1、天上的街市-精美获奖课件-公开课一等奖课件郭沫若郭沫若(1892(18921978)1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的省乐山县人，我国著名的作家、诗作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家学家、社会活动家。他在。他在文学方面文学方面的著作很多，有诗集的著作很多，有诗集女神女神、星空星空，话剧，话剧屈原屈原等。等。女女神神是中国新文化运动诗坛的奠基是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。基人。写作背景写作背景 这首诗写于这首诗写于19211921年，五
2、四运动高潮年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了这一时期，诗人写下了天上的街市天上的街市。学习目标学习目标1、能流利、有感情地朗读并背、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。诵诗歌。2、通过学习理解诗歌深刻的思、通过学习理解诗歌深刻的思想内容。想内容。3、理解联想和想像的作用
3、。、理解联想和想像的作用。朗读课文朗读课文,整体感知整体感知 1.1.轻松的语调轻松的语调 2.2.柔和的声音柔和的声音 3.3.舒缓的速度舒缓的速度 4.4.注意停顿和重读注意停顿和重读天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若远远的街灯明了，远远的街灯明了，好像是灯闪着无数的明星。好像是灯闪着无数的明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是
4、不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街闲游。定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。诗的特点 1、现代格律诗 2、全诗分为4节，每节四句 3、每句三个一节拍 4、偶句押韵，节奏和谐远远的远远的/街灯街灯/明明了，了，好像是好像是/闪闪着着/无数的无数的明星明星。天上的天上的/明星明星/现现了，了，好像是好像是/点点着着/无数的无数的街灯街灯。1.第一节中的两个第一节中的两个“街灯街灯”含义一样吗？含义一样吗？不一样，前一个指人间现实中的不一样，前一个
5、指人间现实中的“街灯街灯”；后一个指想象中的街灯。后一个指想象中的街灯。2.“来往来往”与与“闲游闲游”可否互换？为什么？可否互换？为什么？不行。不行。“来往来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游；他俩在天河去见织女，不是在天河中闲游；他俩在天街无事游逛，只能说街无事游逛，只能说“闲游闲游”。合作探究合作探究我想我想/那缥渺的那缥渺的/空中，空中，定然有定然有/美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些物品物品，定然是定然是/世上世上没有的没有的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广
6、。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星流星，是他们是他们/提着提着灯笼灯笼/在在走走。理清课文思路看课文【点拨】1节：从地上写到天上，再从天上写到地上。2节：写天上的街市。34节：写牛郎织女在天上的生活。1.远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。2.诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？街灯-明星-街灯实-虚联想联想3、什么是联想？联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去
7、。5、什么是想象？想象想象-是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。注意：想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。4.由天上的街灯，诗人大胆发挥了他的想象力，他又有怎样的奇思妙想呢？街灯-明星-街灯联 想街市物品天河牛郎织女牛郎织女美丽珍奇浅浅、不甚宽广来往、闲游（美丽富足）天上的街市自由、幸福想象想想：与民间传说相比，牛郎织女在想想：与民间传说相比，牛郎织女在天上天上的街市的街市中有哪些不同的表现？郭沫若为中有哪些不同的表现？郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？想象想象联想联想美丽美丽珍奇珍奇来往、闲游来往、闲游牛
8、郎织女的传说牛郎织女的传说古诗十九首古诗十九首迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女 纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农浪大的天河隔开，无法巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。联想与想象的区别联想：联想：甲事物甲事物想到想
9、到乙事物乙事物存在存在 存在存在 因果联系因果联系 相似关系相似关系想像：想像：甲事物甲事物创造出创造出乙事物乙事物 存在存在 不存在不存在 来源于来源于 客观现实客观现实c本本 课课 小小 结结 本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。同学们，诗歌是最优美的语同学们，诗歌是最优美的语言艺术。有感情的朗读可以丰富言艺术。有感情的朗读可以丰富我们的情感，增长我们的阅读体我们的情感，增长我们的阅读体验；借助自然的联想和丰富的想验；借助自然的联想和丰富的想象，再加上勤奋学习和坚
10、持积累，象，再加上勤奋学习和坚持积累，你就可以在文学的世界里自由的你就可以在文学的世界里自由的翱翔！翱翔！老师寄语：老师寄语：想象与联想：联想：甲事物想到乙事物存在 存在因果联系相似关系想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在来源于客观现实 远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？此物 彼物街灯(近)明星(远)联想发发亮亮互喻学习古诗词方法：学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。四、诵诗句，背诗文。古诗的分类 从格律上看，大致可分为从格
11、律上看，大致可分为近体诗近体诗和和古体诗古体诗两两类。类。（1 1）古体诗：）古体诗：是依照是依照古代的诗体古代的诗体来写的。分为四言古诗、来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐唐代的古风、新乐府。代的古风、新乐府。古诗分类 （2 2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点特点:律诗格律极严，篇有定句律诗格律极严，篇
12、有定句（除排律外），（除排律外），句有句有定定字，韵有字，韵有定定位（押韵位置固定），字有位（押韵位置固定），字有定定声（诗中各字的平仄声调固定），声（诗中各字的平仄声调固定），联联有定有定对对（律（律诗诗中间两联必须对仗中间两联必须对仗）。）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称则称排律排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为有隔句相对的，称为“扇对扇对”。近体诗分为两种：一种称一种称“绝句绝句”：又称绝诗、截句、断句。每：又称绝诗、截句、断句。每首首四四句句两两联，平仄、押韵、对偶都有
13、一定要求。联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称五言的简称“五绝五绝”，七言的简称，七言的简称“七绝七绝”。一种称一种称“律诗律诗”：每首八句，五言的简称五律，：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。律）。“律诗律诗”的特点的特点:每首每首四联八句四联八句，一、二两句为，一、二两句为首首联联，三、四两句为，三、四两句为颔联颔联，五、六两句为，五、六两句为颈联颈联、七、七、八两句为八两句为尾联尾联。每句。每句字数字数必须必须相同相同，中间两联中间两联必必须须对仗对仗，二、四、六、八二、四、六、八句句押韵押韵，首句首句
14、可押可不可押可不押。押。2按内容来分类：、爱情诗，、爱情诗，、讽刺诗，、讽刺诗，、哲理诗，、哲理诗，、送别诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、边塞诗，、咏史诗，、咏史诗，、咏物诗，、咏物诗，、咏怀诗。、咏怀诗。、怀古诗，、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗，、山水诗，又称山水田园诗，诗词五首诗词五首之之杂诗杂诗王维王维学习目标学习目标 1 1、有感情地朗读、背诵诗歌。、有感情地朗读、背诵诗歌。2 2、了解作品内容，体味作者的、了解作品内容，体味作者的感情。感情。杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗
15、中有画 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日来日绮绮窗前，寒梅窗前，寒梅着着花未？花未？王维王维q-读读 准准 字字 音音zhu 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？王维王维-读读 准准 节节 奏奏来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？请你讲解这首诗的大意！杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？王维王维思念家乡，急切相问
16、。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。自由背诵2分钟！爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了林海音林海音（林海音（1918191820012001），原名），原名林含英，林含英，小名英子，原籍台湾小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京
17、长大，家迁居北京，林海音即在北京长大，19481948年回到故乡台湾。年回到故乡台湾。城南旧事城南旧事电影剧照电影剧照 英子和爸爸英子和爸爸鸡毛鸡毛掸掸子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花骊骊歌歌d dn nxi xixi xiznznl l听录音，认读生字听录音，认读生字再次听课文，并思考问题：再次听课文，并思考问题：从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？“花花”在全文结构中起怎样的作用？在全文结构中起怎样的作用？文中哪些写的是眼前事，哪些是文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？样引出的？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了
18、爸爸对女儿怎样的感情？1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做，就闯过去了。2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。浇花。1 1、从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。文章题目为文章题目为“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，与题目相映，文章也多
19、处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看，中间还写了爸爸的爱花，可以看出出“花花”是作为贯穿小说始末的。是作为贯穿小说始末的。2 2、“花花”在全文中出现过几次？在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用？它结构中起怎样的作用？爸爸没有参加爸爸没有参加“我我”的毕业典礼，的毕业典礼，“我我”想起昨天在医院看望爸爸的情想起昨天在医院看望爸爸的情景。景。“我我”想起爸爸逼想起爸爸逼“我我”上学的事。上学的事。“我我”想起院里的
20、花今年都没有上肥，想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。而爸爸平时最喜爱花。毕业典礼上毕业典礼上“我我”认识到自己已经长大认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，爸爸的花儿落了，“我我”也长大了。也长大了。一、（一、（1-121-12）二、（二、（13-3013-30）三、（三、（31-3331-33）四、（四、（34-5234-52）五、（五、（53-6653-66）3 3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上衣襟上的夹
21、竹的夹竹桃桃医院探望医院探望眼前眼前回忆回忆探病时的话探病时的话六年前赖床受罚六年前赖床受罚礼堂钟声响了，礼堂钟声响了，爸爸不能来，爸爸不能来，不能料理花儿不能料理花儿爸爸爱花爸爸爱花的情景的情景韩主任讲韩主任讲话，我们话，我们唱骊歌唱骊歌爸爸要她闯爸爸要她闯练，叫她到练，叫她到银行汇款给银行汇款给日本的陈叔日本的陈叔叔叔毕业典礼回毕业典礼回来，看见零来，看见零落的花儿落的花儿意意识识到到自己已经长大插叙插叙 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。女儿长大、懂事的情感。4 4、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？题目有
22、什么双重含义吗题目有什么双重含义吗?一语一语“双关双关”实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤 对爸爸对爸爸逼逼“我我”去上学去上学的回忆表明了爸的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对爸怎样的态度和情感？对“我我”的成长的成长有什么影响？有什么影响？“我我”是不是真正感觉到自己长大了？是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？从哪些地方看出来的？“研讨与练习研讨与练习”对爸爸逼对爸爸逼“我我”去上学的回忆表明了爸爸怎样去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对的态度和情感？对“我我”的成长有什么影
23、响？的成长有什么影响？爸爸对爸爸对“我我”要求很严格，希望要求很严格，希望“我我”从小就能养成好的习惯，但从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心女儿的冷暖和苦乐。关心女儿的冷暖和苦乐。爸爸的爱使爸爸的爱使“我我”意识到不能懒意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为惰，要处处严格要求自己，为“我我”以后的成长上了很好的一课。以后的成长上了很好的一课。“我我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？地方看出来的？是的。是的。“我我”得知爸爸不行了，得知爸爸不行了，首先意识到首先意识到“这里就数我最大了，这
24、里就数我最大了，我是小小的大人我是小小的大人”，然后就对老然后就对老高说话，而且是高说话，而且是“从来没有过这从来没有过这样的镇定，这样的安静样的镇定，这样的安静”，最后最后在心里默念在心里默念“我已不再是小孩我已不再是小孩子。子。”简单归纳一下简单归纳一下“我我”成长的历程成长的历程：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下下克服了懒惰的毛克服了懒惰的毛病病；在爸爸的在爸爸的鼓励鼓励下有了挑战困难的信心和下有了挑战困难的信心和勇气勇气；在爸爸话语的在爸爸话语的激励激励下最终以成人的姿态下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。镇定地面对爸爸去世的噩耗。城南旧事城南旧事描写了一个小姑娘描写了一个小
25、姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这一天时，都会产生一种复杂情走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。你们有这种心情吗？说说看。体验与反思体验与反思课文中还有什么情节引起你的课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似你有没有类似“我我”赖床的经赖床的经历，你的父亲如何处理的？说历，你的父亲如何处理的？说给大家听
26、听。给大家听听。1、小作文、小作文世上还是爸爸好世上还是爸爸好要求要求：重新认识你的父亲：重新认识你的父亲 说真话，诉真情说真话，诉真情 200字以上字以上作业：作业：学习古诗词方法：学习古诗词方法：一、知诗人，解诗题。一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。四、诵诗句，背诗文。古诗的分类 从格律上看，大致可分为从格律上看，大致可分为近体诗近体诗和和古体诗古体诗两两类。类。（1 1）古体诗：）古体诗：是依照是依照古代的诗体古代的诗体来写的。分为四言古诗、来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。五言古诗、七言古诗。
27、古体诗的特点：古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐唐代的古风、新乐府。代的古风、新乐府。古诗分类 （2 2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点特点:律诗格律极严，篇有定句律诗格律极严，篇有定句（除排律外），（除排律外），句有句有定定字，韵有字，韵有定定位（押韵位置固定），字有位（押韵位置固定），字有定定声（诗中各字的平仄声调固定），声（诗中各字的平仄声调固定），联联有定有定对对（律（律
28、诗诗中间两联必须对仗中间两联必须对仗）。）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称则称排律排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也，除首末两联外，上下句都需对仗，也有隔句相对的，称为有隔句相对的，称为“扇对扇对”。近体诗分为两种：一种称一种称“绝句绝句”：又称绝诗、截句、断句。每：又称绝诗、截句、断句。每首首四四句句两两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称五言的简称“五绝五绝”，七言的简称，七言的简称“七绝七绝”。一种称一种称“律诗律诗”：每首八句，五言的简称五律，：每首八句，五言的简称五律，七言的简
29、称七律，超过八句的称为排律（或长七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。律）。“律诗律诗”的特点的特点:每首每首四联八句四联八句，一、二两句为，一、二两句为首首联联，三、四两句为，三、四两句为颔联颔联，五、六两句为，五、六两句为颈联颈联、七、七、八两句为八两句为尾联尾联。每句。每句字数字数必须必须相同相同，中间两联中间两联必必须须对仗对仗，二、四、六、八二、四、六、八句句押韵押韵，首句首句可押可不可押可不押。押。2按内容来分类：、爱情诗，、爱情诗，、讽刺诗，、讽刺诗，、哲理诗，、哲理诗，、送别诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、边塞诗，、咏史
30、诗，、咏史诗，、咏物诗，、咏物诗，、咏怀诗。、咏怀诗。、怀古诗，、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗，、山水诗，又称山水田园诗，诗词五首诗词五首之之杂诗杂诗王维王维学习目标学习目标 1 1、有感情地朗读、背诵诗歌。、有感情地朗读、背诵诗歌。2 2、了解作品内容，体味作者的、了解作品内容，体味作者的感情。感情。杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日来日绮绮窗前，寒梅窗前，寒梅着着花未？花未？王维王维q-读读 准准 字字 音音zhu 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事
31、。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？王维王维-读读 准准 节节 奏奏来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？请你讲解这首诗的大意！杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅 着花未？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？王维王维思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一
32、意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。自由背诵2分钟！爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了林海音林海音（林海音（1918191820012001），原名），原名林含英，林含英，小名英子，原籍台湾小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，家迁居北京，林海音即在北京长大，19481948年回到故乡台湾。年回到故乡台湾。城南旧事城南旧事电影剧照电影剧照 英子和爸爸英子和爸爸鸡毛鸡毛掸掸子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花骊骊歌歌d dn nxi
33、xixi xiznznl l听录音，认读生字听录音，认读生字再次听课文，并思考问题：再次听课文，并思考问题：从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？“花花”在全文结构中起怎样的作用？在全文结构中起怎样的作用？文中哪些写的是眼前事，哪些是文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？样引出的？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？1、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做，就闯过去了。2、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消、很重
34、感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。3、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。浇花。1 1、从全文看，爸爸是个怎样的人？从全文看，爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。文章题目为文章题目为“爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸
35、的爱花，可以看，中间还写了爸爸的爱花，可以看出出“花花”是作为贯穿小说始末的。是作为贯穿小说始末的。2 2、“花花”在全文中出现过几次？在全文中出现过几次？它结构中起怎样的作用？它结构中起怎样的作用？爸爸没有参加爸爸没有参加“我我”的毕业典礼，的毕业典礼，“我我”想起昨天在医院看望爸爸的情想起昨天在医院看望爸爸的情景。景。“我我”想起爸爸逼想起爸爸逼“我我”上学的事。上学的事。“我我”想起院里的花今年都没有上肥，想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。而爸爸平时最喜爱花。毕业典礼上毕业典礼上“我我”认识到自己已经长大认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。了，想起过去爸爸让
36、单独去汇钱的事。爸爸的花儿落了，爸爸的花儿落了，“我我”也长大了。也长大了。一、（一、（1-121-12）二、（二、（13-3013-30）三、（三、（31-3331-33）四、（四、（34-5234-52）五、（五、（53-6653-66）3 3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？去的事，回忆的事情是怎样引出的？衣襟上衣襟上的夹竹的夹竹桃桃医院探望医院探望眼前眼前回忆回忆探病时的话探病时的话六年前赖床受罚六年前赖床受罚礼堂钟声响了，礼堂钟声响了，爸爸不能来，爸爸不能来，不能料理花儿不能料理花儿爸爸爱花爸爸爱花的情景的情景韩主任
37、讲韩主任讲话，我们话，我们唱骊歌唱骊歌爸爸要她闯爸爸要她闯练，叫她到练，叫她到银行汇款给银行汇款给日本的陈叔日本的陈叔叔叔毕业典礼回毕业典礼回来，看见零来，看见零落的花儿落的花儿意意识识到到自己已经长大插叙插叙 重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。女儿长大、懂事的情感。4 4、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？文章表达了爸爸对女儿怎样的感情？题目有什么双重含义吗题目有什么双重含义吗?一语一语“双关双关”实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤 对爸爸对爸爸
38、逼逼“我我”去上学去上学的回忆表明了爸的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对爸怎样的态度和情感？对“我我”的成长的成长有什么影响？有什么影响？“我我”是不是真正感觉到自己长大了？是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？从哪些地方看出来的？“研讨与练习研讨与练习”对爸爸逼对爸爸逼“我我”去上学的回忆表明了爸爸怎样去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对的态度和情感？对“我我”的成长有什么影响？的成长有什么影响？爸爸对爸爸对“我我”要求很严格，希望要求很严格，希望“我我”从小就能养成好的习惯，但从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心女儿
39、的冷暖和苦乐。关心女儿的冷暖和苦乐。爸爸的爱使爸爸的爱使“我我”意识到不能懒意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为惰，要处处严格要求自己，为“我我”以后的成长上了很好的一课。以后的成长上了很好的一课。“我我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？地方看出来的？是的。是的。“我我”得知爸爸不行了，得知爸爸不行了，首先意识到首先意识到“这里就数我最大了，这里就数我最大了，我是小小的大人我是小小的大人”，然后就对老然后就对老高说话，而且是高说话，而且是“从来没有过这从来没有过这样的镇定，这样的安静样的镇定，这样的安静”，最后最后在心里默念在心里默念“我已不
40、再是小孩我已不再是小孩子。子。”简单归纳一下简单归纳一下“我我”成长的历程成长的历程：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下下克服了懒惰的毛克服了懒惰的毛病病；在爸爸的在爸爸的鼓励鼓励下有了挑战困难的信心和下有了挑战困难的信心和勇气勇气；在爸爸话语的在爸爸话语的激励激励下最终以成人的姿态下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。镇定地面对爸爸去世的噩耗。城南旧事城南旧事描写了一个小姑娘描写了一个小姑娘长大的历程，小说的主人公英子在经长大的历程，小说的主人公英子在经历了一系列人生的遭遇和挫折后，告历了一系列人生的遭遇和挫折后，告别了动荡的童年。而当我们每一个人别了动荡的童年。而当我们每一个人走到这
41、一天时，都会产生一种复杂情走到这一天时，都会产生一种复杂情感，既想成为一个大人，又不愿长大，感，既想成为一个大人，又不愿长大，你们有这种心情吗？说说看。你们有这种心情吗？说说看。体验与反思体验与反思课文中还有什么情节引起你的课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈体会。阅读兴趣？谈谈体会。你有没有类似你有没有类似“我我”赖床的经赖床的经历，你的父亲如何处理的？说历，你的父亲如何处理的？说给大家听听。给大家听听。1、小作文、小作文世上还是爸爸好世上还是爸爸好要求要求：重新认识你的父亲：重新认识你的父亲 说真话，诉真情说真话，诉真情 200字以上字以上作业：作业：学习古诗词方法：学习古诗词方法：一
42、、知诗人，解诗题。一、知诗人，解诗题。二、抓字眼，明诗意。二、抓字眼，明诗意。三、想意境，悟诗情。三、想意境，悟诗情。四、诵诗句，背诗文。四、诵诗句，背诗文。古诗的分类 从格律上看，大致可分为从格律上看，大致可分为近体诗近体诗和和古体诗古体诗两两类。类。（1 1）古体诗：）古体诗：是依照是依照古代的诗体古代的诗体来写的。分为四言古诗、来写的。分为四言古诗、五言古诗、七言古诗。五言古诗、七言古诗。古体诗的特点：古体诗的特点：不讲对仗，押韵较自由。不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：古体诗的发展轨迹：诗经诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言
43、诗陶诗等文人五言诗唐唐代的古风、新乐府。代的古风、新乐府。古诗分类 （2 2）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，）近体诗：是唐代形成的一种格律体诗，特点特点:律诗格律极严，篇有定句律诗格律极严，篇有定句（除排律外），（除排律外），句有句有定定字，韵有字，韵有定定位（押韵位置固定），字有位（押韵位置固定），字有定定声（诗中各字的平仄声调固定），声（诗中各字的平仄声调固定），联联有定有定对对（律（律诗诗中间两联必须对仗中间两联必须对仗）。）。如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，如果在律诗定格基础上加以铺排延续到十句以上，则称则称排律排律，除首末两联外，上下句都需对仗，也，除首末两联外，上下
44、句都需对仗，也有隔句相对的，称为有隔句相对的，称为“扇对扇对”。近体诗分为两种：一种称一种称“绝句绝句”：又称绝诗、截句、断句。每：又称绝诗、截句、断句。每首首四四句句两两联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。联，平仄、押韵、对偶都有一定要求。五言的简称五言的简称“五绝五绝”，七言的简称，七言的简称“七绝七绝”。一种称一种称“律诗律诗”：每首八句，五言的简称五律，：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。律）。“律诗律诗”的特点的特点:每首每首四联八句四联八句，一、二两句为，一、二两句为首首联联，三、四两句为，三、四两句为颔联
45、颔联，五、六两句为，五、六两句为颈联颈联、七、七、八两句为八两句为尾联尾联。每句。每句字数字数必须必须相同相同，中间两联中间两联必必须须对仗对仗，二、四、六、八二、四、六、八句句押韵押韵，首句首句可押可不可押可不押。押。2按内容来分类：、爱情诗，、爱情诗，、讽刺诗，、讽刺诗，、哲理诗，、哲理诗，、送别诗，、送别诗，、记行诗又称记游诗、行旅诗。、记行诗又称记游诗、行旅诗。、边塞诗，、边塞诗，、咏史诗，、咏史诗，、咏物诗，、咏物诗，、咏怀诗。、咏怀诗。、怀古诗，、怀古诗，、山水诗，又称山水田园诗，、山水诗，又称山水田园诗，诗词五首诗词五首之之杂诗杂诗王维王维学习目标学习目标 1 1、有感情地朗读、
46、背诵诗歌。、有感情地朗读、背诵诗歌。2 2、了解作品内容，体味作者的、了解作品内容，体味作者的感情。感情。杂诗的作者是_,_代诗人，字_，他的诗具有“_”的特点。掌握基本常 识 ji 王维唐摩诘诗中有画 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日来日绮绮窗前，寒梅窗前，寒梅着着花未？花未？王维王维q-读读 准准 字字 音音zhu 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅着花未？来日绮窗前，寒梅着花未？王维王维-读读 准准 节节 奏奏来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？请你讲解这首诗的大意！杂诗 王维君自故乡来，应知故乡事。来日
47、绮窗前，寒梅 着花未？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？悟诗情 君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。杂杂 诗诗来日绮窗前，寒梅来日绮窗前，寒梅 着花未？着花未？王维王维思念家乡，急切相问。“应知”一词生动地表现出“我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思，透露出一种儿童式的天真与亲切。借问梅花，寓巧于朴。“寒梅”不再是一般的自然物了，而是成了故乡的一种象征，诗人将思乡的情感寄托在“梅花”这一意象上。用白描手法抒发游子的思乡之情。自由背诵2分钟！小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究语文语文附赠附赠 中高考状元学习方法中高考状元学习方法 前前 言言 高考状元是一个特殊的群体，在许多高考状
48、元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。青春风采北京市文科状元北京市文科状元 阳光女孩阳光女孩-何旋何旋 高考
49、总分：高考总分：692分分(含含20分加分分加分)语文语文131分分 数学数学145分分英语英语141分分 文综文综255分分毕业学校：北京二中毕业学校：北京二中报考高校：报考高校：北京大学光华管理学北京大学光华管理学院院来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，
50、很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。高考总分高考总分:711分分毕业学校毕业学校:北京八中北京八中语文语文139分分 数学数学140分分英语英语141分分 理综理综291分分报考高校：报考高校：北京大学光华
