1、登高习俗知多少？登高习俗知多少？九月九日重阳节的活动之一，这一九月九日重阳节的活动之一，这一天全家都要一起登高天全家都要一起登高“避灾避灾”以求长寿，以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节登高节”。登高一般都是一家人去的，登高一般都是一家人去的，且地点一般都是在自己的家乡。且地点一般都是在自己的家乡。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”王维王维 学习目标学习目标 了解杜甫的了解杜甫的生平生平及本诗的写作及本诗的写作背景背景。从从意象意象入手，赏析本诗入手，赏析本诗情景交融情景交融等手法的运用等手法的运用（重点）（重
2、点）体会诗人在本诗中流露出来的体会诗人在本诗中流露出来的深沉的苦痛和忧国忧民深沉的苦痛和忧国忧民的爱的爱国情怀。国情怀。（难点）（难点）字字子美子美，河南巩县人，初唐诗人，河南巩县人，初唐诗人杜审言之杜审言之孙孙。尝自称。尝自称少陵野老少陵野老，曾任检校工部员外，曾任检校工部员外郎，左拾遗，故世称郎，左拾遗，故世称杜拾遗、杜工部。杜拾遗、杜工部。伟伟大的大的现实主义诗人现实主义诗人。被后人尊称为。被后人尊称为“诗诗圣圣”。他的诗歌，显示了唐代由盛转衰的。他的诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，如同一部真实的历史画卷，历史过程，如同一部真实的历史画卷，忧忧国忧民、沉郁顿挫国忧民、沉郁顿挫，真挚感
3、人，因而被称，真挚感人，因而被称为为“诗史诗史”代表作：代表作：三吏三吏、三别三别等。等。（潼关吏潼关吏、石壕吏石壕吏、新安吏新安吏）、）、“三别三别”（新婚别新婚别、垂老别垂老别、无家别无家别）作者介绍作者介绍杜甫（杜甫（712770712770）生平生平作者介绍作者介绍杜甫（杜甫（712770712770）读书和漫游时期（读书和漫游时期（3535岁以前）岁以前）困居长安时期困居长安时期 （35443544岁）岁）陷安史叛军中、为官时期（陷安史叛军中、为官时期（45484548岁）岁）西南飘泊时期西南飘泊时期 （49584958岁）岁）这首诗作于唐代大历二年这首诗作于唐代大历二年 (767)
4、(767)秋天秋天，诗人已经，诗人已经5555岁，杜甫客居岁，杜甫客居夔州夔州 (今四川奉节今四川奉节 )期间期间，距他去距他去世只有三年时间。当时世只有三年时间。当时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4 4年，但地年，但地方军阀四起，冲突不断，方军阀四起，冲突不断，国家内忧外患国家内忧外患，而诗人也，而诗人也身身患严重的肺病，生活困顿。患严重的肺病，生活困顿。这一年的重阳，杜甫约他这一年的重阳，杜甫约他的一个远亲来饮酒，不料这位亲戚因事没来。杜甫感的一个远亲来饮酒，不料这位亲戚因事没来。杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景抒怀的七言律诗。慨万千，独自登高，写下了这首即景抒怀的七言律诗。写作背
5、景写作背景登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。整体感知整体感知总体感受是什么？总体感受是什么？诗人是如何抒写诗人是如何抒写“悲悲”情的？情的？首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？这些景给人什首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？这些景给人什么感觉呢？么感觉呢？迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落迅疾的秋风、高远的天空、哀
6、鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的鸟儿。而出的白沙、低飞盘旋的鸟儿。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”内容赏析内容赏析悲凉悲凉孤独孤独首联是如何写景的？首联是如何写景的？（写景技巧）（写景技巧）首联通过多种技巧，写诗人所见所闻，由高到低渲染夔州秋天景首联通过多种技巧，写诗人所见所闻，由高到低渲染夔州秋天景物物悲凉悲凉的气氛。的气氛。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”内容赏析内容赏析俯仰俯仰，远近，动静、视听、色彩搭配等远近，动静、视听、色彩搭配等“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
7、内容赏析内容赏析颔联：以落木、江水营造了一幅气势磅礴的长江秋日图，抒发时光颔联：以落木、江水营造了一幅气势磅礴的长江秋日图，抒发时光易逝、壮志难酬的感伤。易逝、壮志难酬的感伤。比喻杜甫的人生也比喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋走到了生命的晚秋无穷无尽，也比喻时间无穷无尽，也比喻时间的流逝，也传达出韶光的流逝，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，易逝、壮志难酬的感慨，气势磅礴、无穷无尽气势磅礴、无穷无尽颔联选取哪些景物？抒发什么情感？颔联选取哪些景物？抒发什么情感？“万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台”内容赏析内容赏析颈联：抒发自己羁旅之愁和孤独之感颈联：抒发自己羁旅之愁和
8、孤独之感从颈联中能得知诗人的哪些信息？抒发什么情感？从颈联中能得知诗人的哪些信息？抒发什么情感？独自登山，流露出独自登山，流露出孤独之感孤独之感客居他乡。漂泊客居他乡。漂泊在外。流露出在外。流露出羁羁旅之愁。旅之愁。内容赏析内容赏析“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”内容赏析内容赏析“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”内容赏析内容赏析尾联尾联“艰难艰难”、“潦倒潦倒”二词形容的是国家还是个人？还是二词形容的是国家还是个人？还是二者都有？二者都有？尾联：主旨句，表现诗人忧国伤时尾联：主旨句，表现诗人忧国伤时 时光易逝时光易逝、壮志难酬壮志难
9、酬常年做客他乡的常年做客他乡的羁旅之愁；羁旅之愁；晚年多病缠身的晚年多病缠身的孤独之感；孤独之感；战争带来的战争带来的国难家愁；国难家愁；诗歌为我们展现了一个具有诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时忧国伤时伟伟大情操的诗人形象。大情操的诗人形象。整首诗抒发哪些愁情？整首诗抒发哪些愁情？概括概括所运用艺术手法：借景抒情，渲染。所运用艺术手法：借景抒情，渲染。写景角度选取：俯仰，远近，动静、视听、写景角度选取：俯仰，远近，动静、视听、色彩搭配。色彩搭配。修辞手法：对偶，夸张。修辞手法：对偶，夸张。概括概括这首诗这首诗 以以“悲悲”字为核心，贯穿全诗。诗人字为核心，贯穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲，由
10、登高遣悲到触景由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒生悲，由触景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而无处消悲。全诗起于消悲到因病新停酒杯而无处消悲。全诗起于“悲悲”而终于而终于“悲悲”，悲景起笔，悲情落笔！，悲景起笔，悲情落笔！怎一个怎一个“悲悲”字了得。字了得。概括概括1 1、背诵并默写这首诗。、背诵并默写这首诗。课后作业课后作业当堂检测当堂检测1 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。2 2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：、写远望所见，用传神之
11、笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：，。3 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：，。4 4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。5 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来万里悲秋常作客万里悲秋常作客 百年多病独登台百年多病独登台无边落
12、木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯当堂检测当堂检测6 6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。7 7、杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句、杜甫登高中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子子是是:，。8 8、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子、杜甫登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是是:，。前人也曾把这两句誉为。前人也曾把这两句誉为“古今独步古今独步”的的“句中化境句中化境”。9 9、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高登高一诗对此有直接描述：一诗对此有直接描述：，。1010、杜甫在、杜甫在登高登高中发出中发出:，的感慨，抒发了漂泊异乡。年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽的感慨，抒发了漂泊异乡。年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。强抗争的精神。艰难苦恨繁霜鬓艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯潦倒新停浊酒杯无边落木萧萧下无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回万里悲秋常作客万里悲秋常作客 百年多病独登台百年多病独登台万里悲秋常作客万里悲秋常作客 百年多病独登台百年多病独登台
