神灵别无神灵.穆罕默德是安拉的使穆罕默德是安拉的使者者”.这种一神教的信仰这种一神教的信仰,反映了阿拉伯贵族统一反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求国家的政治要求.它为建立统一的阿拉伯国家奠定它为建立统一的阿拉伯国家
7、奠定了政治基础了政治基础.伊斯兰教是一种伊斯兰教是一种宗教宗教/行政行政/军事三位一体军事三位一体的的组织组织,这种组织为统一国家的形成提供了组织形式这种组织为统一国家的形成提供了组织形式.5 5世纪世纪 大和统一日本大和统一日本大化改新大化改新时间时间内容内容影响影响日本日本奴隶制时代奴隶制时代1 1世纪前后，开始出现奴隶制国家世纪前后，开始出现奴隶制国家阿拉伯阿拉伯610610年，穆罕默德创立伊斯兰教年，穆罕默德创立伊斯兰教622622年年630630年年632632年年 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年
8、，即从收授。以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。请回答：请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？大化
9、改新大化改新 诏书。诏书。日本。日本。中国唐朝的均中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。过渡的标志。从从“大化改新大化改新”到到18681868年年“明治维新明治维新”以前的以前的12001200年左右的时间，是日本的封建年左右的时间，是日本的封建社会时期。社会时期。由于中日两国长达两千年的交往，日本由于中日两国长达两千年的交往，日本文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、文化深受中国文化的影响。从日本的围棋、书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国书法、茶道，一直到天皇即位，都有中国文化在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化在背后闪烁。许多在中国已经消失的文化，在日本却很好地保存下来。所以要文化，在日本却很好地保存下来。所以要研究中国文化，必须学会日语；同样要研研究中国文化，必须学会日语；同样要研究日本文化，汉语也非学不可。究日本文化，汉语也非学不可。日本人善于学习他人的先进文化和技日本人善于学习他人的先进文化和技术，并将这一特性加以发挥，创造出自己术，并将这一特性加以发挥，创造出自己的日本文明。日本人在电器方面的研究开的日本文明。日本人在电器方面的研究开发就是这一民族特性的极致体现。发就是这一民族特性的极致体现。
