1、古人笔下秋景往往萧杀悲凉、清冷惨淡（悲秋传统）悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞万里悲秋常作客，百年多病独登台。杜甫 登高已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。曹雪芹 红楼梦毛泽东有一首秋词自问世备受推崇，人们盛赞“风调独绝，文情并茂，而气魄之大乃不可及。”沁园春长沙毛泽东教学任务教学任务1、在熟练背诵诗歌的基础上，充分把握诗歌的内容及作者所要表达的情感。2、提高对诗歌的阅读与鉴赏能力，学会使用诗歌中情景交融的艺术手法。3、体会“以天下为己任”的社会责任感，树立远大的理想。文学常识：1、词：源于隋唐，盛于宋代，又名“长短句”“曲词”“曲子词”，原本是燕乐曲调的歌词（配乐歌唱），后逐渐与曲分离
2、，成为诗的别体诗（诗余）。2、标题：一般分为两部分 词牌：词乐曲调，后成为词格式的名称。不同词牌的字数、句数、阙数、韵律均有不同的规定，因格式固定，所以写词叫“填词”。如“沁园春”、“满江红”“菩萨蛮”。词题：概括词的主要内容。词牌表明形式，词题表明内容。3、分类：词按长短分为：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）；按片数分为：单调、双调、三叠、四叠等；按风格分为：婉约派、豪放派。沁园春长沙中，“沁园春”是词牌，其词调取名于东汉沁水公主之园苑，属于长调，分上下两阕、片。“长沙”是词题，本词是写作地点就在长沙。写作背景 1925年，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府在
3、广州正式成立,农民运动也蓬勃开展。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。此时毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,军阀赵恒惕要逮捕毛泽东，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开韶山，到达长沙，长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的地方。重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，追怀曾经的学习斗争生活，写下了这首气势磅礴的词。沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书
4、生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？诵读1、本首词以词人的活动为主体，找出几个表现全词线索的动词。动词:立；看；问；忆；恰；记。2、这首词紧扣标题“长沙”写了哪些内容？请用关键字连缀法概括上下片主要内容上片：立湘江看秋景问苍天谁主 （观秋景）下片：忆岁月恰风华记中流击水 （忆往事）整体感知1、开头三句有何作用？可以概括为什么图景呢？（独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。）（1）交代了时间、地点、人物、特定环境。（2）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情
5、基调。独立寒秋图文本研读意象意象意意 作者的作者的思想感情思想感情象象 作品中的作品中的客观客观物象物象（人、物、象）（人、物、象）意境意境 诗人通过种种意象的创造和诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种组合所构成的一种充满诗意充满诗意的艺术境界的艺术境界，一般可以呈现一般可以呈现为为一定的画面一定的画面。示例：月亮思乡、红豆相思、长亭送别、落花伤时、梅花高洁、寒蝉冷凄2、诗歌的上阕中写了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面，结合具体手法分析。（1）远眺远眺 万山红遍 静静 层林尽染 （2）近看近看 漫江碧透 百舸争流 （3）仰视仰视 鹰击长空 动动 （4）俯察俯察 鱼翔浅底 描绘了一幅绚丽多彩
6、而又生机勃勃的湘江秋景图。与毛泽东积极向上、昂扬奋进的立意契合。湘江秋景图3、湘江秋景图中的景物有典型性，更有特征性，试找出富有表现力的词语，结合诗歌内容来分析。诗句诗句表达效果表达效果万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 万:山之多，群山重叠之态；遍：红之广，树林红地彻底。层：林之密；染：拟人手法，秋景红色之深。漫：江水溢满；透：江水碧绿清澈。百：形容船只之多；争：写出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。击:雄鹰在空中展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿。翔：鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的闲适神态。竞：在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力。4、面对如此美丽的湘江秋景，词
7、人发出了怎样的感慨？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅：蒋介石篡夺革命领导权，陈独秀拱手让领导权。问：由物及人，由大自然的生机勃勃、绚丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途。表现出诗人感情的热烈和思想的深邃，更能看出他的博大胸怀和凌云壮志。峥嵘岁月图1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年的求学和革命斗争生活。a.1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。c、1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。5
8、、下阙中用哪个字统领下文，塑造了什么样的青年形象？表达了作者什么样的情感？“忆”统领下文，塑造了意气风发、蔑视强权、激浊扬清、敢于斗争的有志青年形象，表现了诗人和战友们为改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮气豪情。6、回答“谁主沉浮”这一问题。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？抒发作者以天下为己任的伟大抱负，并号召革命青年应该像当年那样激流勇进，担负起历史的重任。中流击水图万山红遍，层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底万类霜天竞自由看湘江秋景图湘江秋景图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头立独立寒秋独立寒秋图图怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同
9、学少年，风华正茂书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？飞舟？忆峥嵘岁月图峥嵘岁月图记中流击水图中流击水图远眺远眺近观近观仰俯仰俯静景静景动动景景问问答答上上阙阙写写景景下下阕阕抒抒情情意气风发意气风发关心国家命运关心国家命运情景交融情景交融总结 毛泽东是胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。七绝改诗赠父亲（1910年）孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。延伸拓展“自信人生两百年，会当击水三千里。”（1917年）作业练习 自古英雄出少年，岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”；周恩来的“面壁十年图破壁”“为中华之崛起而读书”等宏愿都是他们在青年时确立的志向。请同学们联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的志向？应如何去实现自己的志向？
