1、1沁园春长沙l预习任务：预习任务：1 1、阅读课文，勾画出生字词，、阅读课文，勾画出生字词，利用工具书解决。利用工具书解决。2 2、自由朗读诗歌，注意停顿重、自由朗读诗歌，注意停顿重音与情感。音与情感。3 3、再读课文，梳理文脉。、再读课文，梳理文脉。4 4、生成问题，小组长归纳提交。、生成问题，小组长归纳提交。l预习检测：预习检测：1 1、完成助学案、完成助学案“二二.预习自测预习自测”。2 2、小组内相互听读。、小组内相互听读。3 3、完成助学案完成助学案“三三.梳理文脉梳理文脉”。4 4、请把你的问题写在助学案上。、请把你的问题写在助学案上。结构预习课：积累与梳理结构预习课：积累与梳理沁
2、园春沁园春长沙长沙毛泽东毛泽东学习目标学习目标1 1通过通过高度凝练的语言高度凝练的语言，体会诗中描绘的，体会诗中描绘的意象意象和表达的和表达的思想感情思想感情；2 2通过分析和鉴赏，理解通过分析和鉴赏，理解情景交融情景交融的表现方法；理解的表现方法；理解景景中寓情、情中显志中寓情、情中显志的特点。的特点。3 3感受毛泽东早年的感受毛泽东早年的博大情怀和革命壮志博大情怀和革命壮志。壹壹学习任务一学习任务一 阅读与鉴赏阅读与鉴赏橘舸遒遏（注意以下字的读音）诵读沁园春长沙毛泽东 独立寒秋，湘江北去，独立寒秋，湘江北去，橘橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百江
3、碧透，百舸舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮廓，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方书生意气，挥斥方遒遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪记否，到中流击水，浪遏遏飞舟飞舟?诵读全文（1 1）百舸百舸（）争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋争流：上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。勇前进。（2 2）风华正茂：风采才华正
4、盛。风华正茂：风采才华正盛。（3 3）峥嵘峥嵘（zhn rnzhn rn）岁月：形容不平凡的岁月。岁月：形容不平凡的岁月。（4 4）指点江山：评论国家大事。指点江山：评论国家大事。（5 5）挥斥方遒挥斥方遒（qiqi）：指的是青年人热情奔放，劲头正足。：指的是青年人热情奔放，劲头正足。整体感知上上阕阕下下阕阕本词以作者的本词以作者的活动活动为主体，请找出表现这些活动为主体，请找出表现这些活动线索线索的动词。的动词。读准领字读准领字找出全词中最重要的两个找出全词中最重要的两个领字领字，体会一下该如何诵读。，体会一下该如何诵读。“看看”“”“忆忆”。（这两个字分别领起了什么内容？）。（这两个字分别
5、领起了什么内容？）本词本词善用善用“领字领字”（指能领起一两句乃至三四句内容的字指能领起一两句乃至三四句内容的字），上，上阕阕中中“看看”领起后面写景句，下领起后面写景句，下阕阕中中“忆忆”领起后面关于回忆的内容。领起后面关于回忆的内容。所谓所谓“领字领字”，就是位于句子的最前面，用来带就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。领句子的字。它是指将一个字或两三个字用在一它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以句词的开头，以领起下文，贯通词意。领起下文，贯通词意。它可以领它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后
6、稍作停顿，的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成由此形成顿挫与流利相结合的乐感。顿挫与流利相结合的乐感。沁园春长沙毛泽东 独独立立寒秋，湘江北去，橘子洲头。寒秋，湘江北去，橘子洲头。看看/万山万山/红遍，层林尽染；红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼击长空，鱼/翔浅底，万类翔浅底，万类/霜天霜天/竞自由。竞自由。怅怅/寥廓，寥廓，问问/苍茫苍茫/大地，谁大地，谁/主主/沉浮沉浮?携携来百侣曾游，来百侣曾游，忆忆/往昔往昔/峥嵘岁月稠。恰峥嵘岁月稠。恰/同学同学/少年，风华正少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土茂；书生意气，
7、挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年当年/万户万户侯。曾侯。曾/记记否，到否，到/中流中流/击水，浪遏飞舟击水，浪遏飞舟?整体感知上上阕阕下下阕阕眼前景眼前景忆往事忆往事一字领起整体感知再读全词，展开想象，再看看这首词具体描述了哪四幅图再读全词，展开想象，再看看这首词具体描述了哪四幅图画？画？（请用不超过六字短语概括）（请用不超过六字短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮寥廓
8、，问苍茫大地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图画面赏析独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。时间时间地点地点人物人物环境环境品味语言品味语言结合全词，赏析结合全词，赏析“独立寒秋独立寒秋”中中“独独”字的字的妙处妙处。“独独”字表现出作者面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱字表
9、现出作者面对湘江滚滚北去时那种顶天立地、中流砥柱的英雄气概；的英雄气概；与下与下阕阕中中“携来百侣曾游携来百侣曾游”中的中的“百侣百侣”形成对照，由上形成对照，由上阕阕中的个中的个体诗人形象过渡到下体诗人形象过渡到下阕阕中的群体青年形象。中的群体青年形象。句中含义，扣文本句中含义，扣文本手法、效果手法、效果 在在“湘江秋景图湘江秋景图”中，作者主要选取了哪些中，作者主要选取了哪些意象意象？描绘了？描绘了怎样的怎样的画面画面？抒发了怎样的？抒发了怎样的情感情感？在在“湘江秋景图湘江秋景图”中，作者主要选取了哪些中，作者主要选取了哪些意象意象？描绘了怎样的？描绘了怎样的画面画面？抒发了怎？抒发了怎
10、样的样的情感情感？所谓意象，就是所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象术形象。简单地说，意象就是寓。简单地说，意象就是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托，就是用来寄托主观情思的主观情思的客观物象客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象意象”简单说来，可简单说来，可以说就是主观的以说就是主观的“意意”和客观的和客观的“象象”的结合，也就是的结合，也就是融入诗人思想感情的融入诗人思想感情的“物象物象”，是赋有，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象某种特殊含义和
11、文学意味的具体形象。意意创作者的思想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人诗人的思想的思想感情与感情与客观物客观物象融合象融合形成意形成意象。象。意境意境 诗人通过种诗人通过种种意象的创造和种意象的创造和组合所构成的一组合所构成的一种充满诗意的艺种充满诗意的艺术境界术境界“意象”“看万山红遍鱼翔浅底”中，用得十分精彩的词有哪些？请找出来并分析其表达效果。词句精彩用词表达效果万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万、遍万、遍万万山之多，写出了群山的重叠之态山之多，写出了群山的重叠之态遍遍红之广，写出了树林红得彻底红之广，写出了树林红得彻底层、染层、染漫、透漫、透
12、百、争百、争击击翔翔层层写出了林之密写出了林之密染染拟人手法，写出了秋景红色之深拟人手法，写出了秋景红色之深漫漫写出了江水的溢满之状写出了江水的溢满之状透透写出了江水的碧绿清澈之状写出了江水的碧绿清澈之状百百形容船只之多形容船只之多争争写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 在在“湘江秋景图湘江秋景图”中，作者主要选取了哪些中，作者主要选取了哪些意象意象？描绘了怎样的
13、？描绘了怎样的画画面面？抒发了怎样的？抒发了怎样的情感情感？（1 1）选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。（2 2）描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。江秋景图。（3 3）抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，表达了自的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。己对国家命运的
14、关怀和以天下为己任的豪情壮志。整体感知看看万万山山红红遍，遍，层层林尽染；林尽染；漫江漫江碧碧透，透，百舸百舸争争流。流。鹰鹰击击长空，长空，鱼鱼翔翔浅底，浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。远眺远眺远眺远眺近观近观近观近观仰视仰视俯瞰俯瞰总写总写特点：特点：数量多色彩浓数量多色彩浓动作竞争激烈动作竞争激烈一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔）的湘江秋景图静态静态动态动态意象意境 卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆陆 游游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。无意苦争春，一任群芳妒。零
15、落成泥碾作尘，只有香如故。山居秋暝山居秋暝 王王 维维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。静夜思静夜思 李李 白白床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。蜀蜀 相相 杜杜 甫甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使
16、英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。古代诗歌形象分类：古代诗歌形象分类：人物形象人物形象 诗人自我形象（抒情主人公）诗人自我形象（抒情主人公）特定人物形象（英雄、名流、亲属、特定人物形象（英雄、名流、亲属、友人等）友人等）自然形象自然形象 蕴含某种品质或感情的物象蕴含某种品质或感情的物象 栩栩如生的自然图画栩栩如生的自然图画 归归 纳：纳：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。人在天涯。枯藤、老树、昏鸦、枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、古道、西风、瘦马、夕阳夕阳以
17、景托情，寓情于景，在景情得交融中以景托情，寓情于景，在景情得交融中构成一种构成一种凄凉悲苦凄凉悲苦的的意境，意境，描绘出一描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。传达出旅人凄苦的心境。当堂训练：判断下面的诗歌中哪些是意象。当堂训练：判断下面的诗歌中哪些是意象。绝句二首绝句二首 杜甫杜甫其一其一迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。其二其二江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。绝句二首绝句二首 杜甫杜甫其一其一迟日江山丽，春
18、风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。其二其二江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。意象是作者着力描绘的对象。意象是作者着力描绘的对象。八声甘州八声甘州 柳柳 永永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事
19、苦淹留？想佳人，楼头凝望，误几回、天际识归舟。争知我、倚栏杆处，正恁凝想佳人，楼头凝望，误几回、天际识归舟。争知我、倚栏杆处，正恁凝愁。愁。当堂训练：判断下面的诗歌中哪些是意象。当堂训练：判断下面的诗歌中哪些是意象。八声甘州八声甘州 柳柳 永永 对潇潇对潇潇暮雨暮雨洒江天，一番洗清秋。渐洒江天，一番洗清秋。渐霜风霜风凄紧，凄紧，关河关河冷落，冷落，残照残照当当楼。是处楼。是处红红衰衰翠翠减，苒苒减，苒苒物物华休。惟有华休。惟有长江水长江水，无语东流。，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想想佳人佳人，
20、楼头凝望，误几回、天际识归舟。争知，楼头凝望，误几回、天际识归舟。争知我我、倚栏杆处，正恁凝、倚栏杆处，正恁凝愁。愁。面对眼前的秋景，突然面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？最后三句在起什么作用?毛泽东 中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及
21、对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关，男儿立志出乡关，学不成名誓不还，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。人生何处不青山。（桑梓，指家乡）（桑梓，指家乡）少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！大气！这首词作于19251925年。19251925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动
22、、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。时代背景时代背景 面对眼前的秋景，突然面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？最后三句
23、在起什么作用?明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅怅”，写，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。作用：作用：内容上内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上结构上，承上，承上启下的过渡作用。启下的过渡作用。上阕阕小结眼前景
24、眼前景心中情心中情万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染漫江碧透漫江碧透百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底怅寥廓怅寥廓问苍茫大地问苍茫大地谁主沉浮谁主沉浮生机勃勃的生机勃勃的秋景秋景胸怀博大的胸怀博大的豪情豪情时间、地点、环境时间、地点、环境整体感知 携来百侣曾游，忆往携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪曾记否，到中流击水，浪遏飞舟遏飞舟?“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。月
25、稠。”在结构上有什么作用？在结构上有什么作用？承上启下承上启下 过渡作用过渡作用本词上阕写作者独立寒秋，故地重本词上阕写作者独立寒秋，故地重游而看到的景色，自然而然地想到游而看到的景色，自然而然地想到以前与同学携手来游的情景，于是以前与同学携手来游的情景，于是过渡到往昔生活及过渡到往昔生活及“同学少年同学少年”中，中，在此过渡是非常自然的，衔接也是在此过渡是非常自然的，衔接也是非常巧妙的。非常巧妙的。“同学少年同学少年”的的形象形象是怎样的呢？请根据你的理解填写下表。是怎样的呢？请根据你的理解填写下表。相关词句相关词句形象特点形象特点风华正茂风华正茂青春年少，才华横溢青春年少，才华横溢 书生意
26、气，挥斥方遒热情奔放，敢想敢做，以天下为己任指点江山，激扬文字激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理粪土当年万户侯蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争到中流击水，浪遏飞舟激流勇进，甘为中流砥柱年龄气质、精神状态、战斗行动年龄气质、精神状态、战斗行动 这三句的这三句的大概意思大概意思是什么是什么？从全词看，有什么从全词看，有什么作作用用呢？呢？1.1.大意：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船大意：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船只。只。2.2.结构：结构：收束全词（收束全词（以景结情以景结情），含蓄地回答了上片提出的），含蓄地回
27、答了上片提出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。内容情感：内容情感：一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。解析：解析：前者是设问，后者是反问。前者是设问，后者是反问。内在联系：内在联系：这一问句是对上阕这一问句是对上阕“谁主沉浮谁主沉浮”问题的巧妙回答，它表明：国家民族问题的巧妙回答，它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”的的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负。热血青年来主宰。
28、这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负。诗句作用诗句作用 结构结构+内容情感（注意手法术语）内容情感（注意手法术语）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下阕小结恰同学少年恰同学少年风华正茂风华正茂书生意气书生意气挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山激扬文字激扬文字粪土当年万户侯粪土当年万户侯到中流击水到中流击水浪遏飞舟浪遏飞舟风华正茂风华正茂壮志凌云壮志凌云过渡过渡奋发有为奋发有为斗志昂扬斗志昂扬XUE XI REN WU ER TAN SUO YU BI JIAO学习任务二学习任务二 探究与比较探究与比较贰贰忧国伤己少年壮志清静无为老而弥坚落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。月落乌啼霜满天，江枫渔火
29、对愁眠。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。自古言秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：采桑子采桑子重阳重阳 1929 1929年年1010月月1111日日人生易老天难老，岁岁重阳。人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。胜似春光，寥廓江天万里霜。西江月西江月秋收起义秋收起义秋收时节暮云愁，霹秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动。雳一声暴动。清平乐清平乐六盘山六盘山天高云淡，天高云淡，望断南飞雁。望断南飞雁。不到长城非
30、好汉，不到长城非好汉，屈指行程二万。屈指行程二万。六盘山上高峰，六盘山上高峰，红旗漫卷西风。红旗漫卷西风。今日长缨在手，今日长缨在手，何时缚住苍龙？何时缚住苍龙？浪淘沙浪淘沙北戴河北戴河往事越千年，往事越千年，魏武挥鞭，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，萧瑟秋风今又是，换了人间。换了人间。渔家傲渔家傲反第一次大反第一次大“围围剿剿”万木霜天红烂漫，万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉。天兵怒气冲霄汉。雾满龙冈千嶂暗，雾满龙冈千嶂暗，齐声唤，齐声唤，前头捉了张辉瓒。前头捉了张辉瓒。毛泽东毛泽东深度探究深度探究 古人笔下的秋景大多是古人笔下的秋景大多是肃杀悲凉肃杀悲凉的，而毛泽东
31、笔下的秋景却的，而毛泽东笔下的秋景却与古人的传统咏秋在与古人的传统咏秋在感情色彩感情色彩上有明显的上有明显的不同不同，为什么为什么？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他具有不毛泽东是是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他具有不同凡响的人格特质和豁达胸襟、斗争意志和乐观精神。所以他的诗词也同凡响的人格特质和豁达胸襟、斗争意志和乐观精神。所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。不同凡响，充满豪情壮志。沁园春沁园春 雪雪毛泽东毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下
32、，顿失滔北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。朝。19361936年年2 2月月试比较试比较沁园春沁园春 雪雪和沁园春和沁园春长沙的异同。长沙的异同。相同
33、点：相同点：内容情感内容情感：都是上都是上阕阕写景，下写景，下阕阕抒情，上抒情，上阕阕描绘景描绘景色，下色，下阕阕抒发雄心壮志。沁园春抒发雄心壮志。沁园春长沙上长沙上阕阕描绘描绘“湘江秋湘江秋景景”图，下图，下阕阕回忆往昔峥嵘岁月，表现了作者与战友们为了改回忆往昔峥嵘岁月，表现了作者与战友们为了改造旧社会的革命精神和壮志豪情。沁园春造旧社会的革命精神和壮志豪情。沁园春雪上片描绘北雪上片描绘北国风光，下国风光，下阕阕评古论今，抒发壮志豪情。评古论今，抒发壮志豪情。表现手法：表现手法：都运用了都运用了远近相间，动静结合远近相间，动静结合的表现手法。的表现手法。情感：情感：都赞美了祖国的大好河山，赞
34、美了都赞美了祖国的大好河山，赞美了“风流人物风流人物”。风格：风格：都很豪放，意气风发。都很豪放，意气风发。不同点：不同点：内容主旨内容主旨上，沁园春上，沁园春长沙表达的是一个革命长沙表达的是一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志；沁园春青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志；沁园春雪雪表达的是中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中，表达的是中国人民的命运只有掌握在无产阶级人民大众手中，才能有光明的前途。才能有光明的前途。表现手法表现手法上，沁园春上，沁园春长沙主要写的是实景；沁园长沙主要写的是实景；沁园春春雪则是雪则是虚实结合虚实结合，上，上阕阕前十句是作者眼前的实际景物，
35、前十句是作者眼前的实际景物，而后三句则是作者心中憧憬的虚景。而后三句则是作者心中憧憬的虚景。风格风格上，相比较而言，沁园春上，相比较而言，沁园春长沙比沁园春长沙比沁园春雪雪更大气磅礴，感情显得更加波澜壮阔。更大气磅礴，感情显得更加波澜壮阔。叁XUE XI HUAN JIE SAN TUO ZHAN YU YAN SHEN学习任务三学习任务三 拓展与延伸拓展与延伸（1 1）雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。忆秦娥忆秦娥娄山关娄山关（2 2）从头越，苍山如海，残阳如雪。从头越，苍山如海，残阳如雪。忆秦娥忆秦娥娄山关娄山关（3 3）横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。横空出
36、世，莽昆仑，阅尽人间春色。念奴娇念奴娇昆仑昆仑（4 4）天若有情天亦老，人间正道是沧桑。）天若有情天亦老，人间正道是沧桑。七律七律人民解放军人民解放军占领南京占领南京（5 5）牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。）牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。七律七律和柳亚子先和柳亚子先生生（6 6）为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。）为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。七律七律到韶山到韶山（7 7）一万年太久，只争朝夕。）一万年太久，只争朝夕。满江红满江红和郭沫若同志和郭沫若同志（8 8）俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中）俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。笑。卜算子卜算子咏梅咏梅（9 9）东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独）东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。好。清平乐清平乐会昌会昌（1010）天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二）天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。万。清平乐清平乐六盘山六盘山课后作业课后作业1.1.背诵全词。背诵全词。2.2.完成完成“意象意象”训练作业训练作业
