1、 专项课题：专业成长的必经之路专项课题：专业成长的必经之路 2022-12-12 专项课题的流程专项课题的流程11月 教师申报专项课题教师申报专项课题（课题申报书）（课题申报书）片市专家组评审同意立项，公示并下发立项通知书 教师开展课题研究，同时积累过程性资料教师开展课题研究，同时积累过程性资料 次年10月 市教科室下发结题通知 教师准备结题材料（研究报告教师准备结题材料（研究报告/结题论文、过程性资料），申请结题结题论文、过程性资料），申请结题 市专家组评估材料，同意结题，并下发结题证书,评奖 2022-12-12专项课题的申报与立项自主申报自主申报教师专项课题研究要渗透着“自己”，烙有鲜明
2、的个人印记：为了自己自己有这个研究需求；是自己要做自己有意愿，听从的是自己内心的声音；是研究自己研究自己的教育教学生活，研究自己的课堂，研究自己的学生，解决教师自己亟需解决的问题；是自己能做的这个课题是可行的，自己能够做下去。2022-12-12微小微小成型成型可行可行应时应时正价正价深度深度教师教师专项课题专项课题好的教师专项课题的六个基本特征好的教师专项课题的六个基本特征怎样选题怎样选题2022-12-12选题哪里来选题哪里来从问题困惑中来从问题困惑中来 强化问题追问意识强化问题追问意识 我的课堂上出现了什么问题？我最想解决的问题是什么？我的课堂教学中哪个环节不太顺利？我想去尝试哪些新的做
3、法？我的班级管理存在哪些问题？我最想改变的是哪个方面？我特别注重培养学生哪方面的能力？我的班级中有没有比较特殊的学生需要关注？2022-12-12选题哪里来选题哪里来从问题困惑中来从问题困惑中来 强化问题追问意识强化问题追问意识例例1 1：一位从幼儿园转岗至小学的教师的困惑：一位从幼儿园转岗至小学的教师的困惑严阵以待，认真上课，却发现数学课堂不生动，师生感情不融洽。严阵以待，认真上课，却发现数学课堂不生动，师生感情不融洽。产生了困惑产生了困惑教学语言虽然科学严谨，但比较平淡，课堂上忽视了数学情感的培养。教学语言虽然科学严谨，但比较平淡，课堂上忽视了数学情感的培养。发现了问题发现了问题数学也需要
4、情感，数学教师不能忽视自己的数学也需要情感，数学教师不能忽视自己的“情感语言情感语言”。生发了研究点生发了研究点申报教师专项课题申报教师专项课题小学数学课堂中教师情感语言的研究小学数学课堂中教师情感语言的研究 生成了课题生成了课题2022-12-12选题哪里来选题哪里来从问题困惑中来从问题困惑中来 强化问题追问意识强化问题追问意识例例2 2：一次日常默词引发的研究：一次日常默词引发的研究一次日常的糟透了的词语默写，让老师陷入了沉思，引发了思考；一次日常的糟透了的词语默写，让老师陷入了沉思，引发了思考；组内研讨，发现问题所在：高年级语文课堂重文本感悟，轻字词教学；组内研讨，发现问题所在：高年级语
5、文课堂重文本感悟，轻字词教学；迫切想要改变现状，反复实践加强字词教学；迫切想要改变现状，反复实践加强字词教学；自然而然生成课题小学高年级词语教学优化的策略研究自然而然生成课题小学高年级词语教学优化的策略研究2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学反思中来从教学反思中来 强化实践反思意识强化实践反思意识从课堂观察中来从课堂观察中来从日常思考中来从日常思考中来2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学反思中来从教学反思中来农村小学三年级农村小学三年级“以读促写以读促写”实践研究实践研究基于多元智能理论的小学英语作业有效设计研究基于多元智能理论的小学英语作业有效设计研究低年级数学教学中赏识
6、性评价的实践研究低年级数学教学中赏识性评价的实践研究依托文本资源有效练笔的策略研究依托文本资源有效练笔的策略研究 从课堂观察中来从课堂观察中来 数学课堂教学中教师候答行为的优化研究数学课堂教学中教师候答行为的优化研究基于儿童立场培养低年级学生倾听习惯的研究基于儿童立场培养低年级学生倾听习惯的研究教师细节体态语的优化研究教师细节体态语的优化研究课堂教学激发学生课堂教学激发学生“兴奋点兴奋点”的实践研究的实践研究 从日常思考中来从日常思考中来 整合学科资源丰富作文题材的研究整合学科资源丰富作文题材的研究巧用巧用“奖励卡奖励卡”促进小学生自我管理的策略研究促进小学生自我管理的策略研究 强化实践反思意
7、识强化实践反思意识2022-12-12选题哪里来选题哪里来从他山之石中来从他山之石中来 强化日常学习意识强化日常学习意识从课标研读中来从课标研读中来从热点问题中来从热点问题中来2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学实践中来从教学实践中来 强化专业提升意识强化专业提升意识从学科探索中来从学科探索中来从教学主张中来从教学主张中来2022-12-12选题哪里来选题哪里来从教学实践中来从教学实践中来课堂随机写作实践研究课堂随机写作实践研究生活化识字课堂教学研究生活化识字课堂教学研究从学科探索中来从学科探索中来 小学数学教学中统计图（表、量）教学方式及适应性研究小学数学教学中统计图（表、量）教学
8、方式及适应性研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究帮助小学高年级学生增加古诗词积累的策略研究从教学主张中来从教学主张中来 “以学定教以学定教”课堂教学样式研究课堂教学样式研究2022-12-12选题哪里来选题哪里来 从问题困惑中来从问题困惑中来强化问题追问意识强化问题追问意识从教学反思中来从教学反思中来从课堂观察中来从课堂观察中来从日常思考中来从日常思考中来 强化实践反思意识强化实践反思意识从他山之石中来从他山之石中来从课标研读中来从课标研读中来从热点问题中来从热点问题中来 强化日常学习意识强化日常学习意识从教学实践中来从教学实践中来从学科探索中来从学科探索中来从教学主张中来从教学主张
9、中来 强化专业提升意识强化专业提升意识2022-12-12选题哪里来选题哪里来让人心生好感的课题：核心主题词鲜明、有新意，比较夺人眼球。让人心生好感的课题：核心主题词鲜明、有新意，比较夺人眼球。举例：举例：积极心理学视域下师生适度距离的调控策略研究积极心理学视域下师生适度距离的调控策略研究 高年级学生高年级学生“怕说怕说”现象问题诊断及应对策略研究现象问题诊断及应对策略研究 2022-12-12选题哪里来选题哪里来规范、朴实、指向鲜明的课题，也会让人心生好感。规范、朴实、指向鲜明的课题，也会让人心生好感。举例：举例：小学低年级数学教学语言的现状调查及对策研究小学低年级数学教学语言的现状调查及对
10、策研究 农村低年级儿童预习能力培养研究农村低年级儿童预习能力培养研究 学生成长记录袋的使用方法研究学生成长记录袋的使用方法研究 2022-12-12选题哪里来选题哪里来容易被容易被“踢掉踢掉”的课题的课题 课题含糊，只有方向，没有具体指向的课题；课题含糊，只有方向，没有具体指向的课题；大而空泛的课题；大而空泛的课题；过分老套，毫无新意的课题；过分老套，毫无新意的课题；没有研究价值的课题。没有研究价值的课题。2022-12-12怎样定课题名称怎样定课题名称课题名称表述要规范、恰当、完整，不同于论文题目课题名称表述要规范、恰当、完整，不同于论文题目 一句话表述完整，一般不用副标题；研究内容、研究对
11、象、核心概念要一目了然；不用文学化的语言，用字要精炼；用陈述式句型表述，不出现疑问词，一般不出现标点。注意：一是形式上以“研究、初探、探究研究、初探、探究”等字眼为特征；二是内容上要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究范围、研究途径、研究结果、研究状态研究状态等，或其中部分内容。2022-12-12怎样定课题名称怎样定课题名称恰当的课题名称的显性特点恰当的课题名称的显性特点 核心主题词一目了然 理论和实践上都经得起推敲 核心概念不超过3个 字数不超过20个 有鲜明的价值取向，有明确的研究对象2022-12-12怎样定课题名称怎样定课题名称2022-12-12o 试试：请从形式上分辨以下课题标
12、题那些正确。试试：请从形式上分辨以下课题标题那些正确。1如何做好后进生的思想转化工作（）2利用儿歌创设情景探究（）3论多媒体教学在农村初中英语教学中的应用（）4我的课堂我作主（）5小学数学“开放式”教学初探（）6浅谈体育教学中学生创新能力的培养（）7让学生主动回答问题的手高高举起（）8农村学校家校联系策略研究（）9提高学生午休效率研究（）怎样定课题名称怎样定课题名称2022-12-12o 试试：请从形式上分辨以下课题标题那些正确。试试：请从形式上分辨以下课题标题那些正确。1如何做好后进生的思想转化工作（）2利用儿歌创设情景探究（）3论多媒体教学在农村初中英语教学中的应用（）4我的课堂我作主（）
13、5小学数学“开放式”教学初探（）6浅谈体育教学中学生创新能力的培养（）7让学生主动回答问题的手高高举起（）8农村学校家校联系策略研究（）9提高学生午休效率研究（）2022-12-12o 从内容上看你认为以下课题标题那些好从内容上看你认为以下课题标题那些好1小学作文小学作文“日记日记”天天练研究（天天练研究（）2培养二年级学生数学作业习惯研究培养二年级学生数学作业习惯研究（）3小学高段数学预习方法指导研究（小学高段数学预习方法指导研究（）4阅读的延伸研究（阅读的延伸研究（）5有趣班队会的组织研究（有趣班队会的组织研究（）6农村学校有效提高班级优生率策略研究（农村学校有效提高班级优生率策略研究（）
14、7提高农村孩子计算正确率方法研究（提高农村孩子计算正确率方法研究（）2022-12-12o 从内容上看你认为以下课题标题那些好从内容上看你认为以下课题标题那些好1小学作文小学作文“日记日记”天天练研究（天天练研究（）2培养二年级学生数学作业习惯研究培养二年级学生数学作业习惯研究（）3小学高段数学预习方法指导研究（小学高段数学预习方法指导研究（）4阅读的延伸研究（阅读的延伸研究（）5有趣班队会的组织研究（有趣班队会的组织研究（）6农村学校有效提高班级优生率策略研究（农村学校有效提高班级优生率策略研究（）7提高农村孩子计算正确率方法研究（提高农村孩子计算正确率方法研究（）2022-12-12o 从
15、内容上看你认为以下课题标题那些好从内容上看你认为以下课题标题那些好1小学作文小学作文“日记日记”天天练研究（天天练研究（）（评：是作文还是日记？研究范围不明确；若两者都天（评：是作文还是日记？研究范围不明确；若两者都天天练，不现实。）天练，不现实。）（改：小学生日记天天练研究）（改：小学生日记天天练研究）2培养二年级学生数学作业习惯研究培养二年级学生数学作业习惯研究（）（评：习惯有好习惯和差习惯，究竟培养什么？研究方（评：习惯有好习惯和差习惯，究竟培养什么？研究方向不明确。）向不明确。）（改：二年级小学生按时完成数学作业习惯培养研究（改：二年级小学生按时完成数学作业习惯培养研究）4阅读的延伸研
16、究（阅读的延伸研究（）（评：范围过大。）（评：范围过大。）（改：农村初中生语文阅读的课外延伸研究）（改：农村初中生语文阅读的课外延伸研究）怎样填写申报书怎样填写申报书基于文献资料学习基于课题申报书的学习基于专项课题评审标准的学习2022-12-12重点关注：课题的核心概念及其界定重点关注：课题的核心概念及其界定 界定思路：一般性含义界定思路：一般性含义+在本课题中的特殊含义。在本课题中的特殊含义。举例：期待视野下儿童“生活力”的培养研究 1.生活力 2.儿童“生活力”3.期待视野 4.期待视野下儿童“生活力”的培养研究2022-12-12重点关注：研究的目标、内容、重点重点关注：研究的目标、内
17、容、重点 研究目标：研究目标：直接指向课题所想解决的问题，表达要概括精炼；直接指向课题所想解决的问题，表达要概括精炼；一般可从学生发展、教师发展、实践发展等几方面分解提炼；一般可从学生发展、教师发展、实践发展等几方面分解提炼；也可分解为阶段性、过程性、内容性等方面的目标。也可分解为阶段性、过程性、内容性等方面的目标。研究内容研究内容 与研究目标要相匹配；与研究目标要相匹配；每个内容列项下有相应的研究要点每个内容列项下有相应的研究要点 ，可操作性强；，可操作性强；研究内容是预期性的表述方式，而不是结论式的。研究内容是预期性的表述方式，而不是结论式的。研究重点研究重点 是对研究内容再聚焦；是对研究
18、内容再聚焦；是最能体现课题核心思想、研究个性和特色的研究内容。是最能体现课题核心思想、研究个性和特色的研究内容。2022-12-12专项课题的研究专项课题的研究 重点做好课题成果的积累与物化重点做好课题成果的积累与物化体现体现“个性化个性化”，力求，力求“精品化精品化”不忘初心，做在平时不忘初心，做在平时 记好课题研究日志 课题研究与实践反思相结合 注重研究资料的积累强化成果物化意识强化成果物化意识 高质量的研究论文 我的研究故事 “课题进课堂”典型课例2022-12-12鉴定材料。鉴定材料。主要包括成果主件、成果附件、评估附件三大类。成果主件：课题研究报告或研究论文1篇，字数在3000字以上
19、，对课题相关问题能提出个人认识或解决策略。成果附件：不少于三份且类型不得重复，如读书笔记、调查报告、访谈分析、典型课例、研究叙事、案例分析、专题讲座等。评估附件：江阴市教师专项课题申报评审书、江阴市教师专项课题立项通知书复印件、江阴市教师专项课题学校评估表。专项课题的结题专项课题的结题2022-12-12文献资料：与研究主题密切相关教学课例。设计意图：每个教例写上设计意图，版块式形式呈现。教学过程：详尽的教学过程呈现。同行点评：教研组内几个老师对本堂课的点评。总评：负责行政或者教研组长撰写评课总意见。教后反思：力求详细。2022-12-12专题活动2022-12-12u小随笔小随笔。与课题内容
20、一致，可以是。与课题内容一致，可以是上课之后的随感，也可以是研究随感。上课之后的随感，也可以是研究随感。u个性化资料。个性化资料。根据自己的研究主题根据自己的研究主题积累的一些个性化的成果资料。如个案积累的一些个性化的成果资料。如个案追踪记录，访谈分析，研究叙事追踪记录，访谈分析，研究叙事2022-12-12o 课题论文（研究报告）。3000字以上原创论文，依据对课题核心概念研究的材料，提炼研究成果，形成自己的观点与结论，体现研究的科学性与过程性，论文题目与课题题目看上去就是同一内容，不要各自为政。论文的范围不得大于研究课题的范围，尤其是内容的表述上，论文中引用的教学实例基本来自材料中的教学实例。2022-12-12时间时间内容内容参加人员参加人员 开题活动开题活动 教研组专题活动（主题：教研组专题活动（主题：）中期展示（课题：中期展示（课题：）教研组专题活动（主题：教研组专题活动（主题：）结题展示（课题：结题展示（课题：）课题研究大事记2022-12-12o材料装订顺序材料装订顺序1、江阴市教师专项课题结题成果鉴定材料目录。2、申报评审书。3、江阴市教师专项课题立项通知书复印件。4、研究过程评估表5、附件材料：教学实例（一）（二）专题活动资料（一）（二）小随笔 6、研究论文7、诚信承诺书2022-12-12
