1、古诗鉴赏专题复习古诗鉴赏专题复习理理 解解 感感 悟悟联联 想想 想想 象象 整整 合合 表表 达达 1.形形 象：象：人人/物物/景景(1.豪放洒脱的形象（如李白）豪放洒脱的形象（如李白）2.忧国忧民的形象（如杜甫）忧国忧民的形象（如杜甫）3.参见核按钮参见核按钮P146 2诗歌诗歌意象意象含义含义 9.9.概括评价诗歌概括评价诗歌内容内容：8 8.赏析赏析表现手法表现手法：5 5.品味品味关键词句关键词句：6 6.赏析赏析修辞方法修辞方法：7 7.赏析赏析表达方式：表达方式：3 3.所抒所抒感情感情：4 4.体会体会意境意境：表层含义（解表层含义（解说说诗句诗句）+深层含义深层含义（蕴涵情
2、感）蕴涵情感）通过什么内容通过什么内容+抒发（寄寓抒发（寄寓)什么什么情感情感描述描述客观客观意象意象+阐述阐述主观主观感情感情含义含义+手法手法+表达作用表达作用（分析分析结构或结构或联系联系主旨情感主旨情感)点点明修辞明修辞+分析表达作用分析表达作用（句意句意+文意文意+主旨情感主旨情感）点点明方式明方式+联系原诗句联系原诗句+情感抒发情感抒发点点明手法明手法+联系原诗句联系原诗句+情感抒发情感抒发这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么诗歌各句分别写了什么+通过什么手法通过什么手法+抒发什么情感抒发什么情感+评价（总分总评价（总分总)所谓所谓意境意境，是指寄托，是指寄托
3、诗人诗人情感情感的的物象物象(即意即意象象)综合起来构建的让综合起来构建的让人产生想像的人产生想像的境界境界。它。它包括包括景、景、境境 、情情三个三个方面。答题时三方面缺方面。答题时三方面缺一不可。一不可。提问方式：提问方式：这首诗营造了一种这首诗营造了一种怎样的意境？怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅怎样的画面怎样的画面(风情风情)?)?表达了诗人怎样的表达了诗人怎样的思想感情思想感情？答题步骤：答题步骤：描绘描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言景物，用自己的语言再现画面再现画面。描述时一要忠实
4、于原诗。描述时一要忠实于原诗二要二要根据根据自己的理解，自己的理解，加以再创造，语言力求加以再创造，语言力求通畅通畅。概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词。一般用两个双音节词即可，例如即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如。切忌空洞，要答具体。比如光答光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么应答出为什么而而“感伤感伤”或或怎样怎样感伤。感
5、伤。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日迟日江山丽，江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁一岁四行役四行役”的的奔波流离之后，暂奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？请简要分析请简要分析。答题步骤答题步骤:描绘描绘诗中展诗中展现的现的图景画面图景画面。概括景物概括景物所所营造的氛围营造的氛围特特点点。分析分析作者的作者的思想感情思想感情。春天日渐长，春天日渐长，所以说迟日所以说迟日绝句二首绝句二首(其一
6、其一)杜甫杜甫迟日迟日江山丽，江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁一岁四行役四行役”的的奔波流离之后，暂奔波流离之后，暂时定居成都草堂时时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？表达了诗人怎样的感情？请简要分析请简要分析。答答:此诗此诗描绘了一派描绘了一派美丽的初春景象：春天美丽的初春景象：春天阳光阳光普照普照,四野青绿四野青绿;江水江水映日，映日，春风春风送来送来花花草草的馨香的馨香;泥融土湿，泥融土湿，燕燕子子正繁忙地衔泥筑巢正繁忙地衔泥筑巢;日日丽沙暖，丽沙
7、暖，鸳鸯鸳鸯在沙洲上在沙洲上静睡不动静睡不动(步骤一步骤一)。这是这是一幅一幅明净绚丽明净绚丽的的春景图春景图(步骤二步骤二)。表现了表现了诗人结束奔波诗人结束奔波流离安定后流离安定后愉悦闲适愉悦闲适的的心境心境(步骤三步骤三)。春天日渐长，春天日渐长，所以说迟日所以说迟日表现手法表现手法抒情抒情手法手法描写描写手法手法修辞修辞手法手法直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情借景借景抒情抒情托物托物言志言志托物托物寓理寓理寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇.-柳永柳永 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜.”.”李白李白墨梅墨梅王冕王冕(题画诗题
8、画诗)我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。观书有感观书有感 南宋南宋朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来.借梅自喻不向世俗献媚借梅自喻不向世俗献媚借景借景抒情、情景交融抒情、情景交融/托物托物言志言志/借古借古抒怀、借古讽今抒怀、借古讽今用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人先声夺人.以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生以小见大、动静结合、以动写静、
9、虚实相生 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”李白李白描描写写手手法法(1)(1)衬衬 托托正衬正衬反衬反衬以声衬静以声衬静蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍王籍 以动衬静以动衬静明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。以乐景衬哀情以乐景衬哀情映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空好音春色，隔叶黄鹂空好音如如杜甫月夜杜甫月夜(2)(2)联想想像联想想像 虚实结合虚实结合(3)(3)对比对比 (4)(4)铺陈、铺陈、渲染、烘托等渲染、烘托等修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)(1)比兴比兴(3)(3)拟人拟人(4)(4)夸张夸张(2)(2)
10、比喻比喻“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白 溪水溪水无情似有情，入山三日得同行无情似有情，入山三日得同行 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(5)(5)双关双关东边日出西边雨，道是无晴却有晴东边日出西边雨，道是无晴却有晴刘禹锡刘禹锡 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花(6)(6)用典用典(7)(7)设问设问李煜李煜“问君能有几多愁问君能有几多愁,恰似
11、一江春水向东流恰似一江春水向东流”写写出了忧愁的繁多出了忧愁的繁多,绵延绵延,化无形为有形化无形为有形,形象生动形象生动 第二种模式第二种模式分析技巧型答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么用了这种手法。（3)此手法表达了诗人怎样的感情。主要用了主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明天未放亮，星斗纵横，分外明亮，亮，反衬夜色之反衬夜色之暗暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂反衬出环境的寂静静(步骤二步骤二)。两处反衬都两处反衬都突出了诗人出行之突出了诗人出行之早早，心中由心中由飘泊引起的飘泊引起的孤独寂孤独寂寞寞(步骤三步骤三)。答题示例：答
12、题示例：早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。此诗主要此诗主要用了什么用了什么表现手法？有何效果表现手法？有何效果？（1）从）从触觉触觉角度，角度，表现表现露水湿衣而觉露水湿衣而觉寒意袭人寒意袭人的内容，的内容，说说明明行的早，行的久行的早，行的久。（2）视觉视觉（3）三四两句）三四两句视觉视觉听觉并写听觉并写。清静清静寂寥。寂寥。早行早行 陈与义陈与义露侵露侵驼褐驼褐晓寒轻，晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。这首
13、诗，为渲染出行之这首诗，为渲染出行之“早早”，诗人调动了各种感官从各个角诗人调动了各种感官从各个角度来表现，请围绕下面各题作度来表现，请围绕下面各题作具体说明：具体说明：（1 1）首句从什么角度，表现了）首句从什么角度，表现了什么内容？（什么内容？（2 2）次句是从哪种）次句是从哪种感官角度写的？（感官角度写的？（3 3）三、四两）三、四两句又通过什么角度，写出了早行句又通过什么角度，写出了早行时环境的什么特点？时环境的什么特点？兽毛制成的衣服兽毛制成的衣服v下列诗歌采用什么抒情方式下列诗歌采用什么抒情方式?借物喻人，咏物言志。借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际表面上写石灰，实际上写人、写
14、自己。上写人、写自己。借古讽今。借古讽今。作者通过赞作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为南逃、不思北上的行为石灰吟石灰吟 于谦于谦千锤万凿出深山，千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，生当作人杰，死亦作鬼雄。死亦作鬼雄。至今思项羽，至今思项羽，不肯过江东。不肯过江东。第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语
15、言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤答题步骤：(1)(1)用一两个词用一两个词准确准确点明语言特点明语言特色色。(2)(2)结合结合有关语句有关语句具体分析具体分析这种特色。这种特色。(3)(3)指出指出语言语言中蕴涵中蕴涵的的作者感情作者感情。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然清新自然、朴实无华朴实无华、华美绚丽华美绚丽、明白晓畅明白晓畅、多用口语、委婉含蓄多用口语、委婉含蓄、雄浑
16、豪放雄浑豪放、笔调婉约笔调婉约、简练生动简练生动答题示例答题示例：春怨春怨金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，打起黄莺儿，莫教枝上啼。莫教枝上啼。啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西。不得到辽西。请分析此诗的语言特色请分析此诗的语言特色答题示例答题示例：春怨春怨金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，打起黄莺儿，莫教枝上啼。莫教枝上啼。啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西。不得到辽西。请分析此诗的请分析此诗的语言特色语言特色答题步骤答题步骤：(1)(1)用一两个词用一两个词准确准确点明语言特色点明语言特色。(2)(2)结合结合有关有关诗诗句句具体分析具体分析这种特色。这种特色。(3)(3)指出指出语言语言中蕴涵中蕴涵的的
17、作者感情作者感情。答题示例答题示例：春怨春怨金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，打起黄莺儿，莫教枝上啼。莫教枝上啼。啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西。不得到辽西。请分析此诗的请分析此诗的语言特色语言特色此诗语言特此诗语言特色色是是清新自然清新自然，口语化口语化(步骤一步骤一)“)“黄莺儿黄莺儿”带带儿化音，显出女子的纯真娇儿化音，显出女子的纯真娇憨情态。憨情态。“啼时惊妾梦，不啼时惊妾梦，不得到辽西得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。运用运用因果因果倒置倒置手法表现了女手法表现了女子对子对远征辽西的
18、远征辽西的丈夫的思念丈夫的思念之情之情(步骤三步骤三)第四种模式第四种模式 炼字型炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动这一联中最生动传神的是什么字？传神的是什么字？为什么？为什么？提问变体：提问变体：某字某字历来为人称道，历来为人称道，你认为它好在哪你认为它好在哪里？里？解答分析：古人作诗讲究解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。味这些经锤炼的字的妙处。答题时答题时不能不能把该字把该字孤立孤立起起来谈，得放在句中并结来谈，得放在句中并结合全诗的合全诗的意境情感意境情感作作具体具体分析。分析。答题步骤答题步骤：(1)(1)解释解释该字在该字
19、在句中的句中的含义含义。(2)(2)展开联想展开联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述描述意境意境。(3)(3)点出该字表达了点出该字表达了怎怎样的感情样的感情。答题示例：答题示例：南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，南浦凄凄别，西风袅袅秋。西风袅袅秋。一一看看肠一断，肠一断，好去莫回头。好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看字看似平常，实际上非常传似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？答：同意。答：同意。“看看”，在诗中指在诗中指回望回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频离
20、人孤独地走了，还频频回望，频回望，每一次回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一只一“看看”字，就字，就淋漓尽淋漓尽致地致地表现表现了离别的酸楚了离别的酸楚(步骤三步骤三)。提问方式：提问方式：某词是全诗的某词是全诗的关键关键，为什么？，为什么？或或找出本找出本诗中的诗眼并分析。诗中的诗眼并分析。解答分析：解答分析：古诗非常讲究古诗非常讲究构思，往往一个字或一个构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，词就构成全诗的线索，奠奠定定全诗的感情基调，体
21、现全诗的感情基调，体现全诗的思想，抓住这个词全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)(1)该词该词对突出对突出主旨所起的作用主旨所起的作用。(2)(2)从该词在诗中从该词在诗中结构上所起的作结构上所起的作用用考虑。考虑。一词领全诗型一词领全诗型答题示例：答题示例：春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不起故园情？何人不起故园情？“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么？
22、是否寓意是什么？是否同意同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？(2002(2002年高考题年高考题)“折柳折柳”的的寓意寓意是是“惜别怀远惜别怀远”，而，而诗歌的诗歌的主旨主旨正是正是思乡之情思乡之情(步骤一步骤一)。这种思乡之情是这种思乡之情是从听到从听到“折柳折柳”曲曲的的笛声引起笛声引起的的(步骤二步骤二)。可见。可见“折柳折柳”是全诗的是全诗的关键。关键。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。诗中的“客”指的是_，“低”字意为_。1建德江：指新安江流经建德县（今属浙江）的一段江建德江：指新安江流经建德县（今属浙江）的一段江水。水。2泊：停船靠岸。泊：停船靠
23、岸。3烟渚：指江中雾气笼罩的小烟渚：指江中雾气笼罩的小沙州。沙州。简析简析 这首诗写了江边夜景，表现了诗人的旅愁。这首诗写了江边夜景，表现了诗人的旅愁。起句起句“移舟泊烟渚移舟泊烟渚”，“移舟移舟”即移动小船；即移动小船；“泊泊”指停泊夜宿；指停泊夜宿；“烟渚烟渚”，烟雾朦胧的小洲。这，烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。次句一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。次句“日暮客愁新日暮客愁新”，“日暮日暮”即黄昏时分，即黄昏时分，“客愁新客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏是指诗人客居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。景物的心情。第三句写江边
24、的远景。第三句写江边的远景。“野旷天低野旷天低树树”，诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空，诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。第四句写江中的近景。比近处的树林还要低。第四句写江中的近景。“江清江清月近人月近人”，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。这特殊的景象，只有立足于船上才靠近船上的诗人。这特殊的景象，只有立足于船上才能领略到。在这十分成功的对比描写中，表现了诗人能领略到。在这十分成功的对比描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁。含而不露的淡淡哀愁。此诗前两句是触景生情，后两句是托景抒情。全此诗前两句是触景生
25、情，后两句是托景抒情。全诗淡而有味，耐人咀嚼诗淡而有味，耐人咀嚼阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题8 8分分 陇西行陇西行陈陶陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。注：陇西，今甘肃宁夏陇山以西的地注：陇西，今甘肃宁夏陇山以西的地方。无定河，黄河中游支流，在陕西方。无定河，黄河中游支流，在陕西北部。北部。这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么?明朝的王世贞在明朝的王世贞在艺苑卮言艺苑卮言中赞中赞赏此诗后两句赏此诗后两句“用意工妙用意工妙”，试从艺，试从艺术手法方面简析。术手法方面
26、简析。v（1）（）（2分）这分）这首诗表现了唐代首诗表现了唐代长期的边塞战争长期的边塞战争给人民带来的深给人民带来的深重痛苦和灾难。重痛苦和灾难。v（2）（）（6分）后分）后二句用二句用间接描写间接描写的手法写战争门的手法写战争门悲惨景象，把悲惨景象，把“河河边骨边骨”与与“春闺梦春闺梦”巧妙联系起来，巧妙联系起来，虚实对照虚实对照，写闺，写闺中妻子不知征人中妻子不知征人已战死，仍在梦已战死，仍在梦中想见已成白骨中想见已成白骨的丈夫，情景凄的丈夫，情景凄惨，诗意深挚，惨，诗意深挚，震撼人心，的确震撼人心，的确“用意工巧用意工巧”。（划线处每处（划线处每处2分，分，分析分析2分）分）（1）都写了春天早晨的景色，如夜雨、啼鸟、落花等还写了人们的迟起.（2）王诗绘彩丰富，重在视觉形象；孟诗叙述过程，重在听感受。v2阅读下面两首唐诗，回答后面两个问题（6分）田田 园园 乐（王维）乐（王维）桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家僮未归，莺啼山客犹眠。花落家僮未归，莺啼山客犹眠。春春 晓（孟浩然）晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？夜来风雨声，花落知多少？（1）这两首诗在内容上的共同点是什么？（2分）（2）从艺术手法看，两诗的差异主要体现在哪些方面？请写出其中一个方面。（4分）
